環(huán)境工程實驗教學示范中心建設規(guī)劃與實踐

呂綠洲　林?！≈苓h松　馮瑞

摘 要 從發(fā)展定位、建設目標、建設思路等幾個方面闡述北京科技大學環(huán)境工程實驗教學示范中心的建設規(guī)劃，及其在條件與環(huán)境、實驗隊伍、實驗教學、體制與管理等方面的建設實踐，提高教學質(zhì)量、輻射示范作用明顯。

關鍵詞 實驗教學；實驗室；環(huán)境工程實驗教學示范中心

中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0037-03

Construction Planning and Practice of Experiment Teaching Center//LYU Lyuzhou， LIN Hai， ZHOU Yuansong， FENG Rui

Abstract This article introduces the construction planning in deve-lopment orientation， construction goal， construction ideas and the

practice in conditions and environment， experimental team， experi-ment teaching， system and management of experiment teaching center. It has improved the teaching quality and has an obvious radi-ation demonstration effect.

Key words experimental teaching； lab； experiment teaching center of environmental engineering

1 前言

實驗教學是現(xiàn)代教育的重要部分，實驗室是學校教學與科研工作的有力支撐，實驗室建設質(zhì)量是體現(xiàn)學校辦學水平的重要指標之一[1]。建設規(guī)劃的制訂是實驗室建設工作的重要環(huán)節(jié)，對實驗室建設具有全局性和決定性的作用[2]。

這是由于規(guī)劃是一切管理工作特別是復雜管理工作的核心和基礎所決定的。沒有實驗室規(guī)劃這個核心和基礎，實驗室建設和管理工作將是一盤散沙[3]。

近年來，“211工程”“中央與地方共建項目”等各種名目的資金大量投入高等教育，這些資金的絕大部分用來購置教學科研設備，投入實驗室硬件建設[4]。因此，制訂合理科學的實驗室建設規(guī)劃，避免儀器設備的重復購置，充分利用資源，實現(xiàn)實驗室可持續(xù)發(fā)展就愈加重要。北京科技大學制訂環(huán)境工程實驗教學示范中心發(fā)展規(guī)劃，主要從以下幾個方面著手。

2 發(fā)展定位

中心秉承“學風嚴謹，崇尚實踐”的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持“以工程訓練為主線的研究型人才培養(yǎng)模式”，建設滿足現(xiàn)代實踐教學需要的高素質(zhì)師資隊伍，建立有利于學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐教學體系，建設設施先進、資源共享、開放服務的教學環(huán)境，建設優(yōu)質(zhì)高效的綜合性多功能實驗教學平臺，建立現(xiàn)代化高效運行的管理機制，全面提高實踐教學、創(chuàng)新教育和績效管理水平，使各項主要指標進入北京市實驗教學示范中心前列，以成為國家級教學實驗示范中心為努力方向。

3 建設目標

適應北京科技大學創(chuàng)建“特色突出，國內(nèi)一流，國際知名的高水平研究型大學”的目標要求，樹立以本科教育為核心，大眾教育與精英教育相結合，知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)調(diào)發(fā)展的實踐教育理念，堅持“全程化、四階段、六模塊”工程訓練體系，力求教學、科研、服務、合作緊密結合，以教學為中心，以科研提升教學，以服務促進教學，以合作推動發(fā)展，致力于打造優(yōu)質(zhì)高效的國內(nèi)領先的綜合性環(huán)境實驗教學示范平臺。

4 建設思路

根據(jù)學校和學院的發(fā)展戰(zhàn)略，明確重點，有所為有所不為。實現(xiàn)一個目標（創(chuàng)建一流中心），構建兩個體系（六模塊實踐教學體系，績效化教學管理體系），加強三個建設（教學條件，師資隊伍，育人環(huán)境），發(fā)揮四個功能（突出實踐教學，重視科研教研，搞好社會服務，加強交流合作）。

