試談在高校培養(yǎng)研究生工作的體會

鄒逸麟

[摘要]一位合格的研究生導(dǎo)師應(yīng)該具備下列幾個(gè)條件：一、有寬廣的學(xué)術(shù)視野。二、以踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)為榜樣。三、了解每位學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、智能悟性、勤奮程度。四、以朋友的心態(tài)處理師生間關(guān)系。強(qiáng)調(diào)入學(xué)考試重視面試、入學(xué)后加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、重視歷史地理學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)論文寫作的訓(xùn)練、對學(xué)位論文要懷有敬畏之心、重視學(xué)位論文的選題。對研究生工作提出如下意見：一、強(qiáng)調(diào)博士在質(zhì)不在量。二、提倡碩博連讀。三、取消博士生導(dǎo)師的稱號。

[關(guān)鍵詞]研究生培養(yǎng)，導(dǎo)師條件，研究生工作意見

[中圖分類號]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B[文章編號]0457—6241（2017）14—0003—05

自1978年各高校、研究所恢復(fù)招收研究生工作以來，已經(jīng)近40年了。在這40年里，研究生教育培養(yǎng)了一大批各學(xué)科領(lǐng)域的專門人才，為我國改革開放以來幾十年的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展做出了不可替代的貢獻(xiàn)。今天我國各科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，有的在國際科學(xué)領(lǐng)域都有重大影響的，幾乎都是這40年培養(yǎng)出來的。因此，這40年研究生教育工作，功不可沒。當(dāng)然，我們也應(yīng)該承認(rèn)當(dāng)前我國研究生工作還有許多不盡如人意的地方。因此，今天我們來回顧一下這40年來研究生工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使今后的工作更有效，更符合我國國情，看來是十分的必要的。

最近《歷史教學(xué)》要我談?wù)勁囵B(yǎng)研究生工作的經(jīng)驗(yàn)。我雖然有在高校（復(fù)旦大學(xué)歷史地理研究所）培養(yǎng)過20多位博士生的工作經(jīng)歷，歷時(shí)近30年，但真正要談出其中有什么值得一談的，或者有參考意義的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)在有些惶恐。因?yàn)檫@是對人的工作，人人各異，導(dǎo)師各有各的方法，學(xué)生各有各的體會。培養(yǎng)出來的研究生是否成才，還需要時(shí)間的檢驗(yàn)，難以在短時(shí)間內(nèi)下結(jié)論。再說培養(yǎng)的方法也見仁見智，難有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。故我在這里只能談?wù)勗诠ぷ鹘?jīng)歷中的個(gè)人體會和感受（說明：只限于人文學(xué)科），未必有多少參考價(jià)值。

我于1980年晉升為副教授，1984年10月被教育部特批為教授，1985年初定為博士生導(dǎo)師。我從1982年起就開始招收碩士生。1985年后，雖然有招博士生的資格，但當(dāng)時(shí)我的老師譚其驤教授還健在，社會上報(bào)考本所的博士生（報(bào)考博士，導(dǎo)師可以自定），當(dāng)然都報(bào)考譚先生的。就是我培養(yǎng)出的碩士生，他們要想進(jìn)一步深造，我也建議他們報(bào)考譚先生的博士生。因?yàn)樽T先生是中科院院士，學(xué)術(shù)地位和社會聲望很高，年輕學(xué)子要求拜名師門下，是正常的事。以后，報(bào)考博士生的人數(shù)逐漸多起來了，譚先生一人帶不過來，于是我在80年代末開始單獨(dú)招收博士生了。

我前后培養(yǎng)了20余位博士生、帶了5位博士后。有一種流行的說法：“名師出高徒”或“嚴(yán)師出高徒”。我既非名師，也非嚴(yán)師，所以沒有直接的感受。不過我認(rèn)為這兩句話雖有一定道理，但并非必然。事實(shí)上，有許多名師或嚴(yán)師培養(yǎng)了許多研究生，其中確有不少后來學(xué)術(shù)上有突出的表現(xiàn)，但也不乏平庸之輩?？梢婈P(guān)鍵還是在于學(xué)生自身的學(xué)術(shù)素質(zhì)、勤奮程度以及悟性等綜合因素，所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”者也。

