聲樂專業(yè)學生鋼琴課教學現(xiàn)狀與改革路徑

姜晨

摘 要：鋼琴必修課是聲樂專業(yè)學生音樂學習的基礎(chǔ)性內(nèi)容。隨著觀念的轉(zhuǎn)變，眾多院校都把鋼琴必修課劃入聲樂專業(yè)學習的培養(yǎng)體系，但課堂的教學依然采用傳統(tǒng)的教學方式，教學效果并不理想。文章針對聲樂專業(yè)學生鋼琴必修課傳統(tǒng)教學中存在的問題，給出了鋼琴必修課教學改革的幾點建議。

一、聲樂專業(yè)學生鋼琴必修課傳統(tǒng)教學中存在的問題

鋼琴傳入我國時，并不受大眾的歡迎，經(jīng)過一段時間的磨合后，才逐漸在我國流行開來，鋼琴的學習開始進入我國音樂教育的培養(yǎng)體系當中。特別是在對聲樂專業(yè)的學生進行教學時，鋼琴學習越來越受到重視。但由于當時和現(xiàn)在的社會環(huán)境存在很大的不同，傳統(tǒng)的鋼琴必修課教學形式無法適應現(xiàn)在的需求，缺陷越來越明顯，限制著課堂的教學效果。聲樂專業(yè)學生鋼琴必修課傳統(tǒng)教學中主要存在以下兩方面的問題：一是教學體系的落后，二是實踐的單一性。一方面，聲樂專業(yè)學生鋼琴必修課傳統(tǒng)教學注重理論學習，而輕視實踐。教師主要教授鋼琴彈奏的技巧，而學生們也認為學習了彈奏技巧就算是掌握了鋼琴學習的重點。這種理解較為片面，鋼琴學習和聲樂學習之間并不只有理論上的關(guān)聯(lián)，兩者都是對音樂的感知感觸，是音樂修養(yǎng)提升的過程，兩者之間有著更深層次的聯(lián)系。另一方面，教學過程中實踐存在單一性。鋼琴必修課的學習方式就是一邊彈一邊唱，缺少聲樂和鋼琴之間的配合。從上面兩方面的問題，可以看出鋼琴必修課教學亟須改革。

二、對聲樂專業(yè)學生鋼琴必修課教學改革的幾點建議

1.注重培養(yǎng)學生的鋼琴學習興趣

興趣是學生最好的老師。課程效果的好與壞在很大程度上與學生的學習興趣有關(guān)。聲樂專業(yè)是藝術(shù)類當中的一項特殊專業(yè)，它要求學生對音樂具有很大的興趣，否則無從談起后期的音樂創(chuàng)作和音樂行業(yè)的從事。因而在對聲樂專業(yè)學生鋼琴必修課教學的改革中，要避免傳統(tǒng)教學中忽視學生學習興趣的缺陷，盡可能地激發(fā)出學生學習鋼琴的積極性。

2.聲樂專業(yè)學生鋼琴必修課的教學要突破功利性

作為聲樂專業(yè)的學生，在學習鋼琴必修課時會產(chǎn)生一定程度的排斥心理。有些學生會認為自己的專業(yè)是聲樂，并不是鋼琴，沒有必要學習鋼琴知識。在教學改革中，要改變這種鋼琴必修課學習的功力性目的。學習鋼琴知識并不是要求學生去從事鋼琴演奏的工作，成為鋼琴家，而是幫助學生提升音樂素養(yǎng)，更好地去理解音樂的內(nèi)涵。教師在進行授課時，要明確點出學習鋼琴課的意義和目的，避免學生產(chǎn)生排斥心理。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)，讓鋼琴必修課的教學更加生動

科學技術(shù)的發(fā)展，改變著人們的生活方式，特別是多媒體技術(shù)的產(chǎn)生，讓生活變得更加生動有趣。社會中，各行各業(yè)都在結(jié)合多媒體技術(shù)的應用創(chuàng)新發(fā)展思路。鋼琴必修課的教學同樣可以引入多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的各項優(yōu)勢，增強鋼琴必修課的生動性和趣味性，進而提高聲樂專業(yè)學生在學習鋼琴必修課時的積極性，提高整體的教學效果。

4.結(jié)合聲樂專業(yè)特點，改革鋼琴必修課的考試制度

聲樂專業(yè)學生的鋼琴必修課教學改革中，考試制度的改革是重要的一環(huán)。具體操作上要結(jié)合聲樂專業(yè)的特點，對考試制度進行科學化、細致化的處理。例如，在聲樂專業(yè)學生進行鋼琴必修課考試時，可要求學生一邊唱一邊彈奏鋼琴伴奏，將聲樂專業(yè)的專業(yè)內(nèi)容融入考試內(nèi)容當中。這樣一方面增強了學生的學習興趣，另一方面也與自己所學的專業(yè)聯(lián)系起來，進而提高教學的質(zhì)量。

綜上所述，聲樂專業(yè)學生鋼琴必修課傳統(tǒng)教學中存在著教學體系落后、實踐單一性的問題，針對這兩方面的缺陷，在教學改革中，可以從增強學生學習興趣、突破功利理念、結(jié)合多媒體手段、改革考試制度這幾個方向來進行傳統(tǒng)教學方式的改革。教學環(huán)境的轉(zhuǎn)變，需要教育者緊跟時代的步伐，轉(zhuǎn)變教學理念，適時地進行教學改革，這樣才能促進學校教學符合社會要求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的且具有時代性、先進性的藝術(shù)人才。

參考文獻：

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