加強(qiáng)對大學(xué)新生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)

孫寶瑩 白楊 劉銳

【摘 要】 本文根據(jù)大學(xué)新生入學(xué)后容易存在的問題，進(jìn)行了加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的有益探索，提出加強(qiáng)思想政治課程教育、發(fā)揮高校思想政治教育平臺的作用、建立和完善人文關(guān)懷及心理疏導(dǎo)機(jī)制等一些有益。

【關(guān)鍵詞】 思想政治教育；人文關(guān)懷；心理疏導(dǎo)

[Abstract] Based on the problems that are easy to exist after the entrance of college freshmen， this paper makes a beneficial exploration of strengthening humanistic care and psychological counseling， and proposes some advantages， such as strengthening ideological and political course education， giving play to the role of ideological and political platform education in colleges and universities， establishing and improving humanistic care and psychological counseling mechanism.

[Keywords] ideological and political education； humanistic care； psychological counseling

大學(xué)新生大部分都是剛剛遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)而步入高校，剛?cè)雽W(xué)的幾天會有一種新鮮感，但伴隨著新鮮感的消失隨之而來的是一種孤獨(dú)感和茫然感，所以在入學(xué)初高校應(yīng)該加強(qiáng)對他們進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。人文關(guān)懷就是要以學(xué)生為本，從學(xué)生本身實(shí)際情況出發(fā)，站在學(xué)生的角度考慮問題，真真切切的關(guān)心和愛護(hù)他們，做到用心支持、尊重、理解，達(dá)到成功培養(yǎng)他們的目的。心理疏導(dǎo)則是通過對他們進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理問題，提高心理承受能力，促進(jìn)自我身心和諧。

1 大學(xué)新生入學(xué)后容易存在的問題

1.1 沒有歸屬感

在高中階段，家長老師管理比較嚴(yán)格，學(xué)生可以說是在一種嚴(yán)格的監(jiān)護(hù)下完成學(xué)業(yè)。步入大學(xué)后，大學(xué)的管理模式發(fā)生變化，大學(xué)采用的是輔導(dǎo)員管理模式，一名輔導(dǎo)員管理幾百名學(xué)生，這種管理比較自由放松，另外現(xiàn)代大學(xué)生一般追求個(gè)性，以自我為中心的意識較強(qiáng)，剛?cè)胄５那捌陔A段，很容易造成沒有歸屬感。另外網(wǎng)絡(luò)也會給新生的生活帶來很大的影響，在管理放松的環(huán)境可能就沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，或者打游戲，或者聊天，在網(wǎng)絡(luò)世界找到自己的一種存在感或價(jià)值感，久而久之，和身邊的人交流越來越少，不熱衷參加學(xué)校或班級組織的各項(xiàng)活動，造成和同學(xué)脫離，沒有同學(xué)的情誼，也不關(guān)心集體，活在自我的世界里，導(dǎo)致離開網(wǎng)絡(luò)就空虛，沒有歸屬感。

1.2 道德品質(zhì)容易受影響

在社會上生存，都會受到法律和道德的約束，道德和法律是調(diào)節(jié)學(xué)生日常行為最低線的保障，其中在大學(xué)校園，道德起的作用將會更大一些。大學(xué)生步入高校，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，加上大城市的繁榮繁華，大學(xué)校園大學(xué)生的自由時(shí)間和空間又比較多，社會上很多東西容易吸引新生的眼球，尤其是社會上的一些負(fù)面東西影響。有些同學(xué)從高中有節(jié)制的消費(fèi)觀，到大學(xué)后轉(zhuǎn)變?yōu)榉抢硇韵M(fèi)，例如在穿衣吃飯方面和同學(xué)攀比，在電腦手機(jī)上追求名牌，結(jié)果經(jīng)濟(jì)跟不上，極端的時(shí)候走上了盜竊；也有同學(xué)剛進(jìn)入大學(xué)，就自由散漫，尋求刺激，開始結(jié)幫拉伙，天天沉迷于酗酒鬧事，形成大學(xué)校園中的小黑社會團(tuán)伙；也有很大一部分同學(xué)進(jìn)入高校后，空余時(shí)間較多，大學(xué)和高中管理模式不同，就開始對異性充滿好奇，天天忙著處對象，沒有正確的戀愛觀，處一個(gè)換一個(gè)。這些案例在各個(gè)高校多多少少都有存在，也是高校思想政治工作者引以頭疼的事，也反映了當(dāng)下大學(xué)新生道德品質(zhì)容易下滑的一種現(xiàn)象。

