尊重起點(diǎn)，個(gè)性表達(dá)，舉三反一，多元評(píng)價(jià)

徐丹陽(yáng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.選擇自己感興趣的問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法，在同學(xué)中作一些調(diào)查。

2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表述統(tǒng)計(jì)圖表中的各種數(shù)據(jù)。

3.將統(tǒng)計(jì)過(guò)程、結(jié)果及自己的感受有條理地寫出來(lái)。

4.學(xué)會(huì)謀篇布局，整合材料。

【教學(xué)重點(diǎn)】

寫好統(tǒng)計(jì)過(guò)程及調(diào)查感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)一系列的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將自己的研究、思考、感受、建議具體地寫出來(lái)。

【課前準(zhǔn)備】

布置學(xué)生選擇自己感興趣的問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法，在同學(xué)中作一些調(diào)查，并繪制一張統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。

【教學(xué)過(guò)程】

一、審題目，學(xué)習(xí)整體架構(gòu)

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天，我們要寫的一篇文章是“調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受”。寫作之前，首先都要審清題目要求。

2.出示習(xí)作要求。

3.討論整體架構(gòu)。

寫作之前，要對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)。靜靜想一想，這篇作文一定要寫的是哪幾個(gè)部分？

【設(shè)計(jì)意圖】寫作最重要的第一步是審題，第二步是整體構(gòu)思，謀篇布局。課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的習(xí)作這樣要求：能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即是呼應(yīng)課標(biāo)的這一要求。

二、“說(shuō)”圖表，學(xué)習(xí)精要表達(dá)

1.了解學(xué)生的統(tǒng)計(jì)情況。

2.“說(shuō)”圖表。

（1）指名說(shuō)圖表，要求說(shuō)準(zhǔn)確，說(shuō)簡(jiǎn)潔。

針對(duì)性指導(dǎo)：統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目較少的及統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目較多的不同表述方法。

（2）“文章最怕沒‘自己?！?文章中哪怕有一處是“自己”的、“與眾不同”的，都是難能可貴的！

咱們班幾十名同學(xué)開頭都用這個(gè)句式，老師讀的時(shí)候會(huì)有什么感覺？

那你能擺脫這個(gè)句式，用上“自己”的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這段話嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】將統(tǒng)計(jì)結(jié)果讀準(zhǔn)確，讀明白，讀簡(jiǎn)潔，是這篇文章語(yǔ)言思維訓(xùn)練的一個(gè)部分。尤其是將較復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)圖表，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述，是十分重要的表達(dá)能力。

三、探“秘密”，學(xué)習(xí)精選題材

1.學(xué)習(xí)要求。

2.分享根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3.你是如何探尋這個(gè)秘密的？

如果把你追問(wèn)、對(duì)話的所有過(guò)程都寫下來(lái)，你們覺得行不行？

4.相機(jī)滲透寫法指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)追問(wèn)、對(duì)話才能探尋數(shù)據(jù)背后的秘密，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練的重要途徑。在寫統(tǒng)計(jì)過(guò)程時(shí)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“選典型”的選材能力和“學(xué)會(huì)概述”的語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、談感受，學(xué)習(xí)多角度思考

1.一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生將調(diào)查目的寫簡(jiǎn)潔，調(diào)查過(guò)程寫通順，都不是問(wèn)題。但是，要將自己的調(diào)查統(tǒng)計(jì)感受寫全面，寫深刻，是極具挑戰(zhàn)性的。

如果，我們的感受寫得真切，寫得有理，寫得深刻，你的這篇調(diào)查小報(bào)告，就有了價(jià)值，就能引起讀者的足夠重視。如果，感受只是輕描淡寫，讀者也許會(huì)過(guò)目即忘。

2.那么，我們?nèi)绾尾拍軐懞媒y(tǒng)計(jì)的感受呢？

我們統(tǒng)計(jì)的意義是為了更好地解決問(wèn)題。

小組商討一下：這篇文章的感受可以從哪些角度去思考？

3.欣賞例文，一例談一得。

統(tǒng)計(jì)感受寫什么？可以寫反思，也可以寫建議。

那么，反思和建議可以怎么寫？

欣賞例文，一例談一得。

這些同學(xué)的統(tǒng)計(jì)感受，給你接下來(lái)的寫作帶來(lái)了什么啟發(fā)？

【設(shè)計(jì)意圖】本次統(tǒng)計(jì)的感受“寫什么”“怎么寫”是本課的寫作難點(diǎn)，因此，在這部分花心思對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分指導(dǎo)。尤其要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)多角度思考，從優(yōu)秀例文汲取寫作智慧，這對(duì)孩子的寫作思維與閱讀習(xí)慣有很大的益處。

五、寫感受，學(xué)習(xí)記錄感觸

1.聰明的你們，有信心寫得比例文更好嗎？

2.出示寫作要求。

3.有思想的文章，才是真正有魅力的文章！

有思想的文章，才是真正能給讀者啟迪的文章！

拿起筆，寫下自己的感受吧！寫作時(shí)，注意書寫規(guī)范，行款整齊，標(biāo)點(diǎn)使用正確，有一定的速度哦！

4.生寫作。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)留出了12分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言操練，專門練習(xí)寫自己的統(tǒng)計(jì)感受，寫下自己的思考。