實現(xiàn)一個目標 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效的國內(nèi)領先的綜合性環(huán)境實驗教學示范平臺。通過進一步更新教育理念、理清發(fā)展思路、明確功能定位、優(yōu)化辦學空間、凝練中心特色、提升發(fā)展水平，確保中心按發(fā)展規(guī)劃和一流標準進行建設和發(fā)展。堅持“以工程訓練為主線的研究型人才培養(yǎng)模式”，在五年建設中不斷豐富內(nèi)涵，拓展功能，綜合優(yōu)化，提升整體水平，對照國家級實驗教學示范中心的建設規(guī)范和要求，深入細致地做好中心建設工作，為創(chuàng)建國內(nèi)一流中心奠定堅實基礎。

構建兩個體系

1）六模塊實踐教學體系。按照“以工程訓練為主線”的思路，完善“全程化、四階段、六模塊”工程訓練體系，優(yōu)化“工程意識模塊、綜合實驗教學模塊、實習實訓模塊、科技創(chuàng)新模塊、教師科研模塊、畢業(yè)設計模塊”六大模塊，融知識、能力、素質(zhì)教育于一體，構建將工程能力培養(yǎng)貫穿始終的實踐教學體系。

①針對培養(yǎng)工程意識的需要，面向相關專業(yè)學生增加覆蓋面強的基礎工程性實驗實踐訓練項目；

②針對綜合實驗教學的需要，重點配套補全有關輔助設備，完善已有的綜合性實驗項目，設計開發(fā)新的項目，豐富教學資源；

③針對實習實訓環(huán)節(jié)，加強與現(xiàn)有合作企業(yè)的聯(lián)系，拓寬合作渠道和范圍，更新教學內(nèi)容設置；

④針對科技創(chuàng)新訓練的需要，重點開發(fā)競賽型、創(chuàng)新型、研究型訓練項目；

⑤針對教師科研資源利用方面，積極爭取教師的支持，為本科教學提供實踐機會，吸引學生參與教師科研項目；

⑥針對畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，強化過程管理，確保教學質(zhì)量，逐步擴大外部企事業(yè)兼職教師參與教學的比例，加強與社會實踐的聯(lián)系。

2）績效化教學管理體系，完善規(guī)章制度體系，加強過程管理和目標管理，建立科學規(guī)范的績效化教學管理體系。endprint

①采用廢除、修訂、建立等措施，對需要修訂和建立的規(guī)章制度進行全面梳理，建立健全各種教學管理規(guī)章制度和崗位職責；

②全面修訂教學大綱、教案、實習指導書和實習報告、實驗指示書和實驗報告、考試大綱、實習用圖紙及工藝卡等教學文件；

③建設齊備的掛圖、模型、教具、陳列品、錄像資料、多媒體課件；

④加強中心網(wǎng)站建設，科學設計和及時刷新網(wǎng)站內(nèi)容，搭建開放式教與學信息平臺；

⑤豐富教學信息資源，建設“資源集中、類型齊全、內(nèi)容豐富、應用普及”的實踐教學信息資源，為學生的自主性學習、研究性學習和創(chuàng)新性學習提供豐富的信息資源支持；

⑥實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學管理，利用網(wǎng)絡發(fā)布教學信息、安排學生選課、傳送教學文件、發(fā)布學生成績、開展教學評估等，實現(xiàn)教學、管理、信息、服務、交流等過程的網(wǎng)絡化和信息化，以信息化促進實踐教學的績效化。

加強三個建設

1）教學條件。充分依托本學科已有的學術梯隊，高度凝練學科特色，整合資源，持續(xù)打造能夠全面覆蓋環(huán)境類學科實踐能力培養(yǎng)的八大實驗教學平臺，即水污染控制、大氣污染控制、固體廢物資源化、物理污染控制、環(huán)境微生物、生態(tài)修復、環(huán)境檢測、三廢治理與資源綜合利用等八個實驗平臺。一方面通過各種渠道獲取學校和學院更多的穩(wěn)定支持；另一方面開展科研項目，通過為企事業(yè)單位提供技術支持，為中心爭取經(jīng)費。今后將有計劃地進一步更新和購置各類新型實驗設備，加強設備儀器的管理以及新型設備的宣傳和使用培訓，提高設備完好率、使用率和應用水平。

