淺談鑒賞古詩(shī)詞情感的幾種方法

郭曉日

【摘要】 理解詩(shī)詞里所表達(dá)的情感是正確解讀詩(shī)詞的關(guān)鍵，且鑒賞詩(shī)詞的思想感情也是近幾年高考的高頻考點(diǎn)。而學(xué)生解讀詩(shī)詞情感時(shí)常茫然無(wú)措無(wú)從下手，因此有必要引導(dǎo)學(xué)生找到鑒賞詩(shī)詞情感的切入口。

【關(guān)鍵詞】 古詩(shī)詞 情感鑒賞 鑒賞方法

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-090-010

在心為志，發(fā)言為詩(shī)。詩(shī)人常通過(guò)詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)他們的思想情感。把握詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想情感是鑒賞詩(shī)詞的關(guān)鍵，而這也是近幾年高考的高頻考點(diǎn)。但許多學(xué)生反映，面對(duì)一篇詩(shī)詞作品，常常不知從何處讀起，常常只停留在字面釋義，不知如何去探尋作品蘊(yùn)含的情感。因此在古詩(shī)詞的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些鑒賞情感的方法很重要。我認(rèn)為解讀詩(shī)歌的情感可從以下幾處著手：

一、看題目，總體觀情

眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)一個(gè)人的眼睛可在一定程度上了解其內(nèi)心。同樣，題目往往也是詩(shī)文的眼睛，它往往概括了詩(shī)文的大意，透露詩(shī)歌的感情基調(diào)，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)詩(shī)題這雙“眼睛”，去窺探詩(shī)人的心靈傾聽詩(shī)人的心聲，推知詩(shī)歌背后作者的觀點(diǎn)態(tài)度和思想情感。尤其是當(dāng)它出現(xiàn)怨、恨、憤，別等字眼時(shí)，我們就能大致把握這首詩(shī)的感情基調(diào)了。如《閨怨》一詩(shī)，從“怨”字即可知此詩(shī)有幽怨之意。又如《憶江上吳處士》，從“憶”字，即知該詩(shī)含追憶、思念之情。

二、看作者，知人論世

在文學(xué)史上，大多數(shù)知名詩(shī)詞作者的個(gè)性和情懷志趣都有比較鮮明的個(gè)人特點(diǎn)。在特定的歷史時(shí)期，他們創(chuàng)作的作品往往有比較穩(wěn)定的個(gè)人風(fēng)格，表達(dá)了自己比較穩(wěn)定的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。所以聯(lián)系作者的主要經(jīng)歷，性格志趣，掌握詩(shī)人作品的主要風(fēng)格特點(diǎn)等有助于解讀詩(shī)人相關(guān)作品的思想情感。如我們學(xué)過(guò)《示兒》、《書憤》等，了解到陸游有愛國(guó)情懷，他的詩(shī)中常有報(bào)效祖國(guó)，統(tǒng)一中原而又苦于年老多病壯志難酬之情。那么，在解讀2015福建高考卷：陸游《秋夜紀(jì)懷》的最后兩聯(lián)“病入新涼城，詩(shī)從半睡成。還思散關(guān)路，炬火驛前迎?！彼那閼褧r(shí)。我們就不難看出，詩(shī)人雖秋夜病臥，仍壯心不已，念念不忘昔年在大散關(guān)為國(guó)作戰(zhàn)的情形，仍期待能重返戰(zhàn)場(chǎng)報(bào)效祖國(guó)的情懷。

三、了解注釋，推知情感

注釋往往介紹作者的創(chuàng)作緣由、背景，或?qū)€(gè)別難解關(guān)鍵詞解釋說(shuō)明，可幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容，推知作者創(chuàng)作時(shí)的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。比如，解讀2015年安徽高考卷詩(shī)歌鑒賞題杜甫的《月圓》一詩(shī)。注釋提示：這首詩(shī)是唐代宗大歷元年（766）秋天杜甫流寓夔州所作。從這一注釋，我們即可推知作者孤身一人漂泊異鄉(xiāng)，在這月圓之夜，則難免有思念家鄉(xiāng)思念親人盼望團(tuán)圓之情。

四、通過(guò)主要意象判知情感

由于歷史的發(fā)展和積淀，詩(shī)詞中的意象常有特定的內(nèi)涵。如月亮、鴻雁常代表思念之情；落花、流水常代表對(duì)韶光易逝的感慨；松、竹、梅常代表高潔堅(jiān)貞？；梧桐、子規(guī)常寄托悲慘凄惻之意。平時(shí)注意將詩(shī)詞中的常見意象歸納積累，再結(jié)合詩(shī)詞具體內(nèi)容，有助我們正確理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的思想感情。

