生本理念下的高中音樂教學(xué)策略分析

王林忠

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深化，時至今日，人們在教學(xué)理念上的革新已經(jīng)取得了很大的成果，其中生本理念就是新課程改革中提出的一個很重要的新型教學(xué)理念。生本理念簡單來說就是以學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)時圍繞學(xué)生來開展各種活動，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。在高中音樂教學(xué)中采用生本理念，不僅可以有效的提高課堂教學(xué)效果，也更符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，廣大教師應(yīng)該多多采用。

【關(guān)鍵詞】生本理念；高中音樂；教學(xué)策略

新課程改革的不斷發(fā)展，使得人們愈發(fā)注意到生本理念的重要性，也越來越鼓勵教師在教學(xué)中積極運用生本理念。生本理念是一種新型的教學(xué)理念，是對以往教學(xué)模式的改進和革新，所以說，在生本理念下進行教學(xué)，能夠盡可能的避免傳統(tǒng)模式帶來的問題，并且最大化的注重學(xué)生潛能與素質(zhì)的開發(fā)、培養(yǎng)，為學(xué)生更好地展示自我提供了一個很好的平臺。因此，在高中音樂教學(xué)中應(yīng)多采用生本理念教學(xué)，這樣既可以保證學(xué)生是課堂的主體，又符合素質(zhì)教育的要求，同時也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。接下來筆者根據(jù)自身的體驗，簡單談一談在高中音樂教學(xué)中，如何運用生本理念。

一、為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍

一直以來，在中國的教學(xué)中都提倡規(guī)矩，上課的時候要在固定的位置坐好，不可以說話，有事或回答問題需舉手，這樣的方式確實使得課堂會更有秩序，也更方便教師上課，但從本質(zhì)上來說，這么做的目的還是為了教師能夠更好的上課，其課堂的主體還是教師。而在音樂課上要想運用生本理念，教師就應(yīng)該多位學(xué)生著想，為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地融入進音樂學(xué)習(xí)之中。

音樂教學(xué)相較于語文、數(shù)學(xué)這樣的大學(xué)科來說，其實要求并不是很多，也沒有太多的音樂知識需要學(xué)生強化記憶和學(xué)習(xí)，所以在上課的時候教師可以讓學(xué)生更隨意一些，比如說，讓所有學(xué)生圍成一個大圈坐在教室里，每個人都可以看到彼此，教師坐在大圈的中央來教課，與傳統(tǒng)的課堂座位比起來，這樣的方式少了一些壓抑、多了一些輕松，大家坐在一起唱歌會讓學(xué)生感到更加快樂和新奇，這樣在學(xué)習(xí)歌曲的時候也就會更加認真和積極，起到良好的促進效果。

二、對學(xué)生做到充分的分析和掌握，采用分層教學(xué)法

筆者認為在音樂教學(xué)時對學(xué)生進行學(xué)情分析、采用分層教學(xué)法是運用好生本理念的基礎(chǔ)和前提，在以往的音樂教學(xué)中，基本模式大概就是教師大致給學(xué)生介紹一下要學(xué)的歌曲的創(chuàng)作背景和作者，然后給學(xué)生聽幾遍歌曲再帶著學(xué)生唱幾遍就可以，然后再多次進行練習(xí)，這樣的方式雖然大多數(shù)學(xué)生都可以學(xué)會，但是學(xué)的效果怎么樣其實教師并不清楚，因為大家在一起唱，好壞摻雜在一起，就不容易聽出來了。所以教師在上課前要做好充足的學(xué)情分析，分析出本課將要教授的內(nèi)容學(xué)生哪里容易不理解、有多少人會掌握不好、又有多少人會輕松掌握，然后再根據(jù)分析出來的結(jié)果，跟對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能夠一夠摘到“蘋果”。

例如：在高一新學(xué)期剛開始時，教師就要在上第一節(jié)課的時候?qū)W(xué)生做好調(diào)查，對每一個新生的情況和音樂素養(yǎng)做到心中有數(shù)，這樣在上課的時候才能更好的分配課堂時間，讓學(xué)生學(xué)得更有效率。像在高一上冊第一單元，會涉及到音樂要素及音樂語言的知識，教師在課前就要做好學(xué)情分析，知道學(xué)生的音樂知識到底在什么程度，若是水平較高，那么這一部分就可以簡略的講解，將重點放在《草原放牧》、《第六悲愴交響曲》和《長江之歌》地欣賞學(xué)習(xí)之中，但若是學(xué)生水平較差，則應(yīng)該騰出一些時間專門為學(xué)生講解這些音樂基礎(chǔ)知識，這樣才能在今后的教學(xué)中讓學(xué)生更好地感悟音樂之美。

另外，在講解音樂知識的時候，也要注意分層教學(xué)，對于大部分學(xué)生來說，音樂素養(yǎng)都不高，所以在講的時候應(yīng)盡量把音樂知識講的淺顯易懂，知識量不要太大，而對于一些程度較好的學(xué)生，教師可以設(shè)置擴展部分，為學(xué)生大致講解，但不要求學(xué)生一定要掌握，這樣既不會給水平不足的學(xué)生帶來學(xué)習(xí)壓力，又能讓程度較好的學(xué)生學(xué)到更多東西。

三、在教學(xué)時多結(jié)合學(xué)生的興趣點

現(xiàn)在的高中學(xué)生幾乎都是00后，每一個學(xué)生都有著獨特的個性和審美眼光，他們追求潮流、講求時尚，音樂課本中的題材對于他們來說太過老舊，提不起什么興趣，高中學(xué)生眼里的音樂是流行音樂、搖滾音樂，是吉他、薩克斯和樂隊，而這樣的沖突在音樂教學(xué)時是極為常見的，所以教師在教學(xué)時應(yīng)注意將兩者融合，多結(jié)合學(xué)生的興趣點去教學(xué)，這樣學(xué)生和教師會與更多的共鳴，學(xué)生也更愿意去學(xué)習(xí)。比如：高中一年級上冊，音樂書中大部分的單元幾乎都是各地的民歌賞析，教師在教學(xué)時就可以結(jié)合流行民歌進行對比教學(xué)，像騰格爾的《天堂》、湯燦的《呼喚》都是可以的，或者是將書中的音樂歌曲用吉他等現(xiàn)代樂器演奏出來，這樣學(xué)生學(xué)起來會更有親切感，也更愿意去學(xué)習(xí)。

總之，生本理念的教學(xué)方式必將成為今后教學(xué)的主流，音樂教師應(yīng)該盡快學(xué)習(xí)、努力掌握，讓生本理念的優(yōu)勢盡快在課堂教學(xué)中發(fā)揮出來，以便更好地促進高中音樂課的教學(xué)。

【參考文獻】

[1]陳玉燕.淺析高中音樂教學(xué)過程中生本理念的運用[J].《讀寫算》，2013

[2]單寶強.生本理念下高中音樂教學(xué)模式淺談[J].《中學(xué)教學(xué)參考》，2014