鋼琴套曲《四季》演奏與教學研究

趙珺蘭

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，近年來，鋼琴教學受到了廣大學生家長的關注，掀起一股學習鋼琴的熱潮。然而，就目前國內(nèi)鋼琴教學的整體現(xiàn)狀來看，大多存在著一定的教學誤區(qū)。本文以鋼琴套曲《四季》為例，詳細地介紹了其具體的演奏技巧和教學策略，希望能夠為廣大鋼琴教師們更加科學地開展課堂教學活動提供可靠的參考建議。

關鍵詞：鋼琴教學；《四季》；演奏技巧；策略研究

中圖分類號：J624.1 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0234-01

一、引言

與其他學科的教學一樣，鋼琴教學同樣講究循序漸進的原則，教師應根據(jù)不同學生的學習特點有針對性地開展分層次的教學活動，同時還應注重提高他們的實踐能力，全面促進其鋼琴演奏能力水平的提升。柴可夫斯基的鋼琴套曲《四季》是鋼琴演奏教學中的經(jīng)典示范之作，教師在課堂教學過程中應從旋律、語調(diào)、呼吸等多個角度來詳細地講解這組樂曲的演奏技巧，采用科學的教學策略切實提高學生們的演奏水平，培養(yǎng)他們對鋼琴演奏的學習興趣，從而有效促進其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、鋼琴套曲《四季》的演奏技巧分析

1.主旋律。在樂曲《四季》中，旋律占據(jù)了主調(diào)音樂的絕大部分，無論是音色變化，還是情緒起伏均充分體現(xiàn)出了樂曲的本質(zhì)特征。因此，鋼琴教師在實際教學過程中，一定要重點強調(diào)主旋律的把握，對于這組鋼琴套曲，演奏時下鍵深度要深，同時力度也要稍強一些，只有這樣才能達到明亮動人、清晰的演奏效果。例如《十一月—雪橇》這首作品中，鋼琴演奏者在實際演奏過程中要集中指尖力量，由右手小指來控制高音部分，確保每個音都被“勾住”，保證主旋律的明亮動人。

2.語調(diào)和呼吸。每首音樂作品都有自己特有的語調(diào)，也是表達樂曲內(nèi)容的重要載體之一。在鋼琴演奏學習過程中，不少學生經(jīng)常會犯語氣倒置的錯誤，一方面是因為彈奏方法不正確，另一方面則與踏板的使用有關。從譜面來看，鋼琴套曲《四季》的延長符號時而用在音樂符上，時而又出現(xiàn)在休止符上，或者在全曲的結(jié)束部位，如《一月》、《三月》、《五月》、《七月》等多首樂曲中。鋼琴教師在教學過程中應注意引導學生們關注這些語調(diào)和呼吸的變化，正確處理好演奏中一些長音變化，盡可能地達到連貫、自然的演奏效果，從而充分展示出《四季》這組鋼琴樂曲的藝術(shù)魅力所在。

三、提高鋼琴套曲《四季》演奏教學效果的具體策略

1.培養(yǎng)學生們的音樂修養(yǎng)。音樂基礎修養(yǎng)直接關系到學生們鋼琴演奏學習的質(zhì)量效果，故鋼琴教師在平時的教學過程中應有意識地對學生們進行必要的知識文化背景講解，讓學生們了解俄羅斯音樂史上不同時期的創(chuàng)作風格，以及《四季》這組鋼琴曲的創(chuàng)作背景，加深學生們對鋼琴樂曲的理解，從而在演奏過程中做到情感的收放自如。此外，教師應要求學生們在課后時間主動了解與音樂發(fā)展史、樂器知識、鋼琴藝術(shù)等相關的內(nèi)容，從而達到拓寬他們知識視野的目的。通過這種方式，能夠顯著提高學生們的音樂基礎修養(yǎng)水平，充分感受到樂曲的藝術(shù)魅力所在，同時也為其今后的鋼琴演奏學習奠定良好的基礎。

2.提高學生們的聽覺素養(yǎng)。鋼琴套曲《四季》中每一首樂曲的旋律都十分地婉轉(zhuǎn)深情且充滿靈性，鋼琴教師要想讓學生們演奏出來的音色更加優(yōu)美動聽，首先應提高他們的聽覺素養(yǎng)，促進其內(nèi)外部聽覺的統(tǒng)一。具體而言，鋼琴教師需為學生們樹立明確的聲音標準，先由模仿教學入手，然后再逐漸向創(chuàng)造新聲過渡轉(zhuǎn)變。因此，鋼琴教師在演奏教學過程當中，應反復訓練學生們對音色、節(jié)奏、旋律的聽覺素養(yǎng)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學會將自己的演奏與教師的示范進行對比，找出自身存在的不足并及時地向教師提出疑問，努力提高自身的審美水平和演奏能力，真正掌握《四季》這組鋼琴樂曲的藝術(shù)魅力所在，使自己的演奏更加富有內(nèi)涵。

3.訓練學生們的樂感。鋼琴教師除了要培養(yǎng)學生們的基礎音樂修養(yǎng)和聽覺素養(yǎng)，還應適當?shù)劐憻捤麄兊臉犯?，只有這樣，才能使其完整地詮釋出《四季》這組鋼琴套曲的內(nèi)涵。音樂感是一種需要學生自身體悟的音樂理解能力，可以是天生優(yōu)勢所得，也可以通過后天培養(yǎng)形成。對于樂感較差的學生，教師要予以耐心的引導，鼓勵他們用心靈去歌唱樂曲作品，從而自然而然地帶動鋼琴演奏時的情感。例如，在進行《八月—收獲》這首作品的教學時，教師可以組織學生們參觀農(nóng)忙時節(jié)的景象，使他們腦海中形成一幅幅真實的收獲場景，同時再聯(lián)想樂曲的旋律、語句，分別從理性和感性的雙重層面來理解作品的深刻內(nèi)涵，從而有效提升他們演奏時的藝術(shù)魅力。

四、結(jié)語

綜上所述，本文以鋼琴套曲《四季》為例，詳細地介紹了其具體的演奏技巧和教學策略，希望能夠為廣大鋼琴教師們更加科學地開展課堂教學活動提供可靠的參考建議。同時，鋼琴演奏教學是一個需要長期堅持、緩慢滲透的過程，教師在平時的教學過程中應注意因材施教，根據(jù)學生們的實際學習情況合理有序地推進教學課程，在引導學生們正確掌握樂曲演奏要求的基礎再詳細地分析具體的技巧，采用科學的教學策略培養(yǎng)學生們的基礎音樂修養(yǎng)和審美能力水平，從而有效提升他們的鋼琴演奏綜合能力水平。

參考文獻：

[1]閻潞.柴科夫斯基鋼琴套曲《四季》的演奏分析[D].濟南：山東大學，2014.

[2]（俄）柴科夫斯基.柴科夫斯基論音樂創(chuàng)作[M].北京：人民音樂出版社，1984.endprint