小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探析

章梅英

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在一定程度上也豐富了我國(guó)的教學(xué)方式和方法。為了進(jìn)一步提高老師的講課效率，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的更好學(xué)習(xí)，越來(lái)越多先進(jìn)的教學(xué)手段被應(yīng)用到了實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，還便于教師更好進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，因此得到了廣泛地應(yīng)用。本文主要對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究，以供相關(guān)人士參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體技術(shù)

前言

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)很難適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。由于多媒體技術(shù)集文本、圖像、聲音等技術(shù)于一體，對(duì)其合理地使用能夠大幅度提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，同時(shí)還能一改以往枯燥乏味的教學(xué)方法，使得整個(gè)課堂更加的活躍，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。然而在多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，還有部分教師應(yīng)用的不夠合理，從而對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)造成了一定的負(fù)面影響，因此加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中多媒體運(yùn)用的重要性

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本數(shù)學(xué)知識(shí)只是基礎(chǔ)，而在這個(gè)基礎(chǔ)之上通過(guò)我們的觀察與思考，掌握特殊的數(shù)學(xué)思考方式，不可因循守舊，注重溫故而知新，善于對(duì)比不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望被不斷地激發(fā)出來(lái)，善于歸納演繹、完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng)的建立與我們的數(shù)學(xué)思維能力密切相關(guān)。

將多媒體技術(shù)合理地應(yīng)用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)圖像或聲音等信息化技術(shù)打造趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使得學(xué)習(xí)能力得到提升。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和前提，只有充分激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生們才有可能探索出更為豐富的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)更加的積極，思維也將會(huì)變得更加的靈活，而不是按部就班，從而找到適合自己的最高效的學(xué)習(xí)方法。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)況

2.1對(duì)多媒體過(guò)度依賴

多媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然能夠有效地提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，但有些數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于多媒體技術(shù)過(guò)于依賴，導(dǎo)致所有的課程都應(yīng)用多媒體進(jìn)行演示講解，這樣會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)性的疲勞，并且還會(huì)使得學(xué)習(xí)與老師之間的溝通交流減少，不利于老師掌握學(xué)生們的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，這樣對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量將會(huì)造成積極嚴(yán)重的影響。

2.2多媒體課件不經(jīng)篩選

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)一步豐富了多媒體課件資源，教師在上課之前能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到各種各樣的多媒體課件進(jìn)行授課。然而由于網(wǎng)絡(luò)上有很多良莠不齊的課件，如果老師在進(jìn)行課件下載的時(shí)候不進(jìn)行仔細(xì)地篩選，會(huì)使得一些不良的課件被引入到課堂教育中，這對(duì)于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常不利的。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略

3.1營(yíng)造寬松的課堂氛圍

對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠使得整個(gè)課堂氛圍變得更加的活躍。而良好課堂環(huán)境不僅能夠優(yōu)化學(xué)生的心境還能夠愉悅學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠大膽的提出心中的疑問(wèn)，從而使得整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的氛圍更加輕松，有助于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.2構(gòu)建趣味化課堂

多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能通過(guò)圖片或者視頻來(lái)構(gòu)建更加具有趣味的課堂環(huán)境，將數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體的教學(xué)方法充分的體現(xiàn)出來(lái)。并且趣味話課堂的營(yíng)造能夠使得學(xué)生在課堂上更加積極和教師進(jìn)行互動(dòng)，從而不斷完善學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教師，應(yīng)該不斷的提升自己多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠更加得心應(yīng)手，只有這樣才能夠構(gòu)建有效性的聲樂(lè)課堂。

3.3有效地進(jìn)行課堂提問(wèn)

教師在教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取因材施教的方法進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好的主要原因并不是因?yàn)橹橇σ蛩貙?dǎo)致的，主要是因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)方法接受的方式不同。我們不能把差生學(xué)習(xí)差的原因歸結(jié)為智力上。雖然每一個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)都是存在著一定的差異，這種差異將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在差異，然而一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果是不能夠劃分到一體上的。因此，為了盡可能的提高每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)來(lái)設(shè)置一些與班上學(xué)生的實(shí)際水平比較切合的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題的解答可以給學(xué)生們充足的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生們綜合抽象的思維方法，讓學(xué)生逐漸的運(yùn)用這些思維來(lái)解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。之后可以通過(guò)多媒體技術(shù)的演示來(lái)將解題的思維、方式和方法等充分展現(xiàn)出來(lái)，有助于幫助學(xué)生培養(yǎng)更好地解題思維和習(xí)慣，有助于其今后更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.4與傳統(tǒng)教學(xué)方式的結(jié)合

雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法存在一定的缺陷，但并不代表傳統(tǒng)的教學(xué)方式是完全不可取的，有一些經(jīng)典的教學(xué)思維和方法還是值得借鑒和參考的。因此，在新課改的教學(xué)背景下，對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用還需要注意與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相配合，應(yīng)用傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)方式效果較好的教學(xué)內(nèi)容如復(fù)雜步驟的計(jì)算與應(yīng)用題等就應(yīng)該寫(xiě)板書(shū)，讓學(xué)生跟隨教師的板書(shū)形成正確的計(jì)算思路并學(xué)習(xí)規(guī)范寫(xiě)法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣。而對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中比較基礎(chǔ)的知識(shí)和概念，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，從而來(lái)加深學(xué)生的印象，鞏固相應(yīng)的教學(xué)效果。

3.5有目的的設(shè)計(jì)多媒體課件

對(duì)于多媒體課件的引入，還需要保證其質(zhì)量和合理性。因此，教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)課件下載時(shí)，一是需要充分結(jié)合班上學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)下載最為合適的教學(xué)資源。二是需要注意下載方式的正確性，以免在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，出現(xiàn)一些不良的播放畫(huà)面，不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。三是在下載多媒體課件的時(shí)候，需要有針對(duì)性和目的性的下載，來(lái)補(bǔ)強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，從而以實(shí)現(xiàn)更好地掌握數(shù)學(xué)文化知識(shí)。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用能夠有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而有助于學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，作為新時(shí)代的教師，需要充分掌握多媒體技術(shù)的應(yīng)用要點(diǎn)，使得多媒體技術(shù)能夠更好地為老師和學(xué)生服務(wù)，以更好地完成我國(guó)新課改的教學(xué)目的。endprint