淺談初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的培養(yǎng)

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是諸多教學(xué)方法的核心內(nèi)容。教師只有不斷努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會真正把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的殿堂，取得好的學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合自身的教學(xué)實踐，闡述了中學(xué)生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。

【關(guān)鍵詞】生物；學(xué)習(xí)興趣；生物教學(xué)；實驗觀察

學(xué)生對所學(xué)學(xué)科興趣濃厚，其學(xué)業(yè)成績一般都比較理想。因此，在教學(xué)中努力激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成了教學(xué)研究的重要課題之一。愛因斯坦說過：“對于一切來說，只有興趣和熱愛才是最好的老師”。那么，生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本人認(rèn)為提高生物課教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵就是：從培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和求知欲。本文僅就生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勔恍┛捶ê腕w會。

1.挖掘?qū)W科興趣點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不僅沒有發(fā)揮教學(xué)活動中學(xué)生的主體作用，還忽視了本學(xué)科的特點，把“生”物上成了“死”物，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)興趣。因此，教師首先要鉆研大綱和教材，針對學(xué)生的知識水平和學(xué)科特點，精心設(shè)計教案，教學(xué)的第一環(huán)節(jié)就是備課，要積累和挖掘生物知識的“興趣點”和“興趣因素”，就必須多學(xué)、多看?？捎嗛営嘘P(guān)雜志，收看“動物世界”、“人與自然”、“狂野周末”等電視節(jié)目。對收集到的植物、動物、人體的趣聞資料，在注意其科學(xué)性的同時，進(jìn)行歸納整理，編寫成教學(xué)卡片。在備課過程中，力求找出教材的什么地方該用什么實例。例如在講鳥綱“鳥類的多樣性”一節(jié)中，他們只能回答世界上最大的鳥是駝鳥，這時我又給他們的補充了世界上最小的鳥是非洲的麥粒鳥；飛得最快的是印度的雨燕，每小時飛行171公里；飛得最遠(yuǎn)的是北歐的燕鷗，可飛行2萬公里；最好斗的是拉丁美洲的霸翁鳥，它能制服比它大十多倍的老鷹等等。這些內(nèi)容，使學(xué)生們對“鳥類的多樣性”加深了理解。

2.妙用“多媒體及展臺”，給高效課堂插上翅膀

多媒體應(yīng)用于生物教學(xué)，具有直觀、形象、生動、能實現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實之間的轉(zhuǎn)換的特點，在課堂教學(xué)中合理運用，能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。例：七年級下冊關(guān)于心臟的位置和形態(tài)，過去講解這部分內(nèi)容時，除了用語言表達(dá)之外，主要靠演示心臟的掛圖、模型及豬的心臟實物、讓學(xué)生舉起拳頭表示大小和用手指在自己心臟的位置。利用多媒體技術(shù)，可在熒屏上展示活動的人體圖像，配合語言的講解，指出心臟的位置和形態(tài)，通過心臟在三維空間作任意角度和方向的轉(zhuǎn)換、房室瓣和動脈瓣的形態(tài)和數(shù)目的出現(xiàn)，再配合文字解釋和有關(guān)聲音，能加深學(xué)生的理解和記憶。接下來用一些經(jīng)典習(xí)題給學(xué)生，他們能很輕松理解的。但利用多媒體教學(xué)，課堂節(jié)奏和應(yīng)變都需要很高的技巧。

3.和諧師生關(guān)系，營造生物氛圍

隨著課改實驗的不斷深入，“師生互動”在課堂教學(xué)中日益受到關(guān)注和重視?！皫熒印钡母灸康氖且龑?dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的積極思維。因此，“師生互動”是否成功就要看學(xué)生是否在進(jìn)行積極思維。一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。教師尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。即教師首先要有良好的素質(zhì)，高尚的師德，淵博的知識，良好的親和力。這樣學(xué)生才能喜歡你，從而因為喜歡你而喜歡上這門學(xué)科。生物教師也理應(yīng)如此。師生關(guān)系融洽的課堂是培養(yǎng)學(xué)生生物興趣的基礎(chǔ)。

4.善于設(shè)計演示實驗，創(chuàng)設(shè)情境

設(shè)計合理的小實驗，教師從創(chuàng)設(shè)情境入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。教學(xué)實踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中，有意識的創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境之中容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在生物教學(xué)中若能輔之設(shè)計合理的小實驗，則將勢必容易達(dá)到我們的教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，在學(xué)習(xí)“食物的消化”時，酶的催化和膽汁的乳化如何區(qū)分，確實有一定難度，不妨一試小實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。教師可以隨手捏一個小粉筆頭成粉末狀，隨手燒一張小紙片，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，分析及討論這個實驗的現(xiàn)象和成分的變化，在教師的指點下，酶的催化和膽汁的乳化就容易分辨和掌握了。這樣一來，無疑達(dá)到了寓教于樂的目的，拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

5.積極開展課外小組活動，提高學(xué)習(xí)興趣

為了進(jìn)一步提高生物教學(xué)質(zhì)量，在完成課堂教學(xué)的同時，積極開展課外活動，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的濃厚興趣。因此，開展課外活動，不僅是課堂教學(xué)的必要補充，而且也是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考，勤于動手，學(xué)會理論聯(lián)系實際的主要途徑。我在兩棲動物的教學(xué)中，對青蛙的發(fā)育部分，為激發(fā)學(xué)生的興趣，我在周末到校外池塘捕撈青蛙卵，然后把青蛙放在一個大魚缸中觀察，在魚缸中放置一些石塊、小木板、要求興趣小組成員從蛙的受精卵發(fā)育開始，每天認(rèn)真觀察，記錄青蛙個體發(fā)育中各階段的生活習(xí)性，形態(tài)結(jié)構(gòu)，活動情況，食性，呼吸情況，特別注意觀察蝌蚪鰓的先后順序，尾的消失過程，前后肢的出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。我校還利用農(nóng)村這個廣闊的天地，發(fā)動學(xué)生采集動植物標(biāo)本，引導(dǎo)他們寫生物日記，記錄一些物候現(xiàn)象，在夏秋昆蟲繁多的季節(jié)，成立“昆蟲興趣小組”。另外，植物興趣小組的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，還對校園植物進(jìn)行了普查活動，給每種植物掛上標(biāo)有學(xué)名、科名的木牌，豐富了學(xué)生的植物分類知識。此外注意從報刊雜志上摘錄并向?qū)W生宣講一些生物科技動態(tài)。通過這些活動的開展，不但開闊了學(xué)生的視野，而且還使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣經(jīng)久不衰，同時有利于他們在知識、能力、思想、興趣愛好等方面得到和諧發(fā)展，有利于生物教學(xué)質(zhì)量的提高。

提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率是整個生物新課程改革的關(guān)鍵，而培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的濃厚興趣是實現(xiàn)高效課堂的首要環(huán)節(jié)，俗話說：“興趣是最好的老師”。正如法國教育家盧梭說的那樣“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。作為教師，只要在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的的對學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，并激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，必將提高教學(xué)的有效性，我們的課堂一定會煥發(fā)出生命的活力。

【作者簡介】

王曉娥，女，大學(xué)本科，中教高級，研究方向：中學(xué)生物教學(xué)。

【重要榮譽】

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