1.3 價(jià)值取向存在困惑

到了大學(xué)之后，接觸到來自祖國各地的文化，也包括一些西方的文化，大學(xué)生的價(jià)值取向容易受到影響。在高中階段，學(xué)校注重的是文化素質(zhì)教育，每個(gè)班級都配有班主任，班主任嚴(yán)管紀(jì)律，目的是讓學(xué)生注重學(xué)習(xí)，所以在高中階段，學(xué)生受到的文化比較單一。到大學(xué)隨著全國各地文化的交融及西方文化的影響，學(xué)生的價(jià)值觀念會有極大的改變，而從小在書本上接受的我國傳統(tǒng)文化價(jià)值觀就受到了影響，大學(xué)生的價(jià)值觀更加多元化。在這個(gè)大背景下，輔導(dǎo)員，包括思想政治教師傳播一些教育觀念能否盡快讓學(xué)生接受就非常關(guān)鍵。如果老師還是沿用高中以前階段的教育模式，僅僅照本宣科、按部就班的宣講一些教材上的內(nèi)容，學(xué)生根本就很難接受和理解，逐漸的也就在價(jià)值取向上存在困惑。

2 加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的有益探索

2.1 做好大學(xué)新生入學(xué)服務(wù)

在大學(xué)新生迎新工作模式上要有所突破，爭取把大學(xué)新生入學(xué)接待方式、新生入學(xué)教育模式、軍訓(xùn)模式融入人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。例如在新生接待方式上，讓同學(xué)進(jìn)入新校園不感到陌生，感到一種溫暖，首先在接待人員安排上，一定要找一些素質(zhì)比較高的學(xué)生配合接待，懂禮貌，講道德，對人熱情，親和力強(qiáng)，服務(wù)周到，這樣新生和家長就會自然而然對學(xué)生有一種親切感。另也可以接新生的過程中融入熟悉校園、熟悉校園所在城市的環(huán)節(jié)，有的學(xué)校接到新生后，然后帶領(lǐng)新生及新生家長參觀校園，或組織召開新生家長座談會；也可以在接待新生的現(xiàn)場布置一些學(xué)校所在城市的介紹，包括景點(diǎn)及路線等等，方便新生及家長利用報(bào)到空閑時(shí)間走走當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)，一些人文關(guān)懷式的服務(wù)都會讓新生感覺到溫暖；另外在軍訓(xùn)環(huán)節(jié)，除了嚴(yán)格要求之外，利用早間、晚間可開展一些活動，例如紅歌比賽，軍姿表演等?？傊瑥男律と雽W(xué)校的那一步開始，就讓學(xué)生感覺到學(xué)校就是家，自己就是這個(gè)校園的一分子。

2.2 積極探索育人新模式

大學(xué)可以采取各種途徑，積極探索育人新模式，例如有的學(xué)校采用輔導(dǎo)員承擔(dān)思想政治理論課，因?yàn)檩o導(dǎo)員和學(xué)生走的最近，有利于學(xué)生的思想政治教育；有的學(xué)校給學(xué)生聘用思想政治導(dǎo)師，幫助學(xué)生解決思想問題課堂；有的學(xué)校建立一種溝通家長、學(xué)生、學(xué)校三個(gè)方面的平臺，在平臺山可以互相交流，可以了解學(xué)生的各種情況，也起到督促學(xué)生的作用。此外，大學(xué)階段應(yīng)該多組織一些文化活動，尤其是在大一階段，通過一些辯論賽、演講賽、歌唱比賽、民族展演等等培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、交際能力、溝通能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力。