五、從意象的修飾語(yǔ)，推知作者的心境情感

王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)過(guò)，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在古詩(shī)詞中，景與情尤其密不可分。詩(shī)中之景，不是原本的自然景，而是被賦予了情感內(nèi)涵的畫面。因此我們可通過(guò)把握詩(shī)中景、詩(shī)歌的意象意境從而推知作者的情感。而把握主要意象的修飾語(yǔ)（多是形容詞或動(dòng)詞），有助于推知作者的心境情感。

若修飾語(yǔ)是一些冷色調(diào)、消極的詞，那詩(shī)中感情基調(diào)多是消極的。如“枯藤老樹昏鴉”，“古道西風(fēng)瘦馬”。從這些修飾語(yǔ)，我們分明看到了一幅蕭颯悲涼的秋景圖，感受到了一種凄清衰頹的氛圍。因此我們不難想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)漂泊天涯的惆悵傷感。

若修飾語(yǔ)是一些暖色調(diào)、積極明快的詞，那詩(shī)中蘊(yùn)含的情多是積極的。如：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”、“遲日江山麗，春風(fēng)花草香?！边@里的修飾語(yǔ)讓我們好像走進(jìn)了一個(gè)色彩絢麗，生機(jī)勃勃的春天。所以我們不難想象，立足于此境的詩(shī)人該是歡快愉悅、悠然閑適的。

不過(guò)，極個(gè)別詩(shī)詞中也會(huì)出現(xiàn)樂景襯哀情，或者用哀景襯樂情的情況，那要結(jié)合具體內(nèi)容和更為詳細(xì)的信息來(lái)認(rèn)真鑒賞了。

六、抓住詩(shī)詞中能體現(xiàn)情感的字眼

詩(shī)詞中能反映情感的字眼一般有兩類，一是直接表述情感的字眼。如李煜的《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！敝幸弧俺睢弊?，直接明了，結(jié)合詞中的“往事”“雕欄玉砌”具體內(nèi)容就可知這愁是作者追憶往事懷念故國(guó)之悲愁。

第二類是提及詩(shī)人個(gè)人境況的字眼。這類反映詩(shī)人個(gè)人境況的信息，雖沒直接表述詩(shī)人情感，卻往往暗含情感。我們可以以意逆志，根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)換位思考加以聯(lián)想想象就可推知。如讀杜甫《登岳陽(yáng)樓》中的“親朋無(wú)一字，老病有孤舟?！?/p>

我們從中可知，晚年的杜甫漂泊在異鄉(xiāng)與親朋好友音訊斷絕，年老體衰又貧病交加。不難推想出，在這種境況下詩(shī)人難免有種孤獨(dú)無(wú)望、漂泊天涯的感傷了。

七、在用典處多揣摩言外之意

用典是詩(shī)歌常用的手法，多在詠史詩(shī)中出現(xiàn)，常通過(guò)感懷、評(píng)論歷史人物、歷史事件來(lái)抒懷。但是詩(shī)人的感慨和抒懷往往不會(huì)只停留在所引的典故，還會(huì)借題發(fā)揮。這就要思考作者創(chuàng)作時(shí)的思想、志趣、經(jīng)歷、感受、身世等與作者所引用的典故里的人物事件時(shí)局有沒有相似點(diǎn)、連接點(diǎn)，從而推知詩(shī)人的言外之意。如辛棄疾的《永遇樂*京口北固亭懷古》里“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎?！北砻嫔腺潛P(yáng)了劉裕北伐抗戰(zhàn)的英勇，實(shí)則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)南宋主和派屈辱求和的諷刺，以及自己抗金的主張和恢復(fù)中原的決心?？梢?，詩(shī)詞中用典之處必須多加留意、細(xì)致斟酌，才能理解詩(shī)人寄托于其中的思想情感。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)古典詩(shī)詞浩如煙海，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。只有引導(dǎo)學(xué)生掌握一些鑒賞詩(shī)詞情感的方法，讓學(xué)生找到探尋詩(shī)詞情感的切入口，才能更好地探究、理解詩(shī)人蘊(yùn)含在詩(shī)詞中的思想情感，從而提高學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王娜娜.陸游序跋文研究[D].吉林大學(xué)，2016年.

[2]李霜琴.杜甫兩川詩(shī)研究[D].福建師范大學(xué)，2014年.

[3]孟思遠(yuǎn).王維和白居易隱詩(shī)的比較[D].上海師范大學(xué)，2016年.