90后大學生就業(yè)問題對策

詹國華　趙華

悄然間，90后已經進入人們的視野成為大學生就業(yè)的主體。一代人有一代人的特點，在“大學生就業(yè)難”依然持續(xù)的今天，90后的大學生們正在經歷著怎樣的就業(yè)歷程？他們是如何被企業(yè)評價的？更為關鍵的是我們該如何應對呢？

談到大學生就業(yè)，招聘單位是最有發(fā)言權的，他們的觀點是：90后大學生就業(yè)時關注的焦點，主要集中在薪酬標準、福利待遇、住宿條件、加薪升職等內容上，很少有人關注自身需要什么知識儲備、能力水平、經驗等內容，讓人懷疑他們對單位的忠誠度。

另外，據(jù)一些企業(yè)反映，有的大學生對企業(yè)的工作環(huán)境難以適應，特別是一些經常在野外露天作業(yè)的職業(yè)，如采礦、測繪、勘探等，學生沒有足夠的心理準備，心理承受力、抗挫折力、獨立性差，往往被嚴酷的現(xiàn)實工作環(huán)境嚇倒，選擇逃避。

一個國家的持續(xù)發(fā)展需要人才的不斷推動，大學生群體是國家寶貴的人才資源，只有重視人才，尊重人才，才能更好地發(fā)揮人才在經濟社會發(fā)展中的作用。如何教育和引導這一代大學生，需要企業(yè)和學校攜起手來共同面對和解決。

首先，學校要教育學生處理好內職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯的關系。

內職業(yè)生涯是指從事一種職業(yè)時的知識、觀念、經驗、能力、心理素質、內心感受等因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯是一個人從事職業(yè)時的工作單位、工作時間、工作地點、工作內容、工作職務、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。組成外職業(yè)生涯的因素通常不由職業(yè)人自己決定，操控權和決定權掌握在別人手里。內職業(yè)生涯是職業(yè)人自己可以掌握的部分，它不會隨著外職業(yè)生涯的發(fā)展而自動具備，也不會因為外職業(yè)生涯的終止而自動喪失。職業(yè)者自身只要總結經驗、吸取教訓，虛心學習，刻苦實踐，就會不斷取得進步，而且會日積月累，遵循量變到質變的變化規(guī)律，成為一個人一生被別人無法替代和竊取的人生財富。

俗話說：“沒有金剛鉆別攬瓷器活?！庇萌藛挝蛔铌P心求職者是否具備“金剛鉆”，也就是“從業(yè)能力”，是內職業(yè)生涯的內容。

大學生們認為，他們在高校接受了系統(tǒng)的專業(yè)教育，已經具備了成為一個職業(yè)人的全部素養(yǎng)。關注“我能得到什么待遇”是很正常的事情，而這是外職業(yè)生涯的內容。

顯然，兩者不在同一個頻道對話，這難免會影響雙向選擇的順利進行。

首先，緊跟形勢要求，及時把握市場動向，捕捉市場信息，調整教學內容，這是高校做好大學生就業(yè)指導與服務工作的前提和保證。在這里，看似是面試技巧的問題，其實反映的是學生不能正確認識內職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯辯證關系的問題，說明高校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育還有待于加強和深化。

其次，高校要結合90后大學生特點，開展有針對性的心理素質教育。

現(xiàn)階段，許多獨生子女是在家庭幾代人無原則的呵護下長大的，抗挫折能力低、獨立性差、自我為中心的特點顯著。同時，由于家庭結構簡單，缺少與同齡人進行競爭和相處的鍛煉機會，容易陷入精神孤獨之中。所以，當他們面臨新環(huán)境或遇到挫折時，會感到茫然而無所適從，從而選擇逃避和走極端的方式處理。

心理學認為，人是一個感知耗損型動物，人對同一事物的感知度，會隨著次數(shù)的增加和時間的推移，由激動逐漸趨向于平緩，敏感度也會呈現(xiàn)下滑趨勢。這一理論為加強對大學生的抗挫折訓練提供了理論依據(jù)。高?？梢詮慕M織體育鍛煉、各種比賽、社會實踐等途徑加強對大學生的抗挫折訓練，培養(yǎng)大學生堅忍不拔、吃苦耐勞的品質，讓他們在挫折面前不膽怯、不敏感，敢于勇敢面對，積極解決。

最后，企業(yè)應勇于承擔社會責任，為大學生的成長提供支持。同時，要了解新生代職工特點，尊重人才的差異性，以包容的胸懷廣納賢才。

企業(yè)除了為高校學生提供畢業(yè)實習基地外，也要為學生提供階段性實習基地，讓學生通過不同階段的實習，了解自己對專業(yè)知識和專業(yè)能力的掌握情況，及時調整學習狀態(tài)和學習方向。同時，通過不斷地實習，逐步了解從事本專業(yè)工作所需面臨的環(huán)境，幫助學生調整心理期望值，提早做好就業(yè)心理準備。

90后是伴隨著市場經濟長大的一代人，他們沒有生存壓力，享受著豐厚優(yōu)越的物質條件，不認為工作是生活所需要的必要手段，心理狀態(tài)還停留在家庭供養(yǎng)的階段。在多數(shù)單位里，60后、70后的人正處在單位的管理層，他們成長于物質條件比較匱乏的年代，自食其力、照顧兄弟姐妹、為家庭分憂是伴隨著他們成長的因素。因此，他們責任意識強，對單位忠誠，對工作盡責。60后、70后面對90后，自然產生難以接受的感覺。但是，我們應該看到90后接受的教育遠遠優(yōu)于以前任何年代的人，高科技、多教育手段使得他們思維活躍，學習能力強，富于創(chuàng)新精神，而這正是一個企業(yè)發(fā)展最需要的原動力。所以，企業(yè)要在尊重他們的基礎上，加以合理引導，改變管理模式，加強民主管理，善于利用他們的優(yōu)點，順從人才發(fā)展規(guī)律，包容他們的個性，多些寬容，少些責備。endprint