2.3 給予學(xué)生全方位的關(guān)注

大學(xué)生來自各個(gè)不同家庭，有的是從大城市進(jìn)入大學(xué)，有的是從偏遠(yuǎn)農(nóng)村進(jìn)入大學(xué)，所以學(xué)生的經(jīng)濟(jì)生活、心理表現(xiàn)等方面各不相同，高校不僅關(guān)心學(xué)生日常生活中可以發(fā)現(xiàn)的顯性困難，也盡力利用高科技、高智能手段去發(fā)現(xiàn)其背后存在的隱性問題，同時(shí)保護(hù)學(xué)生的自尊心不會受到傷害，個(gè)人隱私不會被侵犯。尤其是針對一些家庭困難的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該在各方面切實(shí)關(guān)愛他們的身心健康，輔導(dǎo)員應(yīng)該建立特困學(xué)生數(shù)據(jù)庫，針對該群體，多謝關(guān)心、多謝愛護(hù)，尤其是一些孤兒、單親孩子及一些建檔立卡的貧苦戶，多深入他們其中，了解他們的生活和學(xué)習(xí)，幫助他們解決一些生活難題，讓他們真真切切的感受到學(xué)校的溫暖，感受到國家和黨的溫暖。

3 實(shí)施人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的建議

3.1 加強(qiáng)思想政治課程教育

高校思想政治教育要讓學(xué)生成為接受教育的主導(dǎo)力量，所以在思想政治課的授課大綱、授課計(jì)劃、授課內(nèi)容、授課方式方法上要加以改革，傳統(tǒng)的依賴教材，單一的灌輸式的授課方式很難起到良好的效果。授課內(nèi)容的篩選要有針對性，一般思想政治課的教材都比較厚，內(nèi)容比較多，教師可以有選擇性的進(jìn)行課堂講解，很容易理解的讓學(xué)生自學(xué)即可，但講解的方法方式要多樣，可利用多媒體技術(shù)授課方式，穿插實(shí)例、視頻、其他教具等多種形式。另授課教師要有一定的親和力，注意把握上課的節(jié)奏，避免一個(gè)聲調(diào)從頭到底。在課堂上老師一定要注意學(xué)生是主角，課堂上要善于觀察學(xué)生的動態(tài)，要把學(xué)生的注意力全部吸引到課堂上，遇到注意力不集中的，可以通過提問、討論等方式善意提醒。整個(gè)思想政治課程教育要在和諧融洽的氣氛中完成，如果學(xué)生在思想方面存在的個(gè)別問題，要盡快發(fā)現(xiàn)并注意，將其化解在初始階段。

3.2 建立和完善人文關(guān)懷及心理疏導(dǎo)機(jī)制

整個(gè)高校的思想政治教育，一定要體現(xiàn)以學(xué)生為本位的教育理念，整個(gè)社會價(jià)值多元化，在培養(yǎng)學(xué)生方面就要注意這種多元化，無論在課堂上還是業(yè)余時(shí)間和學(xué)生談心，注意關(guān)注、保護(hù)和尊重學(xué)生的生活習(xí)慣、興趣愛好、個(gè)人隱私等，做好服務(wù)育人，老師不能對學(xué)生一味地進(jìn)行管束、批評、灌輸，應(yīng)該多一些啟發(fā)、理解、關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)校要建立和完善人文關(guān)懷及心理疏導(dǎo)機(jī)制，從人文關(guān)懷的角度理解，就是要從教育理念、教育目的、教育方法、教育內(nèi)容、教育環(huán)境等要素角度出發(fā)，既要考慮受教育者“人”的因素，也不能忽略教育者“人”的角色，樹立起正確的教育理念，通過多種渠道去了解學(xué)生，才能全方位的給于學(xué)生正確的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生某方面的不足，不要急于下結(jié)論，在觀察中去尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生。另外，學(xué)校在心理疏導(dǎo)模式方面也要注重人文關(guān)懷，疏導(dǎo)的好可對思想政治教育起到輔助作用，沒有疏導(dǎo)好反而起到相反的作用，心理疏導(dǎo)一定要幫助學(xué)生用理想的、寬容的、感恩的心理和思維方式去認(rèn)識和看待周遭的事物及問題。

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