那么導(dǎo)師是不是不起什么作用了呢？當(dāng)然不是。我認(rèn)為一個(gè)合格的研究生導(dǎo)師（我不談名師或嚴(yán)師）應(yīng)該具備下列幾個(gè)條件：

一、有寬廣的學(xué)術(shù)視野。當(dāng)代學(xué)科分得很細(xì)，拿歷史學(xué)科來說，有中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史、史學(xué)理論、歷史地理等等之分。就是中國古代史還分為先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋唐史、宋史、蒙元史、明史、清史等等分支領(lǐng)域。一般博士、碩士生的招生目錄都是分得比較細(xì)的分支領(lǐng)域。當(dāng)代的一個(gè)導(dǎo)師往往也就是在其中某一領(lǐng)域是其專長，就是這一領(lǐng)域，導(dǎo)師也往往偏重于其中一個(gè)方面。如某一宋史專家他研究的重點(diǎn)也可能是宋代經(jīng)濟(jì)史、政治史、社會史、思想文化史等等一個(gè)方面，不可能對宋一代歷史的所有方面都是深湛的研究。這是因?yàn)槲覈鴼v史實(shí)在太豐富、復(fù)雜，而史書又浩如煙海。人的一生難以研究窮盡。但是作為一個(gè)宋史的導(dǎo)師，雖然研究的領(lǐng)域只是其中一部分，但對整個(gè)宋史研究國內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、宋史研究目前存在的哪些問題、有哪些新出現(xiàn)的史料、宋史研究的學(xué)術(shù)趨勢怎樣、有哪些難點(diǎn)和興奮點(diǎn)，等等，應(yīng)該有基本的了解。這樣指導(dǎo)學(xué)生研究的舵會把握得比較準(zhǔn)。

二、以自己踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)為榜樣。作為研究生導(dǎo)師，自己自然也進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，也有一定的學(xué)術(shù)成果。這些成果，學(xué)生在入學(xué)前或入學(xué)后，必定是主要讀物。因此在這些學(xué)術(shù)成果中所反映的學(xué)風(fēng)對學(xué)生有重要影響。如果導(dǎo)師的學(xué)風(fēng)十分嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，從資料搜集、考訂到分析、推理都有縝密的邏輯和思路，研究的成果經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，這樣必然對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。學(xué)生在以后的研究工作中一定會遵循這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，不敢隨心所欲。而這種學(xué)風(fēng)一旦形成，終身受用。這種學(xué)風(fēng)傳承比教予許多具體知識更重要，這就是“授人以魚，不如授人以漁”的道理。因?yàn)榫唧w知識他隨時(shí)可以自學(xué)的。如果導(dǎo)師自己學(xué)風(fēng)不正，浮躁虛夸，追逐名利，以跟風(fēng)為時(shí)尚，不經(jīng)嚴(yán)密的資料考訂和分析，隨意發(fā)表議論，學(xué)生認(rèn)為做學(xué)問就是這樣的，這種學(xué)風(fēng)傳給學(xué)生，終身難改，以后也不可能真正有所成就。

三、對每位學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、智能悟性、勤奮程度，有一個(gè)基本的了解。我們帶研究生的途徑大體有二：一是授課，或基礎(chǔ)課，或選修課。二是定期面談，或談學(xué)習(xí)問題，或談生活，在一種寬松、融洽的氣氛中進(jìn)行。開頭半年下來，對某一研究生的基本情況應(yīng)有所了解。這樣可以因材施教，對他提出合適的要求。您不能指望您的學(xué)生將來個(gè)個(gè)都是頂級專家（因?yàn)槟约阂膊皇牵鸫a將來是一個(gè)在這專業(yè)領(lǐng)域里合格的碩士或博士。

四、以朋友的心態(tài)處理師生關(guān)系。我不贊成以往那種傳統(tǒng)的所謂“一日為師，終身為父”的觀念。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生是其工作和責(zé)任，不要將過去“天地君親師”這種舊的師生關(guān)系拉進(jìn)來。有的導(dǎo)師為了表示自己是個(gè)嚴(yán)師，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不到位或錯(cuò)誤，動(dòng)輒訓(xùn)斥。這不但傷了學(xué)生的自尊心（因?yàn)檠芯可际浅赡耆耍?，而且對您的所謂好的出發(fā)點(diǎn)感到反感，效果適得其反。所以我主張以朋友心態(tài)對待學(xué)生，您的意見才能起好的效果。endprint