2）師資隊伍。按照中心的建設發(fā)展目標，根據(jù)“培養(yǎng)和引進相結合”的方針，制訂具體規(guī)劃和措施，致力于建立一支適應新形勢下現(xiàn)代工程技術訓練對高水平教師要求的師資隊伍：注重“老、中、青”教師梯隊培養(yǎng)，明確提出以培養(yǎng)青年教師為重點，鼓勵現(xiàn)有技術人員不斷學習深造，提高技術業(yè)務能力；充分發(fā)揮老教師對青年教師的傳、幫、帶作用；充分發(fā)揮資深教授在環(huán)境實驗教學中心建設規(guī)劃中的指導作用；吸引一批高層次人才和留學歸國人員積極參加環(huán)境實驗教學中心的建設。

3）育人環(huán)境，硬件環(huán)境。

①加強實驗室環(huán)境改造，優(yōu)化利用現(xiàn)有場地資源，合理分類整合，盡量減少功能疊加對實驗教學和其他教學科研活動的交叉影響。

②軟件環(huán)境。加強實驗中心網(wǎng)絡資源的日常管理，為師生提供各種常用系統(tǒng)軟件、應用軟件以及教學軟件、實驗教學大綱、實驗指導書、講義、教學課件、視頻、學習參考資料、設計性實驗項目的各種素材等。學生的實驗課作業(yè)、實驗報告均可實現(xiàn)在線提交，實現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學。通過建立儀器設備信息管理庫、實驗室信息網(wǎng)絡管理系統(tǒng)、教學網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，實現(xiàn)實驗教學的網(wǎng)絡化和智能化管理。數(shù)據(jù)庫包括實驗中心管理機構設置的查詢功能、實驗室和實驗儀器利用率查詢功能、實驗設備的維修情況查詢功能、實驗中心工作人員的分工與職責查詢功能、儀器設備性能簡介及對外服務聯(lián)系功能、實驗室建設成果和經(jīng)驗的對外宣傳功能等。

發(fā)揮四個功能 突出實踐教學，按照“以工程訓練為主線”的思路，保質(zhì)保量完成每年承擔的各項實踐教學任務，積極拓展生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、課程設計、畢業(yè)設計、課題研究、暑期學校、通識教育、創(chuàng)新教育、卓越工程師培養(yǎng)、青年教師工程實踐能力拓展等新領域，使中心實驗實踐教學的參與人數(shù)明顯增多，創(chuàng)新教育獲獎數(shù)量與層次不斷提升。

①重視科研教研，充分利用學校、學院專項經(jīng)費，同時爭取多渠道資金投入支持，設立教研科研發(fā)展基金，對教師項目預研、教材出版、論文發(fā)表、專利申請等進行資助；

②培養(yǎng)和引進高層次學術帶頭人，形成中心主力教研和科研團隊；

③鼓勵中心教師與學院教授聯(lián)合進行課題申請、研究開發(fā)和研究生指導；

④鼓勵本、碩、博相結合的學生研發(fā)小組自帶課題到中心進行研究探索和創(chuàng)意實現(xiàn)；

⑤積極與企業(yè)合作承擔各級各類科研項目，參與解決企業(yè)發(fā)展中面臨的技術難題；

⑥充分發(fā)揮中心的資源優(yōu)勢，為中心職工和學院師生進行科學研究、新產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、教學研究與改革提供平臺支持和優(yōu)質(zhì)服務。

搞好社會服務，按照“立足科大，服務首都，面向全國，示范輻射”的建設思路，積極為首都其他學校、企業(yè)、社會組織和有關機構提供實習教學、職業(yè)培訓、技能培訓、安全培訓、學歷教育、生產(chǎn)加工、技術開發(fā)等社會服務，使社會服務水平和經(jīng)濟社會效益逐年提高，中心可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強。

