讓音樂為心靈開啟另一扇認(rèn)知世界的大門

李夢露

摘 要：在音樂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)音樂創(chuàng)新教育的前提。教師在教學(xué)過程中，整潔大方的衣著、自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱、優(yōu)美動聽的琴聲、準(zhǔn)確嫻熟的指揮、工整認(rèn)真的板書都會時刻影響著學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化。在課堂之外，教師應(yīng)當(dāng)廣泛地收集音樂方面的各種知識，主動地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。通過音樂為學(xué)生打開另一扇認(rèn)知世界的大門。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；音樂；興趣

隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展、知識的日新月異、高科技的發(fā)展日趨迅猛，是否具備創(chuàng)新能力已成為未來人才的綜合評價標(biāo)準(zhǔn)之一。作為音樂教育工作者，我們的當(dāng)務(wù)之急是：如何轉(zhuǎn)變教育觀念、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；如何利用音樂課程，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美妙，通過音樂為他們打開另一扇認(rèn)知世界的大門；如何進(jìn)行探索音樂教育的教學(xué)方法和改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，是小學(xué)音樂創(chuàng)新教育的前提和動力

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谝魳方虒W(xué)中，開展創(chuàng)新教育的前提就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)音樂創(chuàng)新教育與其他課程的不同之處就在于它的學(xué)習(xí)過程更注重的是興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建互動融洽的課堂氛圍，在教與學(xué)的過程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)習(xí)的主動權(quán)回歸學(xué)生，以學(xué)生為本，以審美為核心，遵循新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變傳統(tǒng)課堂中所強(qiáng)調(diào)的“雙基”“一言堂”，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中。我們要讓學(xué)生通過聆聽，發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的聲音，讓學(xué)生關(guān)注自己的生活環(huán)境；通過用簡單的材料模擬創(chuàng)造各種聲音的聲響，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂與人類生活的密切聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造音樂的機(jī)會，培養(yǎng)他們的自信心，享受創(chuàng)造音樂帶來的快樂，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得新知，進(jìn)一步引導(dǎo)和發(fā)展兒童的創(chuàng)新意識。

二、開放的教學(xué)模式，是小學(xué)音樂創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

在眾多藝術(shù)類課程中，音樂的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂課的教學(xué)過程不能是封閉、孤立的。音樂課的教學(xué)過程應(yīng)是教師發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)作用，學(xué)生生成和發(fā)展主體能力的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，具有極高的開放性。開放的音樂教學(xué)模式應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師在教學(xué)中要敢于打破常規(guī)，從根本上解放學(xué)生，使他們在音樂實(shí)踐的活動中，能結(jié)合聽覺、視覺、觸覺，再加上積極的聯(lián)想和想象，不斷地去創(chuàng)造，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

其次，讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，音樂教師首先應(yīng)具有創(chuàng)新意識，并將這種創(chuàng)新意識融入教學(xué)之中，探索出豐富、新穎的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)營造一種自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。教師可以走到學(xué)生中間，縮短與學(xué)生的距離，這樣學(xué)生才可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。帶有支持性、期望性、肯定性的鼓勵的語言，能讓學(xué)生在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到音樂的美，能有效地幫助學(xué)生樹立進(jìn)步的信心。

最后，讓音樂走出狹小的課堂。隨著科學(xué)日新月異的發(fā)展，在教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段。現(xiàn)代化教育技術(shù)對提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的想象思維的展開起到了重要的作用。生動形象的畫面、悅耳動聽的聲音、清晰的語言，具有很強(qiáng)的視聽效果，它超越于其他一切教學(xué)手段。作為一名音樂教師，我們應(yīng)當(dāng)潛心鉆研，精心設(shè)計(jì)，善用、巧用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓它在音樂課堂教學(xué)中真正發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。

三、教師自身的素質(zhì)提高，是小學(xué)音樂創(chuàng)新教育的重要部分

教師自身素質(zhì)的高低，對創(chuàng)新教育有著重要的作用。教師的一言一行對學(xué)生都起著示范作用，有的方面可能會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生影響。教師必須嚴(yán)于律己，努力提高個人師德修養(yǎng)，從自我做起，在教學(xué)過程中注意自己的一言一行，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，將創(chuàng)新意識充分滲透在教學(xué)過程中，使學(xué)生在教師的示范下，積極努力地學(xué)習(xí)，提高自身的音樂素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

在課堂之外，教師應(yīng)當(dāng)廣泛地收集音樂方面的各種知識，主動地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，深入地開展音樂課創(chuàng)新教學(xué)的研究，構(gòu)建與時代相適應(yīng)的新型音樂教學(xué)模式，不斷提升自身的音樂理論水平和教學(xué)實(shí)踐技能，自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力。

總之，小學(xué)音樂的創(chuàng)新教育是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的事業(yè)，不可能一蹴而就，更不可以淺嘗輒止，而是要不拘一格地進(jìn)行大膽改革與嘗試。我愿與各位致力于音樂教育事業(yè)的同仁們進(jìn)行更深入的、更長遠(yuǎn)的探討與交流。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜海燕.分析小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新[J].才智，2013（11）.

[2]謝妤.淺談小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新[J].科教文匯（上旬刊），2010.

編輯 謝尾合endprint