如果您具備了一個(gè)好導(dǎo)師的品質(zhì)，但如何培養(yǎng)出優(yōu)秀或合格的學(xué)生呢？其中也還是需要有一定的過程和條件的。

第一，首先是入學(xué)考試。我們一般是先筆試，后面試。筆試是考專業(yè)基礎(chǔ)知識和外語?？荚嚪?jǐn)?shù)基本達(dá)到入學(xué)要求，再給以面試的機(jī)會。我們多年的經(jīng)驗(yàn)，面試是萬萬不能或缺的。筆試考的是招生簡章里公布的專業(yè)教材。有的學(xué)校在本科三年級開始即輔導(dǎo)學(xué)生考研究生（許多學(xué)校往往以考研究生的入學(xué)率，為測試教學(xué)水準(zhǔn)高低的標(biāo)準(zhǔn)），我們在批閱筆試考卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的考生對簡章里規(guī)定的教材內(nèi)容背得滾瓜爛熟，甚至與教材內(nèi)容一字不差。但面試時(shí)成績未必最好。面試我們主要考試學(xué)生的知識面廣度，思辨能力，縝密的邏輯思維和悟性，這才是一個(gè)學(xué)術(shù)研究工作者必備的基本條件。入學(xué)前歷史地理學(xué)具體知識多一點(diǎn)少一點(diǎn)，無多大關(guān)系，因?yàn)榫唧w知識以后都是可以補(bǔ)的。如果思路不清、邏輯混亂，這樣的學(xué)生很難有培養(yǎng)前途，因?yàn)槎家殉扇?，三四年?nèi)是很難有明顯改變的。因此，我們錄取的研究生不在于是筆試成績最好的。當(dāng)然筆試、面試成績都好是最理想的了。有的筆試成績完全符合錄取條件，我們也不能不錄取他，但以后的學(xué)習(xí)過程中，往往總感后勁不足，沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)的研究能力。根據(jù)我們數(shù)十年的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)看法還是正確的。

第二，加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。我在的專業(yè)是歷史地理學(xué)，目前在我國高校人文學(xué)科本科里沒有這個(gè)專業(yè)。因此來報(bào)考?xì)v史地理專業(yè)研究生的都來自其他專業(yè)，如歷史學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞學(xué)，甚至對歷史地理學(xué)特有興趣的化學(xué)專業(yè)、計(jì)算專業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生大多沒有歷史地理基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)訓(xùn)練。因此在（碩士）入學(xué)后的第一年要補(bǔ)這些課程，如歷史地理學(xué)概論、歷史自然地理、歷史人文地理、地理學(xué)史、地圖學(xué)史、地理信息系統(tǒng)等等，可以聽課，也可以自學(xué)（因?yàn)槎加薪滩模?。通過這些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，以后聽專門課，或從事研究，都有了基礎(chǔ)。

第三，歷史地理學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)。任何比較成熟的專業(yè)，必定有一系列該學(xué)科的經(jīng)典。歷史地理學(xué)又可分歷史自然地理和歷史人文地理，歷史自然地理又有：氣候、植被、生物、水系、海岸、沙漠等等自然要素；歷史人文地理又可分為：疆域、政區(qū)、人口、產(chǎn)業(yè)（農(nóng)業(yè)、手工業(yè)）、交通、城市、文化、民族等等諸要素。作為研究生在這三年里，當(dāng)然只有做一個(gè)方面的研究。但是你作為一個(gè)歷史地理學(xué)的博士，你對歷史地理學(xué)基本內(nèi)容應(yīng)該有一個(gè)較全面的了解，你畢業(yè)后走上工作崗位，不可能一輩子只做你畢業(yè)論文那個(gè)領(lǐng)域。因此，在攻讀博士期間，對歷史地理學(xué)的一些基本典籍，如以《漢書地理志》為代表歷代正史地理志、歷代正史河渠志、《禹貢》《水經(jīng)注》《元和郡縣志》《太平寰宇記》《讀史方輿紀(jì)要》等等一些歷史地理學(xué)的經(jīng)典，不能要求全部精讀，三年里不可能有這么多時(shí)間，至少要精讀其中一小部分。所謂的精讀，就是一個(gè)字一個(gè)字用心地讀，不是走馬觀花地讀。精讀可能發(fā)現(xiàn)古代文獻(xiàn)中的問題，我所有多位后來很有成就的研究生，第一篇文章就是考證《水經(jīng)注》的錯(cuò)簡，這就是精讀的結(jié)果。你對歷史地理學(xué)一些基本經(jīng)典有所熟悉，以后從事任何歷史地理問題研究都能拿得上手，這才符合一個(gè)歷史地理專業(yè)博士生的要求。