六、評(píng)習(xí)作，學(xué)習(xí)自評(píng)和互評(píng)

1.出示評(píng)改要求。

2.生自評(píng)。指名兩生讀。

3.互評(píng)。先評(píng)“書寫”，再評(píng)“內(nèi)容”。

師即時(shí)點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)圈畫。現(xiàn)場(chǎng)提出修改建議。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要任務(wù)是評(píng)價(jià)學(xué)生寫得“怎么樣”。第三學(xué)段的習(xí)作要求是能修改自己的習(xí)作，并能與他人交換修改，做到行款正確，書寫規(guī)范，整潔?，F(xiàn)場(chǎng)評(píng)改，及時(shí)反饋學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的情況，對(duì)下一節(jié)課學(xué)生的再創(chuàng)作起到很好的指導(dǎo)作用。

4.作業(yè)。

老師現(xiàn)在只有一個(gè)擔(dān)心了，怎樣把這四個(gè)部分的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)呢？

想想：題目是文章的眼睛，你準(zhǔn)備為這篇調(diào)查報(bào)告擬個(gè)什么題目？（提供三種范式）

下一節(jié)課，我們將完成整篇作文，記得寫完后要讀一讀，改一改喲。（出示作業(yè)要求）

老師期待你們的精彩作品，下課！

【設(shè)計(jì)意圖】這一設(shè)計(jì)是遵循習(xí)作課的課時(shí)劃分特點(diǎn)，即第一課時(shí)，突破難點(diǎn)，第二課時(shí)，謀篇布局，完成習(xí)作。提醒學(xué)生要注意段落之間的過(guò)渡，為文章擬定一個(gè)適合的題目。

【課例評(píng)析】

一、好的作文教學(xué)，必須尊重學(xué)生已有學(xué)習(xí)的“起點(diǎn)”

學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，直接決定著當(dāng)下學(xué)習(xí)的深度和效度。這篇調(diào)查小報(bào)告的教學(xué)重點(diǎn)，不應(yīng)落在調(diào)查目的、調(diào)查過(guò)程上，而應(yīng)落在“調(diào)查結(jié)果”的有效信息讀取及調(diào)查感受的個(gè)性化表達(dá)上。在教學(xué)“調(diào)查結(jié)果”的有效信息讀取時(shí)，學(xué)生先是循規(guī)蹈矩地將所有信息都讀取出來(lái)，而后老師進(jìn)行引導(dǎo)，如果這樣讀取信息，能否給讀者一目了然之感？能否將調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題“暴露”出來(lái)？能否引起讀者深刻的思考？顯然是不能的。學(xué)生通過(guò)操作恍然大悟：只需將能體現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵數(shù)據(jù)讀取出來(lái)即可。

二、好的作文教學(xué)，必須巧妙激勵(lì)學(xué)生“ 個(gè)性表達(dá)”

在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中有“說(shuō)”圖表這一環(huán)節(jié)，教者設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

①用上這樣的句式，說(shuō)說(shuō)你的統(tǒng)計(jì)圖（表）。

為了研究 問(wèn)題，我對(duì) 進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果是這樣的： 。

②誰(shuí)能用上“自己”的句式說(shuō)一說(shuō)這段話。

第一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，是告訴學(xué)生調(diào)查的目的和關(guān)鍵要素。第二個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生跳出這樣的句式，用自己個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)意思一樣的內(nèi)容。

三、好的作文教學(xué)，必須教給學(xué)生習(xí)作的“方法”

“舉一反三”是大家常見的教學(xué)方法，而“舉三反一”則是更具思維含量的教學(xué)方法。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教者在教學(xué)“調(diào)查感受怎么寫”時(shí)，出示了三篇特別優(yōu)秀的例文片段，讓學(xué)生默讀、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟“調(diào)查感受”寫作方法的奧妙，并賦予學(xué)生“寫作秘訣的發(fā)現(xiàn)專利權(quán)”，板書在黑板上。孩子們的興致一下被點(diǎn)燃。在讀完三篇例文之后，學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)寫作的秘訣，這掀起了課堂的學(xué)習(xí)高潮。學(xué)生將大家發(fā)現(xiàn)的寫作秘訣進(jìn)行歸納，習(xí)得了“調(diào)查統(tǒng)計(jì)感受”的寫作方法。學(xué)生又一次生長(zhǎng)，思維又一次拔節(jié)。

四、好的作文教學(xué)，必須培養(yǎng)學(xué)生多元評(píng)價(jià)的“習(xí)慣”

文章寫好后，必須養(yǎng)成自評(píng)和他評(píng)的習(xí)慣。這一課的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同樣是亮點(diǎn)。自評(píng)評(píng)出自己最得意的一處描寫，既是為了增加學(xué)生的寫作自信，學(xué)會(huì)欣賞自己，更是為了讓同學(xué)之間相互分享，相互提升。他評(píng)，首先要評(píng)文章的書寫“顏值”，因?yàn)椤安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，使評(píng)價(jià)更促進(jìn)教學(xué)的高效。

作者簡(jiǎn)介：江蘇省如皋市安定小學(xué)語(yǔ)文教師。