關于構建高效課堂的思考

肖華

【摘要】 高效課堂和傳統(tǒng)課堂相比，就是突出高效兩個字，兩者的關鍵不同之處其實就在于教學方法的選用，而教學方法堪稱五花八門，多種多樣，但真正適用的可能只有一種，而且 還可以說是沒有最好，只有更好。

【關鍵詞】 高效 課堂 思考

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-072-010

教育改革浪潮滾滾而來席卷中國基礎教育，作為一名高中教師，當基礎教育改革進入深水區(qū)時，我還是深深感到高中學生的課程負擔太重，龐雜的學科體系、繁雜的考點知識，升學的巨大壓力，讓他們喘不過氣來。怎樣才能讓他們學得輕松，學得有效，最大限度減輕他們學習的壓力？我認為根本對策就是老師要提高課堂教學效率，打造高效課堂。時下構建高效課堂早成為廣大專家學者爭相討論的課題，在這里結合個人教學實際，我也來談談這一話題，旨在與同行切磋交流，以饗師生。

高效課堂是多彩課堂中的一種，顧名思義，高效課堂就是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂。研究高效課堂，我認為至少要研究三個因素：教學時間、教學任務量、教學效果。單位的教學時間完成規(guī)定的教學任務，并達到良好的教學效果的教學，才有可能是高效的課，但教學效果是“人的發(fā)展”而非工業(yè)產(chǎn)品，所以沒有明確的計算表達式，當時間被用到極限時，教學自然就會走向高效。高效課堂和傳統(tǒng)課堂相比，就是突出高效兩個字，兩者的關鍵不同之處其實就在于教學方法的選用，而教學方法堪稱五花八門，多種多樣，但真正適用的可能只有一種，而且還可以說是沒有最好只有更好。正如著名的教育家葉圣陶說過：教學有法，教無定法，貴在得法。所以對于老師來說，選擇科學合理的教學方法才是提高教學效率和質(zhì)量的關鍵因素，教學方法沒有窮盡，老師教學水平的提高也就沒有止境。

高效課堂首先應當做到“以學生為中心，以快樂為原則”。課堂效果高不高，不是以老師的感覺為標準，而是要看學生學習的效果。老師在課堂上講得天花亂墜，自我感覺良好，學生一考什么都不知道的課，那很明顯不可能說是高效課堂。那么，要打造高效課堂，非得從教師教學觀的改變說起，中國自古以來倡導師道尊嚴，天地君親師嘛，然而新時代我們老師要自覺摒棄師道尊嚴，樹立自由平等的新觀念，主動服務學生把學生當成中心，努力營造和諧的學習氛圍。據(jù)心理學家研究，一個人最佳的學習狀態(tài)就是身心愉悅的情況下，這時學習效率可提高20%以上。所以，要想教學效果好，就一定要注意營造愉悅輕松的教學氛圍，突出課堂上學生的主體地位，這才是高效課堂應當遵循的第一原則。

高效課堂還要遵循特定的教學規(guī)律。教學是針對人的活動，而人是具有生理特點的群體，特別是青年學生有他們生活的規(guī)律，我們要想提高教學效率，必須研究人的心理規(guī)律。在一節(jié)課45分鐘的時間內(nèi)，如何妥善的處理好講、議、練、考各個環(huán)節(jié)，以提升學習效率，都是有規(guī)律可循的。當前，全國上下流行著許多高效課堂模式，如杜郎口模式、翻轉課堂模式、271高效課堂模式等等，他們共同的做法有問題導向、時間控制、目標引導、學生互動、及時反饋，這些就是充分尊重高效課堂的規(guī)律的成功典范?？偨Y起來，高效課堂的基本點就是教學方法選要用精當，教學時間要安排合理，教學流程要處理得當，教學對象要得到充分發(fā)展。所以，我們一起研究這樣模式，探討這些規(guī)律，對于我們自己構建高效課堂不可缺少，正所謂他山之石可以攻玉。

高效課堂的構建，也一定要注重因校制宜，積極主動組織探索和實踐，不斷從教學實踐活動中找到規(guī)律。俗話說得好：實踐出真知。一個滿嘴理論而從沒有上個高中講臺的專家學者，已越來越不受待見，真正好的理論必須從實際中來到實踐中去，高效課堂的構建決不能離開廣大一線老師創(chuàng)造和認可。基于此，一所學校要想提高教育教學質(zhì)量，要想創(chuàng)造成績，就應該鼓勵老師去探究高效教學研究，并充分利用備課組和教研組多開展課堂教學方法研究，形成以教務處為中心的教學研究之風，不斷提煉總結高效教學理論。

特別要指出的是構建高效課堂我們一定要善于將現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段結合起來，趨利避害。沒有信息技術支撐的教學方法不可能會有最高效的教學效果，科學技術是提高課堂教學效果最根本的途徑，提倡使用多媒體，新時代的老師必須是能熟練操作使用信息技術的老師，要知道只有現(xiàn)代信息技術參與的教學課堂，才最能充分調(diào)動學生多種感官共同參與活動，使我們的課堂教學更直觀更明確，從而最大限度的提高學習效果，全面實現(xiàn)信息技術與各學科的融合成為以后課堂教學模式的標本。但我們要堅決反對過度使用多媒體，多媒體設備就是教學的一個輔助工具，使用不當不但不會帶來高效，相反，會使我們的課堂成為放電影式的低效無聊課堂。當下，許多老師熱衷花花綠綠的課件展示，熱熱鬧鬧的視覺沖擊，卻忽視了教學目標的揭示，教學任務的落實和教學效果的反饋，嘻嘻哈哈之后，學生所得不多。所以，我們要在堅持使用現(xiàn)代信息技術為教學服務的思想指導下，不斷開發(fā)新的教學方法和形式，與現(xiàn)代信息技術相互結合，方可更好的提高教與學的質(zhì)量。

構建高效課堂是一項意義非凡的工作，是新課改的重要內(nèi)容，是提高教學效果，從而提高教學質(zhì)量的根本途徑，是教育界熱點和焦點問題。目前，高效課堂教學研究正在國內(nèi)蔚然成風，隨著新課改的推進必然更上一層樓。