第四，論文寫作的訓(xùn)練。任何研究工作，論文的寫作是最基本的訓(xùn)練和成果的體現(xiàn)。研究生在學(xué)期間，應(yīng)該有這方面的訓(xùn)練。我們有下列幾方面的經(jīng)驗(yàn)：（一）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多寫讀書筆記、小考證，如對已出版的學(xué)術(shù)著作（包括古籍整理）中標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、錯(cuò)簡以及地名、制度錯(cuò)誤等等進(jìn)行的糾謬。學(xué)習(xí)清儒學(xué)者，如顧炎武、錢大昕、趙翼等讀書札記，您雖不能達(dá)到這樣的水平，但向其學(xué)習(xí)總是可以的。千萬不要一下子即寫長篇宏論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對文獻(xiàn)資料的細(xì)致考辨和邏輯思維。（二）鼓勵(lì)學(xué)生在讀前人著作中（包括導(dǎo)師的著作）尋找瑕疵，在字縫中找問題，不迷信權(quán)威，不迷信古人。所謂“讀書先要會疑，于不疑處有疑，方是進(jìn)矣”（宋張載言）。發(fā)現(xiàn)問題是研究工作的起點(diǎn)，有的人讀了很多書，沒有產(chǎn)生任何問題，這類人是很難從事研究工作的。

第五，對學(xué)位論文要懷有敬畏之心?，F(xiàn)在有些研究生入學(xué)后，認(rèn)為總歸能畢業(yè)獲得學(xué)位的，對學(xué)位論文往往草率從事，東拼西湊成文，為最后博取一學(xué)位。并認(rèn)為論文通不過，導(dǎo)師也沒有面子的。所以導(dǎo)師總無論如何設(shè)法讓你通過。雖然事實(shí)上確也是經(jīng)常發(fā)生的，但這實(shí)在是極端錯(cuò)誤的看法。

我經(jīng)常對研究生說：你們一生能有三四年時(shí)間，什么都不干，專門寫一篇論文，這是一生最大的幸福。20世紀(jì)二三十年代從海外獲得博士學(xué)位回國的一些學(xué)者，往往是我國某一現(xiàn)代學(xué)科領(lǐng)域的開創(chuàng)者或奠基人，可惜他們回國后不久發(fā)生了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，生活不安定，研究無條件。1949年后又不斷地政治運(yùn)動(dòng)，到80年代撥亂反正，他們重振學(xué)術(shù)都已年過花甲或古稀，雖然他們?nèi)匀粔阎玖柙?，努力從事學(xué)術(shù)研究，然其研究成果影響始終沒有超過他們年輕時(shí)那篇博士論文。就是那篇博士論文奠定他一生的學(xué)術(shù)地位和研究方向。你們今后畢業(yè)后走上工作崗位，很少有可能，讓你什么不干，用三年時(shí)間專心一致地寫一篇論文。因此，你們要好好珍惜這研究生的歲月，做好這篇博士論文。

