小學(xué)識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究

蘇文

摘 要：漢字的起源源遠(yuǎn)流長，漢字文化博大精深，承載了中國上下幾千年的歷史文化記載、溝通古今的重要作用。依據(jù)人類發(fā)展的進(jìn)度看，嬰幼兒時(shí)期人類就對文字擁有不同程度的興趣。在中國，小學(xué)低年級的學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了不同的興趣，他們嘗試在閱讀中認(rèn)識(shí)更為廣闊的世界，最后卻發(fā)現(xiàn)所識(shí)漢字的數(shù)量較小阻止他們在閱讀的海洋遨游，他們的閱讀積極性遭到打擊，甚至對閱讀喪失了興趣。但小學(xué)階段是學(xué)生一生中最重要的識(shí)字黃金時(shí)期，小學(xué)語文教師必須予以識(shí)字教學(xué)重視，以幫助學(xué)生在識(shí)字黃金時(shí)期就如愿認(rèn)識(shí)許多漢字，以便日后語文水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)識(shí)字教學(xué) 現(xiàn)狀 對策 研究

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0132-01

小學(xué)語文中最重要的就是閱讀訓(xùn)練，盡可能教會(huì)學(xué)生識(shí)字，語文教師的心愿是美好的，但現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，常用漢字有1600至2000個(gè)，要求小學(xué)生能寫會(huì)讀的有800至1000個(gè)，但僅有25%的小學(xué)生能認(rèn)讀1600至2000個(gè)常用漢字，僅有30%的小學(xué)生熟練掌握大綱要求的能寫會(huì)讀的800至1000個(gè)漢字，還有45%的學(xué)生并不認(rèn)為自己熟練掌握大綱要求能認(rèn)讀的1600至2000個(gè)漢字。識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀是令人堪憂的，同時(shí)，這種現(xiàn)狀也對小學(xué)語文教師提出了優(yōu)化教學(xué)途徑以提高小學(xué)生的識(shí)字能力的要求。本文就將針對小學(xué)識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行優(yōu)化識(shí)字教學(xué)的教學(xué)途徑展開討論和分析。

1 遵循小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律

在小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就讀前，小學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，在實(shí)際生活中，小學(xué)生也掌握一定的言語表達(dá)能力，詞匯量已經(jīng)是相對較多的。所以，在奠定小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)時(shí)，教師可以相對輕松，但是，教師也應(yīng)該清楚地掌握小學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律，在適宜的時(shí)候予以學(xué)生最有效的教學(xué)。小學(xué)生還處于兒童的成長時(shí)期，識(shí)字教學(xué)開展的具體年級是一二年級，即學(xué)生七八歲的時(shí)候，兒童心理研究表述這個(gè)年齡段的兒童活潑好動(dòng)，喜歡好玩的東西，記憶力極佳，但是遺忘的速度也是驚人的快。所以，教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意對防止學(xué)生過快遺忘所學(xué)的漢字設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，溫習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，要注意及時(shí)的轉(zhuǎn)換教學(xué)方式以提高學(xué)生對漢字的掌握，例如，在蘇教版的小學(xué)語文教材的《認(rèn)一認(rèn)》中，在教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)十六個(gè)字的基礎(chǔ)上，教師可以通過聽寫和請學(xué)生上講臺(tái)講解的方式來達(dá)到更佳的識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。

