中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)建工作室教學(xué)模式的實(shí)踐

摘 要：隨著國(guó)內(nèi)新媒體的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體逐漸被新媒體所取代，并且以更為豐富多彩的形式向現(xiàn)代國(guó)內(nèi)居民展示著五彩斑斕的世界。平面設(shè)計(jì)在新媒體影像展示的重要工具與途徑，其對(duì)新媒體是否能夠吸引足夠的眼球、帶來(lái)巨大的反響有著重要聯(lián)系。中職院校平面設(shè)計(jì)作為向社會(huì)輸送應(yīng)用型、實(shí)踐型創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)，其也應(yīng)當(dāng)逐漸與社會(huì)就業(yè)崗位相互接軌以謀求自身的變革。本文對(duì)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)建工作室的創(chuàng)新教學(xué)模式開展研究。

關(guān)鍵詞：中職院校 平面設(shè)計(jì) 工作室 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0248-01

自我國(guó)改革開放以來(lái)，國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、法律等諸多環(huán)境逐漸完善，不但給國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了巨大的契機(jī)，并且為形成科技型中國(guó)帶來(lái)了不竭的動(dòng)力?；ヂ?lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)作為當(dāng)今時(shí)代最富影響力的重要技術(shù)，其影響開始逐漸影響著當(dāng)代國(guó)內(nèi)居民的生活習(xí)慣、國(guó)內(nèi)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式。新媒體的產(chǎn)生也正是這些技術(shù)相互結(jié)合的最大化發(fā)展，作為與傳統(tǒng)媒體相互區(qū)別的媒體形式，新媒體依托互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)技術(shù)傳輸渠道，為現(xiàn)代居民帶來(lái)豐富多彩的別樣體驗(yàn)，與此同時(shí)也為現(xiàn)代企業(yè)推廣營(yíng)銷模式的創(chuàng)新輸送了巨大動(dòng)力。平面設(shè)計(jì)作為新媒體圖像傳播的重要制作工具，其中也飽含著對(duì)新媒體圖像深層次的理解和表達(dá)，從而為現(xiàn)代新媒體影像的設(shè)計(jì)與制作提供了重要途徑與思路。隨著國(guó)內(nèi)從事新媒體領(lǐng)域及使用新媒體工具現(xiàn)代企業(yè)數(shù)量的增多，其也給這一行業(yè)造成了巨大的競(jìng)爭(zhēng)，從而對(duì)平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展提出了巨大的挑戰(zhàn)。中職院校作為國(guó)家素質(zhì)教育體系的重要組成部分，其每年均會(huì)為社會(huì)輸送大量的人才，不斷契合時(shí)代發(fā)展背景、企業(yè)市場(chǎng)需要，培養(yǎng)更多具有多元化素質(zhì)與綜合能力的現(xiàn)代人才，也逐漸成為了當(dāng)前國(guó)內(nèi)新媒體極大發(fā)展背景下企業(yè)的強(qiáng)烈訴求。

1 中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)所存在的問(wèn)題

第一，中職平面設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)效率較低。當(dāng)前國(guó)內(nèi)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)已經(jīng)開始重視實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的重要性，大多數(shù)院校會(huì)采用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)兩種模式，以期利用學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中對(duì)課程所學(xué)平面設(shè)計(jì)知識(shí)與理念的應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。然而，針對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言，其不乏存在著學(xué)習(xí)時(shí)間安排不足、學(xué)習(xí)頻率安排較少等問(wèn)題存在，從而讓教學(xué)學(xué)生無(wú)法參與到實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)校外實(shí)習(xí)而言，其通常存在著沒(méi)有正確的校內(nèi)導(dǎo)師引導(dǎo)、沒(méi)有合適的校外實(shí)習(xí)崗位等，從而造成了當(dāng)前中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)效率低下。

第二，中職平面設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)缺乏創(chuàng)新。在當(dāng)前較多中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)中會(huì)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中為學(xué)生安排門類較多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是大多數(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)依舊以期末成績(jī)作為學(xué)生的考核。也就是說(shuō)，當(dāng)前對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)而言依舊采用的是一種量化模式。而對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)而言，其不但需要培養(yǎng)具有實(shí)踐應(yīng)用能力、理論知識(shí)內(nèi)涵的現(xiàn)代化人才，而且還需要培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力的創(chuàng)新型人才。然而，采用當(dāng)前這種較為陳舊的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，將會(huì)嚴(yán)重禁錮學(xué)生的思維，并給學(xué)生藝術(shù)欣賞能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新研究能力的提升帶來(lái)障礙。