第六，學(xué)位論文的選題。不論是碩士還是博士，最后結(jié)業(yè)其總成果還是看最后那篇學(xué)位論文。所以這篇學(xué)位論文，事關(guān)重大，必須慎重對待，不能掉以輕心。上面已講過，研究生入學(xué)后，主要靠自身努力，修行在自身嘛。但學(xué)位論文的選題，則導(dǎo)師有很大的責(zé)任。首先當(dāng)然要聽取研究生自己的意見，他經(jīng)過兩三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，應(yīng)該對歷史地理領(lǐng)域里某個(gè)方面，或某個(gè)具體問題產(chǎn)生了興趣，愿意做深入的研究，并以此為論文題目。這是非常重要的，因?yàn)榕d趣是研究的基礎(chǔ)。我反對研究生的學(xué)位論文題目由導(dǎo)師指派，因?yàn)槿绻撋鷮@個(gè)題目毫無興趣，或者一點(diǎn)前期基礎(chǔ)都沒有，完全奉命做文，那一定是做不好的。當(dāng)研究生提出他的設(shè)想論文時(shí)，導(dǎo)師就要為他把關(guān)了。有時(shí)這個(gè)題目確實(shí)不錯(cuò)，前人也沒有什么人研究。但是資料實(shí)在太少，一兩年內(nèi)恐難以做出成果（因攻讀研究生時(shí)限有規(guī)定），要說服學(xué)生放棄這個(gè)題目。有的研究生好大喜功，往往提出十分宏大的課題，這類課題要終生研究的。兩三年內(nèi)做出的只能是空泛之論，也要求學(xué)生放棄。另外，切忌學(xué)生專找導(dǎo)師研究領(lǐng)域的課題，這也是要不得的。有位很著名的學(xué)者，學(xué)問很好。但他培養(yǎng)的研究生的學(xué)位論文都做他研究領(lǐng)域的課題，這樣他指導(dǎo)起來十分方便，因?yàn)樵谶@領(lǐng)域里所有問題他都十分熟悉的?？墒沁@樣學(xué)生論文的主要參考資料都是他導(dǎo)師的論文和著作。論文開頭第一句話，就是他導(dǎo)師某本著作里的話。結(jié)果他培養(yǎng)的多位研究生中一個(gè)出類拔萃的都沒有。我培養(yǎng)的研究生要他們的論文絕大部分與我的研究領(lǐng)域無關(guān)。這樣我指導(dǎo)起來很累，因?yàn)樗麄兛吹膮⒖紩械奈覐膩頉]有看過，有的甚至我連書名也不知道。我在審閱他們論文時(shí)不得不設(shè)法借來讀，這樣我就比較累，但好處是他們沒有受我的影響，都有自己獨(dú)立的見解。還有，選題盡量不要找那些學(xué)術(shù)界熟透了的問題，就是張三李四都能說出幾句的論題。除非你有與傳統(tǒng)說法完全不同非常出彩的觀點(diǎn)，否則這種論文就是通過在學(xué)術(shù)界也不會有影響。20世紀(jì)90年代，我指導(dǎo)過一位博士研究生，是在職攻讀學(xué)位的年輕教師。他原在上海經(jīng)濟(jì)史方面已經(jīng)有了不少成果，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備繼續(xù)做上海港貿(mào)易史方面的論文。我的意見是對于上海港貿(mào)易史的研究，上海社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所里已經(jīng)有不少上海經(jīng)濟(jì)史專家出了不少成果，要想這幾年內(nèi)做出的成果超過他們是很難的。我建議他取歷史地理學(xué)的優(yōu)勢，從上海港腹地變化的角度出發(fā)，研究上海港的貿(mào)易。從上海港出口商品的來源、分為幾個(gè)層次的腹地，以及商品來源交通路線、進(jìn)口商品又有交通路線、如何分別進(jìn)入中國內(nèi)地、上海港貿(mào)易對中國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)影響的地域范圍和后果等角度切入主題。因此前研究上海港史的成果都沒有注意到這個(gè)問題，因此論文十分出彩，2000年獲得全國100優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，第一次打破了復(fù)旦大學(xué)文科沒有獲得過百篇優(yōu)秀論文的局面。以后成了這方面研究的模式，后來天津港、寧波港港口與腹地的研究，都是套此模式的。我們所其他導(dǎo)師也十分重視學(xué)生論文的選題。因此，這方面我們歷史地理研究所對復(fù)旦研究生工作是有貢獻(xiàn)的。我們復(fù)旦文科（哲、經(jīng)、法、中、新、外、管）一共獲得過10篇100篇優(yōu)秀論文，我們一個(gè)僅30余工作人員的小單位就占了6篇。endprint

