數(shù)字地理教室在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘 要】數(shù)字地理教室（全稱“多媒體球幕投影演示儀”）是一種能夠?qū)崿F(xiàn)三維立體動(dòng)態(tài)展示的先進(jìn)的教學(xué)儀器，其通過(guò)球形投影技術(shù)和軟件技術(shù)的結(jié)合，能夠立體、動(dòng)態(tài)、直觀地顯示各種地理、天文等學(xué)科知識(shí)，并能夠模擬各種地理現(xiàn)象以及星體、天體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字教室；地理；教學(xué)

一、數(shù)字地理教室立體動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，有利于吸引學(xué)生注意力

數(shù)字地理教室是一個(gè)軟硬件相結(jié)合的系統(tǒng)，由軟件來(lái)控制硬件系統(tǒng)的呈現(xiàn)內(nèi)容。Storyteller是數(shù)字地理教室中的核心軟件控制平臺(tái)，它是一個(gè)開放互動(dòng)的平臺(tái)，其主要功能是把靜態(tài)圖像或者動(dòng)畫立體展示在數(shù)字地理教室的球形屏幕上，教師可以利用Storyteller控制平臺(tái)自主控制動(dòng)畫的播放速度，控制圖像或動(dòng)畫圍繞不同的經(jīng)度和緯度以不同的速度進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

數(shù)字地理教室能夠快速地將不同目錄下的資源呈現(xiàn)在球形屏幕上，地理專業(yè)教室內(nèi)置天文演示穹頂，演示更靈活、內(nèi)容更豐富、效果更逼真。既可以進(jìn)行球形屏幕的教學(xué)，又可以摘下球形屏幕進(jìn)行普通投影屏幕的教學(xué)。

教師只要設(shè)置好學(xué)生所在位置的經(jīng)緯度，就可以讓圖像中的某一部位自動(dòng)轉(zhuǎn)向?qū)W生所在方向，也可以按照不同方向、不同速度進(jìn)行圖像旋轉(zhuǎn)，方便學(xué)生看圖。同時(shí)，這種數(shù)字化的地理教學(xué)方式與傳統(tǒng)教具有機(jī)結(jié)合，將更加有效地烘托學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，更有利于教師教學(xué)活動(dòng)的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。

例如，在初中或高中地理開學(xué)第一課的教學(xué)中，可以用天文穹頂展示四季星空?qǐng)D、星座、宇宙環(huán)境等天文景觀，浩瀚的宇宙，神秘的影像，配合上音效，一下子就把學(xué)生們的注意力吸引到課堂之中。對(duì)于一些男孩子來(lái)說(shuō)，可以讓他們對(duì)地理課的興趣一直保持到這個(gè)學(xué)期的期末。

二、數(shù)字地理教室豐富了教學(xué)資源和手段，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)

在教學(xué)中，教師可以將本地資源上傳到數(shù)字地理教室中，將PPT資源與數(shù)字地理教室中的資源進(jìn)行綁定，使教師的教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)手段更加多樣，教學(xué)方式更加靈活。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的球面圖像和動(dòng)畫隨意插入到PPT課件的任何位置，輕松開發(fā)自己的課程，并實(shí)現(xiàn)與數(shù)字地理教室的完全交互、融合。

數(shù)字地理教室更加接近真實(shí)的地球，實(shí)現(xiàn)了從平面到立體、由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的跨越，有利于突破地理教學(xué)中的難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和掌握。

對(duì)于地理教學(xué)中的一些難點(diǎn)，比如地球運(yùn)動(dòng)部分，由于一些學(xué)生的空間感較差，不能在腦海中正確形成地球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景。而數(shù)字地理教室就可以準(zhǔn)確地呈現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)過(guò)程，直觀地反映地理現(xiàn)象，使教學(xué)難點(diǎn)得到了突破，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的空間感，這對(duì)今后數(shù)學(xué)立體幾何，尤其是球體的教學(xué)也有很好的幫助。

三、數(shù)字地理教室激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于開展第二課堂

數(shù)字地理教室能夠在教學(xué)中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)形成更加豐富與生動(dòng)，在保證完成國(guó)家課程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，兼顧校本課程的需求。有人形象地說(shuō)，數(shù)字地理教室是一個(gè)可以移動(dòng)的地理專用教室，是一座包羅萬(wàn)象的天文和地理科技館，還是一個(gè)學(xué)校開展素質(zhì)教育、拓展教育和科普教育的綜合教育基地。數(shù)字地理教室有利于開展地理學(xué)科的第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)之外，教師可以組織形式多樣的課外興趣活動(dòng)小組，利用數(shù)字地理教室積極開展生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，為愛(ài)好天文的學(xué)生提供學(xué)習(xí)條件。數(shù)字地理教室引入地理課堂之后，我校學(xué)生對(duì)于天文地理的興趣得到了極大的激發(fā)，越來(lái)越多的學(xué)生開始關(guān)注宇宙星空。數(shù)字地理教室使枯燥、難懂的知識(shí)立體、鮮活起來(lái)，給學(xué)生帶來(lái)直觀、震撼的感受，學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)激發(fā)了他們的地理學(xué)習(xí)熱情。數(shù)字地理教室不僅可以作為地球的模型，同時(shí)可以作為恒星太陽(yáng)、地球的天然衛(wèi)星——月球以及金星等其他八大行星的模型，實(shí)現(xiàn)一球融多球，使教學(xué)資源最大化。

另外，數(shù)字地理教室還為教師提供了一系列與中小學(xué)教材相配套的課程資源，包括：對(duì)應(yīng)小學(xué)科學(xué)、初中地理、高中地理三個(gè)學(xué)段與新課標(biāo)相配套的課程資源、專題資源以及課外拓展資源，很好地體現(xiàn)了小、初、高的知識(shí)銜接問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)字地理教室更適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與中學(xué)地理教學(xué)的充分整合，能再現(xiàn)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程，凸顯地理規(guī)律和地理原理。從平面到立體多角度轉(zhuǎn)換，整合各種信息媒體傳播設(shè)備和資源，配合聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻等多媒體信息，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和感染力，營(yíng)造學(xué)科氛圍，形成良好的育人環(huán)境，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高教師教學(xué)實(shí)效性很有幫助。數(shù)字地理教室創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)環(huán)境，更符合新課標(biāo)的要求，更加適應(yīng)未來(lái)教學(xué)的需要。

【作者簡(jiǎn)介】

單莉，（1988年12月）女，江西新余，教育碩士研究生，中學(xué)二級(jí)，江西省新余市北師大新余附屬學(xué)校，方向：數(shù)字地理教室應(yīng)用。endprint