第三，平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)缺乏。由于中職教師更加關(guān)注自身課題研究、職稱評(píng)定等，而對(duì)于學(xué)生興趣愛(ài)好及教學(xué)方法的研究存在較多不足，從而就造成了對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的綜合能力缺乏，給學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)造成了阻礙。

2 基于工作室創(chuàng)新模式的中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)研究

根據(jù)上述的研究，作者在本部分中將基于工作室創(chuàng)新模式，對(duì)中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用人才培養(yǎng)的三個(gè)步驟開展設(shè)計(jì)。

第一，改進(jìn)教學(xué)思路，提升教學(xué)效率。針對(duì)當(dāng)前所存在的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)效率較低問(wèn)題，平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)積極思考，以便于實(shí)現(xiàn)對(duì)原有教學(xué)思維的創(chuàng)新，并將所導(dǎo)致問(wèn)題存在的突出因素加以調(diào)整。針對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)而言，中職院校應(yīng)當(dāng)以更為契合教學(xué)進(jìn)度的科學(xué)模式加以調(diào)整，針對(duì)校外實(shí)習(xí)而言，可以積極與校外企業(yè)開展戰(zhàn)略合作。積極采用校內(nèi)外相互結(jié)合的工作室教學(xué)模式，將成為一種重要的提升教學(xué)效率思路，教師應(yīng)積極培養(yǎng)工作室的建立，并從教學(xué)思路層面對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法、途徑加以調(diào)整。

第二，增設(shè)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，打造工作室模式。由于開展工作室教學(xué)模式所能夠發(fā)揮的重要教學(xué)效率提升作用，中職院校應(yīng)當(dāng)就現(xiàn)有教學(xué)現(xiàn)狀、校內(nèi)資源建立適合專業(yè)建設(shè)的工作室模式。通過(guò)采用工作室模式的教學(xué)，將能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主動(dòng)手、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的有益模式，并可在極大程度上基于校內(nèi)環(huán)境營(yíng)造校外實(shí)踐工作環(huán)境，幫助學(xué)生利用校內(nèi)資源與在校學(xué)習(xí)時(shí)間獲取自身充分的提升，并加深對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，中職院校應(yīng)當(dāng)從教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)效果上構(gòu)建起工作室教學(xué)的創(chuàng)新體系。針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)而言，可將一個(gè)學(xué)期作為教學(xué)區(qū)間，對(duì)現(xiàn)有班級(jí)學(xué)生進(jìn)行5-8人院隊(duì)的分組，并根據(jù)現(xiàn)有學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行有效的分割和組合，并積極開展與平面設(shè)計(jì)有關(guān)的設(shè)計(jì)比賽，實(shí)現(xiàn)多個(gè)工作室自身的有效運(yùn)作。針對(duì)教學(xué)效果而已，也應(yīng)當(dāng)跳出現(xiàn)有應(yīng)試教育思維的禁錮，積極使用學(xué)生之間比較的方式，將學(xué)生的進(jìn)步、團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步作為評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生能夠時(shí)刻保持對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情，并達(dá)到良好的實(shí)踐教學(xué)效果。

第三，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)，開展校外合作。在工作室教學(xué)模式出具規(guī)模時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)有師資力量加以強(qiáng)化。在此過(guò)程中一方面可以組建校內(nèi)自身優(yōu)秀平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，另一方面可以積極與社會(huì)企業(yè)合作，聘請(qǐng)外面富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的平面設(shè)計(jì)專家前往校內(nèi)進(jìn)行授課，以彌補(bǔ)中職院校教師實(shí)踐能力不足的缺陷。

3 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)在當(dāng)代國(guó)內(nèi)新媒體極大發(fā)展背景下?lián)碛兄薮蟮臐摿Γ洳坏転樯鐣?huì)輸送大量的優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代化人才，從而幫助中職院校提升就業(yè)率，而且還能夠借助該專業(yè)人才的培養(yǎng)逐漸形成核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而為提升辦學(xué)質(zhì)量、打造對(duì)外聲譽(yù)提供重要作用。利用本文的研究作者謹(jǐn)此希望能夠?yàn)閲?guó)內(nèi)中職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出自身貢獻(xiàn)。

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2016（11）.

作者簡(jiǎn)介：徐劼（1982-）女，漢族，籍貫：嘉興，職稱：中專講師，學(xué)歷：本科。endprint