初中德育課中踐行法治教育的途徑與方法

柴厚偉

[摘 要]初中階段的德育課是加強(qiáng)學(xué)生法治教育的關(guān)鍵課程，教師應(yīng)在實(shí)踐中分析與思索，讓學(xué)生在德育課中學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，使單調(diào)枯燥的理論轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松實(shí)用的工具，讓學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠自我保護(hù)并正確面對(duì)違法事件，認(rèn)知法律的重要性，樹(shù)立良好健全的人格。

[關(guān)鍵詞]德育；法律知識(shí)；措施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）33-0068-02

在法治社會(huì)里，知法、懂法、守法、護(hù)法是公民必備的法律素養(yǎng)。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，承載著民族的希望，讓其在青少年階段熟知法律理念，形成良好的思維方式，利于其全面發(fā)展，初中時(shí)期的德育課便是宣傳法律知識(shí)的良好平臺(tái)。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中加入現(xiàn)實(shí)元素，創(chuàng)造新型授課模式，強(qiáng)化法律常識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的法治理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、實(shí)行法律知識(shí)教育的重要性

法律具有強(qiáng)制性及普遍性，法律指導(dǎo)民眾依據(jù)正確方式生活，遵守相關(guān)規(guī)定，確保生活秩序。初中階段的學(xué)生正處于思維形成時(shí)期，此時(shí)接受正確的法律知識(shí)，能夠讓其在日后的生活中形成良好的行為習(xí)慣。可見(jiàn)在此階段學(xué)習(xí)并掌握法律知識(shí)是極其關(guān)鍵的。因此，德育課中應(yīng)注重法律知識(shí)的傳授和內(nèi)化，讓學(xué)生用法律規(guī)范并保護(hù)自己，在潛意識(shí)里自覺(jué)遵守條文規(guī)定，做新時(shí)期的合格少年。未來(lái)社會(huì)的高素質(zhì)人才要求不僅是擁有良好成績(jī)、獲取學(xué)位，學(xué)生掌握法律內(nèi)涵，擁有較高個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，更加符合社會(huì)的發(fā)展與要求。這使學(xué)生在未來(lái)的工作中能夠?yàn)閲?guó)家及企業(yè)帶來(lái)效益，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化，滿(mǎn)足社會(huì)需求。

二、實(shí)施法律知識(shí)教育的原則

初中生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在青春期階段，學(xué)生往往有著較強(qiáng)的不安與躁動(dòng)心理，其在形成的過(guò)程中比較容易受到各個(gè)因素所帶來(lái)的影響。法律與社會(huì)生活中的暴力、矛盾、紛爭(zhēng)等都有著較強(qiáng)的聯(lián)系，因此，教師在實(shí)施法律知識(shí)教育的過(guò)程中，應(yīng)從法律所追求的正義與公平等方面來(lái)對(duì)學(xué)生自身的人生觀、價(jià)值觀等進(jìn)行引導(dǎo)。另外，也不應(yīng)提倡一些過(guò)分利用社會(huì)黑暗面來(lái)進(jìn)行法律渲染的方式，應(yīng)從正面來(lái)對(duì)學(xué)生自身的人生觀加以引導(dǎo)，以使學(xué)生對(duì)法律具備的價(jià)值有一個(gè)正確的理解和認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生一個(gè)客觀、積極、向上的看法。對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行法治教育是一個(gè)復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過(guò)程，只有在社會(huì)各界的共同努力、共同行動(dòng)之下，才能為青少年形成更加良好的社會(huì)氛圍與社會(huì)環(huán)境，從而有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。

三、踐行法治教育的路徑

1.認(rèn)知法律的重要性

學(xué)生的活動(dòng)范圍較小，僅是學(xué)校與家，幾乎無(wú)其他課外活動(dòng)。加之初中時(shí)期課業(yè)繁重，學(xué)生較少關(guān)注實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，缺少社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，法律的認(rèn)知水平處在低級(jí)階段。不了解法律知識(shí)或理解片面，當(dāng)需要法律援助時(shí)便無(wú)法可尋，基于此，在德育課中開(kāi)展法律知識(shí)教育便尤為重要。教師應(yīng)在授課時(shí)告知學(xué)生掌握法律的必要性，讓其在內(nèi)心形成意識(shí)，逐步關(guān)注并學(xué)習(xí)法律知識(shí)。教師還需讓學(xué)生了解，法律不僅要求學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)范，嚴(yán)格管理自己，當(dāng)自身面臨困境時(shí)，法律便是防御敵人、保護(hù)自我合法權(quán)利的武器。不應(yīng)讓學(xué)生只看到法律嚴(yán)格且強(qiáng)硬的一面，更應(yīng)讓其理解學(xué)好法律能夠保護(hù)自我，讓自身享有權(quán)利并能夠處理不公正事件。法律知識(shí)掌握得好，可以保護(hù)自己及身邊人，讓自身處在安全環(huán)境下。學(xué)生了解法律的重要性，會(huì)逐步轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