以上是我在30余年來，培養(yǎng)研究生的一些體會，是否有參考價(jià)值，我就不敢說了。

經(jīng)過40余年，我國招收研究生的工作應(yīng)該是比較成熟，也比較符合我國國情。但我個(gè)人認(rèn)為還有些問題，值得提出來討論。

一、我認(rèn)為根據(jù)當(dāng)前我國國情，博士的培養(yǎng)在質(zhì)不在量。我國現(xiàn)行大學(xué)培養(yǎng)的人才大體分為三個(gè)層次：本科生、碩士生、博士生。研究生就指后面碩、博兩類?，F(xiàn)在博士滿街走，并不是正常的現(xiàn)象。我認(rèn)為如果一個(gè)本科生畢業(yè)后不是因經(jīng)濟(jì)原因急著要就業(yè)，或者對研究工作毫無興趣，繼續(xù)讀兩年碩士，訓(xùn)練一下做研究的基本能力，不論對個(gè)人還是社會都是有益的。因?yàn)楝F(xiàn)在社會上各種職業(yè)哪怕是行政工作都講究創(chuàng)新，有兩年研究工作的基本訓(xùn)練，對任何工作崗位都是有用的。而博士是要培養(yǎng)高端的專業(yè)研究人才，這在當(dāng)前我國各行業(yè)還不是普遍需要的。因此，不論什么學(xué)校、什么專業(yè)，大家都來培養(yǎng)大量博士，無論對社會資源還是個(gè)人時(shí)間都是一種浪費(fèi)。

二、提倡碩博連讀制度。根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，要做好一篇博士論文，僅僅只有三年時(shí)間是不夠的。因?yàn)槠渲兄辽儆幸荒陼r(shí)間要補(bǔ)課和對付外語考試，完全用于論文僅兩年。短短的兩年時(shí)間要開啟一個(gè)新領(lǐng)域、新題目，不可能做出出彩的論文。比較理想的博士論文是在碩士論文基礎(chǔ)上擴(kuò)展、深入，這樣前后有五到六年的時(shí)間做一個(gè)專題，比較容易成功。如果碩士論文和博士論文完全兩個(gè)領(lǐng)域肯定是做不好的。當(dāng)然博士論文價(jià)值高還可以繼續(xù)做博士后，那是另外一個(gè)問題了。

三、取消博士生導(dǎo)師的稱號。我國在1978年前沒有自己培養(yǎng)博士的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的博士都是在海外得到學(xué)位歸國的。因此，一開始我們對自己培養(yǎng)博士沒有經(jīng)驗(yàn)，為了保證我們自己培養(yǎng)的博士的學(xué)術(shù)質(zhì)量，于是先在一些比較著名的高校里一些比較高水平專業(yè)設(shè)立博士點(diǎn)，并在該校一些老教授內(nèi)遴選一部分人承擔(dān)培養(yǎng)博士的重任，因此有了博士生導(dǎo)師的稱呼。當(dāng)時(shí)遴選博士點(diǎn)和博士生導(dǎo)師是很嚴(yán)格的。各學(xué)校要建立博士點(diǎn)需要填表格向國務(wù)院學(xué)位委員會提出申請，由學(xué)位委員下屬的各學(xué)科評議組討論投票通過。每次學(xué)科評組開會時(shí)，教育部會下達(dá)名額，即這次某學(xué)科只能增加幾個(gè)博士點(diǎn)，而博士生導(dǎo)師則在已有博士點(diǎn)的教授中遴選符合條件的。當(dāng)時(shí)是很嚴(yán)格的。我參加過第三、四兩屆歷史學(xué)科評議組，我記得某次某學(xué)校一位較年輕的教授申請博導(dǎo)時(shí)在表格外語水平一欄里填“精通英語”，當(dāng)時(shí)組長之一齊世榮先生就說：此人太狂妄，現(xiàn)在哪個(gè)中國人敢說精通英語，“四會”已經(jīng)很不錯(cuò)了。最后此人給否了。以后隨著形勢發(fā)展，一些基礎(chǔ)好的學(xué)校只要在一個(gè)專業(yè)中已經(jīng)有了三個(gè)博士點(diǎn)，就可以在這個(gè)專業(yè)范圍內(nèi)，自增博士點(diǎn)和博導(dǎo)。以后教育部將增加博士點(diǎn)的權(quán)力下放，一些條件好的學(xué)?？梢宰栽霾┦奎c(diǎn)了，博導(dǎo)更不用說了。于是博士點(diǎn)遍地開花，博導(dǎo)也大量增加，博導(dǎo)完全成了抬高自己學(xué)術(shù)身價(jià)的一個(gè)標(biāo)志。近年來，許多學(xué)校規(guī)定自身沒有博士學(xué)位的不能當(dāng)博導(dǎo)，于是許多已經(jīng)有了副教授、教授職稱的中年教師也紛紛尋門路，攻讀在職博士生。有了博士學(xué)位的教授一般在升教授的第二年也就很快地評上了博導(dǎo)。博導(dǎo)多了博士生也就必然多了。我國可能是世界每年產(chǎn)生博士最多的國家。