2 整合識(shí)字教學(xué)途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣

在實(shí)際的識(shí)字教學(xué)過程中，教師可以通過優(yōu)化教學(xué)途徑，整合優(yōu)秀的識(shí)字教學(xué)方法來提高識(shí)字教學(xué)的教學(xué)成效和質(zhì)量。例如，教師可以采取利用學(xué)生的姓名進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，一二年級孩子大都與同班同學(xué)打成一片，都互相知道彼此的姓名，但是卻不知道彼此的姓名怎么寫，教師可以在識(shí)字教學(xué)的過程中采取學(xué)生姓名的識(shí)字教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，期間，教師可以組織“通過文字找朋友”的教學(xué)小游戲，增添課堂的趣味性。同時(shí)，教師也可以采取“賽中識(shí)字”的有效教學(xué)方法，該教學(xué)方法是在現(xiàn)有授課對象的識(shí)字情況的基礎(chǔ)上開展課堂上的識(shí)字比賽，并對比賽中的優(yōu)勝者和進(jìn)步者進(jìn)行表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在比賽中得到教師的充分肯定和認(rèn)可，自然而然會(huì)將所識(shí)的漢字記得更加牢固和擁有更大的動(dòng)力去迎接更多的識(shí)字挑戰(zhàn)。識(shí)字教學(xué)的方法是多種多樣，不一而足的，教師在實(shí)際識(shí)字教學(xué)開展的過程中，要以授課對象的實(shí)際學(xué)習(xí)能力為基準(zhǔn)，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)途徑。

3 鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用現(xiàn)有資源自主識(shí)字

中國的漢字文化是博大精深，源遠(yuǎn)流長的，課堂上的教學(xué)時(shí)間是短暫的，且學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力集中時(shí)間有限，學(xué)生并不能在課堂上完成所有的文字認(rèn)識(shí)過程，因此，在課外進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練對學(xué)生較好地掌握中國漢字是極為重要的，教師要予以充分的重視。為此，教師在課堂上要積極鼓勵(lì)學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)漢字，利用現(xiàn)有的發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)或是傳統(tǒng)的字典書籍，認(rèn)識(shí)更多漢字。閱讀其實(shí)也是一種很好的識(shí)字訓(xùn)練，閱讀不僅能鞏固學(xué)生已經(jīng)識(shí)得的漢字，還調(diào)動(dòng)學(xué)生翻查字典和利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行生字的認(rèn)讀。為了積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性，教師也可以在課堂上舉行別開生面的生字認(rèn)讀的比賽，對優(yōu)勝者和進(jìn)步較大者進(jìn)行充分的積極鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。新課標(biāo)課程改革中，對小學(xué)語文教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法以鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字的要求逐步提高，教師根據(jù)現(xiàn)有的識(shí)字教學(xué)狀況及時(shí)的優(yōu)化教學(xué)途徑、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課外進(jìn)行自主識(shí)字的重要性，以更好的提高小學(xué)識(shí)字教學(xué)的成效，幫助學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)上更上一層樓。

4 將識(shí)字教學(xué)理念滲透至生活中

不論在教室內(nèi)部或是走廊、大廳里，學(xué)校里總是會(huì)掛著一幅幅激勵(lì)學(xué)生求學(xué)上進(jìn)、遵守校紀(jì)的宣傳畫，宣傳畫上有不少漢字都是低年級的學(xué)生還未掌握的，教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)找生字、識(shí)生字的方式引導(dǎo)學(xué)生將識(shí)字訓(xùn)練進(jìn)行到底。例如，經(jīng)常就有學(xué)生會(huì)跟筆者說，“老師，普通話的‘普為什么這么

寫？”那么，學(xué)生有了對生字的疑問，自然就有尋求答案的欲望，教師加以一定的有效指導(dǎo)和相關(guān)訓(xùn)練，對學(xué)生來說都是很好的識(shí)字體驗(yàn)。

除了校園，社會(huì)上的其他公共場所或是家中的電器說明書對識(shí)字的學(xué)生來說都是很好的識(shí)字教材，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的識(shí)字方法運(yùn)用到生活中的方方面面，例如，在游樂場時(shí)，仔細(xì)閱讀相關(guān)娛樂設(shè)施的公告和替父母讀報(bào)，自己閱讀飲料瓶上的文字，真正將識(shí)字教學(xué)的理念深化至學(xué)生的生活中，鼓勵(lì)他們識(shí)字，定時(shí)檢查識(shí)字成效，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。識(shí)字對于學(xué)生來說是一生的課程，小學(xué)語文教師要充分發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，將學(xué)生帶領(lǐng)至漢字的美妙世界。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李旭連.小學(xué)低年級語文識(shí)字教學(xué)探析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2015.7.

[2] 劉劍.新形勢下小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)探略[J].考試周刊，2016.42.endprint