微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

俞生

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及廣泛的應(yīng)用，越來越多的學(xué)校有了自己的多媒體教室，老師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生們傳授教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)的老師上課相比，學(xué)生們往往更愿意接受多媒體教學(xué)方式，它不但方式新穎，更能對課堂內(nèi)容有著深刻的記憶。作為多媒體教學(xué)方式的一種微視頻由此產(chǎn)生了，它在初中信息技術(shù)教學(xué)中扮演著舉足輕重的角色。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中；信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

一、當(dāng)代初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

二十一世紀(jì)是信息時代，對中學(xué)生進行信息技術(shù)的課程培訓(xùn)非常重要，所以信息技術(shù)這門課程也成為現(xiàn)在中學(xué)課程中很重要的學(xué)科。但是由于信息技術(shù)這門課程是一門新的學(xué)科，在初中信息技術(shù)教學(xué)上還存在著許多的不足之處。

（一）學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性不高

當(dāng)代初中生的課程學(xué)習(xí)比較繁多，本來大多數(shù)學(xué)生就對學(xué)習(xí)多多少少會產(chǎn)生抵觸情緒。信息技術(shù)作為新的學(xué)科，它與傳統(tǒng)的課程有著很大的區(qū)別，信息技術(shù)不僅需要學(xué)生們動腦，更重要的是鍛煉學(xué)生們的動手能力和設(shè)計能力。所以，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教授信息技術(shù)的話，課堂就會變得非?？菰餆o味，自然學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會有所下降。

（二）課堂上師生之間的互動有限

課堂上師生的互動，可以很大程度上帶動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識點或者技能的記憶能力，從而提高老師的教學(xué)成果?？墒菑V大教育者往往都在為怎么有效地在課堂上與學(xué)生互動感到煩惱，主要是因為沒有抓住學(xué)生們所渴望的內(nèi)容，對于整天上課的學(xué)生們，聽課就已經(jīng)很被動了，導(dǎo)致的結(jié)果就是課堂授課形式依舊單一，老師講學(xué)生聽，至于效果就是大部分的學(xué)生收獲甚微。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）很直觀地向?qū)W生們展示知識內(nèi)容

微視頻一般是指播放時間大概在10分鐘以內(nèi)的教學(xué)視頻或者Flash動畫，這段視頻往往集圖像、聲音、文字與一體，可以很直觀地向?qū)W生們展示該節(jié)課所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容[1]。微視頻教學(xué)最大的好處就是，該視頻是預(yù)先處理好的，在上課的時候老師直接播放就行，這樣就可以讓學(xué)生們對本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容有一個大概的了解，視頻播放完以后，再加上老師的講解與演示，相當(dāng)于老師又帶著同學(xué)們復(fù)習(xí)了一次課程內(nèi)容，對學(xué)生知識點的掌握和技能的培養(yǎng)很有幫助。

（二）豐富信息技術(shù)教學(xué)的授課方式

與傳統(tǒng)的授課方式相比，在課堂上有了微視頻的加入，就可以把課堂變得豐富多彩。例如：當(dāng)老師需要向?qū)W生們介紹PowerPoint的主要功能的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般都是老師打開該軟件，把軟件的布局跟學(xué)生們講一下，然后再把每個按鈕的功能逐一地向?qū)W生們介紹一下，最后選幾個有代表性的功能給同學(xué)們演示一遍。學(xué)生們往往只能記住該軟件的名稱，對于具體可以做什么、該怎么設(shè)計沒有一點概念，實際操作的時候發(fā)現(xiàn)無從下手。因為軟件對于用戶來說只是一個工具，光知道這個軟件有啥功能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們的目的是運用該軟件去制作我們自己的創(chuàng)意和作品。但是，如果在課堂上加入了微視頻，那么老師就可以首先在微視頻里面設(shè)計一個需求，例如為班級的春游活動做一個策劃。然后說明我們怎么利用該軟件來做這個策劃，可以用到這個軟件上的哪些功能。最后老師在利用這些功能大致地設(shè)計一個策劃報告，往往這種帶有案例情節(jié)的教學(xué)形式更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能實現(xiàn)對教學(xué)做出相應(yīng)的處理，提高了課堂上知識傳授的效率。

（三）一次制作，可多次使用

微視頻的最大好處就是可以一次制作多次使用，例如現(xiàn)在一個老師帶了五個班級的信息技術(shù)課程，那么對于這個老師來說，每個知識點每個學(xué)期在每個班級都要說上一遍，也就是說至少要說五次以上，不利于提高教學(xué)效率。利用微視頻輔助教學(xué)就可以很輕松地解決此問題，教師只需要將上課需要講的知識點錄制成視頻，就可以在每個課堂上播放該視頻，老師只需要再稍加引導(dǎo)與講解，可以有更多的時間去輔導(dǎo)學(xué)生動手操作。

另外，學(xué)生們的課后復(fù)習(xí)也很重要。特別是對于信息技術(shù)課來說，它的最大特點就是不動手是學(xué)不會的。利用微視頻，老師們可以課下把視頻分享給學(xué)生，學(xué)生們根據(jù)視頻加以復(fù)習(xí)，不僅提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，更有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，在信息蓬勃發(fā)展的今天，信息技術(shù)為教學(xué)事業(yè)增加了新的渠道。微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅豐富了多媒體教學(xué)的方式，更有效地提高了信息技術(shù)教學(xué)的效率，激發(fā)了初中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，對初中教學(xué)體系的改革與發(fā)展有著非常重要的作用。

參考文獻：

[1]黃捷瑛.探究微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014.

[2]范福蘭，張屹.基于交互式微視頻教學(xué)資源教學(xué)模式的應(yīng)用效果分析[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012.