國外那些有培養(yǎng)博士數(shù)百年歷史的高校也沒有博士生導(dǎo)師的稱呼，人家培養(yǎng)博士只是教授的一項(xiàng)工作。而我國卻將博導(dǎo)實(shí)際上變成教授中一個(gè)等級，也許這就是我國高等教育的特色。目前我國這種做法，當(dāng)然也說不上多少弊端，但仔細(xì)分析，卻有著不少負(fù)面影響。第一，當(dāng)前我國學(xué)術(shù)界特別是在中青年學(xué)子圈子里，普遍存在著浮躁的情緒，在職稱問題上比較急躁。博士學(xué)位拿到后，過一年就是講師了。于是在寫論文數(shù)量上、找發(fā)表刊物等級上，在爭取科研項(xiàng)目上，都圍著晉升副教授的目的轉(zhuǎn)。升了副教授后，又針對著教授職稱標(biāo)準(zhǔn)，寫論文、爭取什么等級的和數(shù)量的項(xiàng)目，升了教授后，又考慮何時(shí)為博導(dǎo)。文科還好沒有院士。如果有的話，又得向此目標(biāo)進(jìn)軍。總之，從30歲到60歲都是在為一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)奮斗，所做的研究成果，都是為了對付下一個(gè)目標(biāo)的要求。凡事都是匆匆，缺乏靜心思考的時(shí)間，更難有心無旁騖、潛心研究幾十年的心態(tài)。所以當(dāng)前學(xué)術(shù)成果很多，但其中急就章不少，能留于后世的恐不多，這也是一種資源的浪費(fèi)。副教授、教授的職稱在現(xiàn)代高校里是必要的，博士生導(dǎo)師這個(gè)稱呼是否必要的呢？

我們今天培養(yǎng)研究生（碩士、博士）的主旨是希望通過幾年的專業(yè)訓(xùn)練，使一批有志于學(xué)術(shù)研究的年輕人能夠在本專業(yè)領(lǐng)域里做出成績，成為著名學(xué)者，推動(dòng)我國的學(xué)術(shù)進(jìn)一步的發(fā)展，做出在國際上有影響的成果。但這個(gè)愿望的標(biāo)準(zhǔn)很高，在我們培養(yǎng)的博士里有十分之二三達(dá)到已經(jīng)是很不錯(cuò)了。好在世界上許多事物是相通的，經(jīng)過研究生幾年的訓(xùn)練，就是去做其他任何工作包括行政工作，都會有其優(yōu)勢，因?yàn)榻?jīng)過收集資料、辨析真?zhèn)?、邏輯推理、科學(xué)判斷、文字寫作等等的訓(xùn)練，做任何工作都是有其優(yōu)勢的。因此，像我們這樣一個(gè)14億人口的國家，多一些經(jīng)過研究生訓(xùn)練的人才，也是可以的。問題是我們?nèi)绾握J(rèn)真地去做好這件工作，而不是為了光圖虛名。

以上是我對高校培養(yǎng)研究工作的一些粗淺體會，因?yàn)殚L期在一個(gè)學(xué)校、一個(gè)專業(yè)工作，孤陋寡聞在所難免，希望有關(guān)同志批評指正。

【責(zé)任編輯：楊蓮霞】endprint