2.授課中融入時(shí)事案例

單純講解法律概念，學(xué)生無(wú)法形成理念，知識(shí)吸收及記憶程度較差，不能達(dá)到教學(xué)要求。把現(xiàn)實(shí)事例融入課堂中，學(xué)生的關(guān)注度將會(huì)提高。課堂中教師播放與課程相關(guān)的案例，讓學(xué)生在具體事件中找尋問(wèn)題、自我思考及分析原因。全程調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力，提高注意力進(jìn)而強(qiáng)化所學(xué)課程概念，知識(shí)記憶深刻。如講解校園暴力案件時(shí)，此類(lèi)話題與學(xué)生關(guān)聯(lián)性較大，適合學(xué)生理解并對(duì)其有幫助，學(xué)生對(duì)此興趣較高。教師可列舉九名女生暴力欺凌的事件，九名女生中部分是在校學(xué)生，其余為社會(huì)人員。由于為一名女生慶祝生日，九名人員飲用了少量啤酒，酒后一人為發(fā)泄心中不滿(mǎn)，約叫一名與自身有矛盾的人員，把其關(guān)在屋內(nèi)輪流毆打并軟禁了一段時(shí)間。教師講授案例后，讓學(xué)生思考當(dāng)事人所犯何罪，分析怎樣可以避免并思考從中體現(xiàn)的相關(guān)法律知識(shí)。融入案例的教學(xué)能夠讓學(xué)生直觀分析事件，與自身有關(guān)聯(lián)便會(huì)深入思考，從而實(shí)現(xiàn)在德育教學(xué)中宣傳法律知識(shí)的目的。

3.激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力

對(duì)于初中階段的青少年而言，其接觸社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)和機(jī)會(huì)非常少，還沒(méi)有形成較為健全的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，對(duì)于法制觀念的認(rèn)識(shí)也非常淺顯，自身嚴(yán)重缺乏法律素質(zhì)。因此，作為一名德育教師，在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)從發(fā)展要求、素質(zhì)發(fā)展、成長(zhǎng)需求以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等多個(gè)方面來(lái)為學(xué)生強(qiáng)調(diào)法律所具有的重要性，從而更好地激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，以使法治教育的效率最大限度地發(fā)揮出來(lái)。

4.開(kāi)展豐富的教育活動(dòng)

法制方面的教育不僅僅是要向?qū)W生宣傳并強(qiáng)調(diào)遵紀(jì)守法所具有的重要性，也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，法律不單單是對(duì)我們的行為加以拘束，更是我們捍衛(wèi)自身權(quán)利的重要武器。因此，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要通過(guò)多種多樣的措施與途徑使學(xué)生明白，法律原來(lái)時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，與我們身邊的一切事物息息相關(guān)。無(wú)論是學(xué)校、社會(huì)、還是家庭都有一個(gè)非常強(qiáng)大且堅(jiān)實(shí)的法律網(wǎng)，其對(duì)我們的生活、工作、學(xué)習(xí)等都有著較大影響，并在社會(huì)的各種關(guān)系中起到一定的調(diào)整作用。因此，我們只有做到遵紀(jì)守法，才能得以更加順利、健康地發(fā)展。

四、實(shí)行法治教育的措施

1.教師正確指導(dǎo)

初中階段學(xué)生的心理處于養(yǎng)成時(shí)期，此時(shí)積極正面地指導(dǎo)學(xué)生，有利于其形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)健全人格。而該階段學(xué)生面對(duì)外界紛繁復(fù)雜的因素，自我把控能力不強(qiáng)，容易產(chǎn)生偏激思想，教師在授課過(guò)程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生了解正確的價(jià)值觀。德育課中主要闡述法律的公平與健全，若過(guò)多渲染社會(huì)的不良氛圍，易讓學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生芥蒂，無(wú)法準(zhǔn)確認(rèn)知法律。此種方式不利于學(xué)生形成積極向上的心態(tài)，如講解法律知識(shí)時(shí)，著重介紹憲法、民法的內(nèi)容，選取與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的知識(shí)。介于學(xué)生處在成長(zhǎng)期，在介紹刑法內(nèi)容時(shí)需注意尺度，避免其產(chǎn)生心理隔閡。

2.增強(qiáng)學(xué)生法律認(rèn)知

前文論述到，學(xué)生的心理處于形成階段，此時(shí)給予相關(guān)的法律知識(shí)能夠讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，利于日后的發(fā)展。在德育課中講解法律知識(shí)，能讓學(xué)生腦海中擁有個(gè)大概的脈絡(luò)，對(duì)法律有準(zhǔn)確認(rèn)知。養(yǎng)成良好的認(rèn)知有利于學(xué)生形成正確的是非觀念，提高自我應(yīng)對(duì)能力。當(dāng)今，QQ、微信等社交工具學(xué)生廣泛接觸，在此過(guò)程中難免出現(xiàn)問(wèn)題。如學(xué)生頻繁曬照片，有人分析過(guò)，根據(jù)照片中的一角便可猜測(cè)位置，安全易受到威脅。教師在授課中可強(qiáng)調(diào)此類(lèi)觀念，讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)，防止因自身疏忽而導(dǎo)致危險(xiǎn)事件發(fā)生。學(xué)生通過(guò)了解與自己切身關(guān)聯(lián)的案例，能更加準(zhǔn)確地認(rèn)知法律的重要性，對(duì)其關(guān)注度亦會(huì)提高。

總之，德育課程能使學(xué)生身心健全發(fā)展，在德育課中加入法律元素能夠充實(shí)科目整體結(jié)構(gòu)，使課堂更加愉悅，學(xué)生富有興趣。學(xué)生在此階段養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，心中有標(biāo)尺，能夠較好地處理事情，都需歸功于法律知識(shí)的普及。法律知識(shí)可以讓學(xué)生做事規(guī)范且形成理念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己并追求正義，教師應(yīng)在授課時(shí)運(yùn)用新途徑與措施，保障學(xué)生清楚掌握并記憶法律知識(shí)。

（特約編輯 斯 陌）endprint