加強交流合作，強化以交流合作促發(fā)展的理念，積極開展校際、校企、校地、校政等多種形式的交流合作，注重建立“政、產(chǎn)、學、研、用”戰(zhàn)略合作聯(lián)盟和“核心伙伴”關系，實施“協(xié)同創(chuàng)新”計劃，爭取更多優(yōu)質(zhì)教育資源，推動中心又好又快發(fā)展，使中心的社會影響不斷擴大，示范輻射能力持續(xù)增強。

5 建設實踐

條件與環(huán)境 根據(jù)學校和學院的學科發(fā)展規(guī)劃，重新整合環(huán)境類實踐實驗教學資源，實現(xiàn)“功能定位清晰”“分布相對集中”“場地利用均衡”，減少多學科教學和科研場地交叉較多的現(xiàn)狀，對現(xiàn)有八個實驗教學平臺嚴格按功能規(guī)劃進行逐步改造和裝修，改善實驗教學條件。

實驗隊伍 實驗中心根據(jù)學科優(yōu)化整合的需要，一方面確保實驗教學不受影響，保證現(xiàn)有八個平臺的教學工作；另一方面，根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，按崗位分層次構建師資隊伍，優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)有人員安排，補充新生力量。以服務環(huán)境工程專業(yè)為主，兼顧礦加、安全、資源、能源、生態(tài)、化生等相關專業(yè)的需求。

實驗教學 實驗中心繼續(xù)深化實驗教學改革，提高綜合性、設計性實驗比例，在保證實驗課100%開出的同時，繼續(xù)提高綜合性和設計性實驗的課程比例，并使創(chuàng)新性實驗項目數(shù)比原有提高30%以上；及時更新實驗教學內(nèi)容，不斷改進教學方法，并對相關教材講義進行規(guī)劃與建設。新出版實驗教材17部，新編寫實驗講義9部，發(fā)表教學研究論文27篇。endprint

體制與管理 加強自身建設，完善實驗室開放制度、實驗創(chuàng)新鼓勵制度、實驗室安全管理條例、實驗教學與理論教學相互融合等條例；進一步完善人員管理制度和科學評價方法，包括人員競聘上崗，實驗室主任負責制、師資和技術隊伍培訓和教學獎懲制度等；將教學、科研、教改研究等引入人員的考核指標中，并通過學生評教、督導組聽課、教師互評等方式進行考核與評價；鼓勵教師積極投入和改革創(chuàng)新，對在教學和科研中取得創(chuàng)新性成果的教師進行表彰和獎勵，促進教學內(nèi)容與基地平臺的建設與發(fā)展。

特色 環(huán)境實驗教學中心貫徹“整合資源，創(chuàng)建特色，軟硬完善，與時俱進”十六字方針，堅持“以工程訓練為主線”，繼續(xù)完善本科生“全程化、四階段、六模塊”工程訓練體系。以科學研究為基礎，以實驗教學改革為核心，加強與學科團隊的溝通與合作，邀請團隊負責人和科研骨干參與實驗教學環(huán)節(jié)的方案制訂和實施過程，及時將學科前沿技術成果和設備應用于實驗教學，提升實驗教學水平。

6 結語

經(jīng)過幾年來的探索和實踐，北京科技大學環(huán)境工程實驗中心的軟硬件條件得到很大改善，實驗隊伍不斷壯大[5]，已有一定的基礎和實力，但距世界一流實驗室還有一定距離。實驗室建設既是一項系統(tǒng)工程[6]，也是一項長期工程，需要國家及學校的大力支持和全體教師的不懈努力。中心將以“質(zhì)量工程”建設為契機，不斷深化實驗室建設，進一步完善實驗室管理機制，加強與國內(nèi)外同行的交流與合作，發(fā)揮實驗室的最大功效，為全國高等學校實驗教學改革提供示范經(jīng)驗，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供更有力的保障[7]。

參考文獻

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