淺談高中學(xué)生管理

李永忠　楊彩霞

摘 要：隨著社會的發(fā)展，越來越多的新鮮事物進(jìn)入學(xué)生的視野，面對五彩繽紛的世界，學(xué)生難免會有所分心，沉迷于外屆事物，影響學(xué)習(xí)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素有家庭因素、社會因素、學(xué)校環(huán)境、教育方式等，如何讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中安心學(xué)習(xí)，守住心靈的最后一片凈土，這取決于教師的管理方式。教師運(yùn)用合理的管理方式，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全方位發(fā)展，這也是新形勢下教育的目標(biāo)。

一、建立完善的管理制度，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系

1.制定相應(yīng)的管理辦法

“工欲善其事，必先利其器?！卑嗉壒芾硪惨粯?，要想管理好一個班級，首先應(yīng)該制定相應(yīng)的管理辦法，包括獎罰制度。管理辦法的產(chǎn)生可以由班集體共同討論，制訂出切實(shí)可行的方案，突出人性化的特點(diǎn)，有獎勵也有懲罰，讓每個學(xué)生都能夠接受。每個學(xué)生都認(rèn)可管理制度，才會去自覺遵守它。

2.全班共同參與管理

教師的主要任務(wù)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的問題，對于一些管理方面的具體問題，教師可能忙不過來，這就需要教師讓相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理，減輕教師的負(fù)擔(dān)。如果教師管得太細(xì)，也會讓學(xué)生有一種班主任“無孔不入”的感覺，畢竟高中生有自己的想法，不喜歡被別人約束。同齡人之間的管理則可以避免這個問題，他們之間都是同學(xué)，可以更好地交流。讓每個學(xué)生互相監(jiān)督，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生共同進(jìn)步。

二、學(xué)校管理與家庭管理齊頭并進(jìn)

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)生在怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，就有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是更好地管理學(xué)生的前提。學(xué)生在好的學(xué)習(xí)環(huán)境下通過其他人的影響也會自覺加入到學(xué)習(xí)行列中去，班級同學(xué)互相幫助，團(tuán)結(jié)一致，共同為班級爭光，自覺遵守班級的各項(xiàng)管理制度，這個班級的管理不需要教師去監(jiān)督，每個學(xué)生都會養(yǎng)成自覺約束自己的好習(xí)慣，班級管理也會越來越規(guī)范。

2.架設(shè)教師和家長溝通的橋梁

在平時管理過程中，相關(guān)教師應(yīng)該積極和學(xué)生家長取得聯(lián)系，適當(dāng)?shù)臅r候可以做一些家訪，了解學(xué)生在家庭的生活和學(xué)習(xí)情況，向家長講解家庭教育的重要性，讓家長積極配合學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，做好家庭管理，并且積極和老師取得聯(lián)系，交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生管理更加完善。

三、注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)

1.適當(dāng)?shù)呐u和表揚(yáng)

教師在平時的管理中應(yīng)該特別注意管理方法，一味地批評學(xué)生已經(jīng)不適用了。每個學(xué)生都有自尊心，他們不想在自己的同學(xué)面前丟臉。學(xué)生難免會犯錯誤，教師應(yīng)該特別注意批評學(xué)生的場合，不要在全班同學(xué)面前對學(xué)生進(jìn)行批評，批評的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，并且以后不再犯。當(dāng)然，有批評也應(yīng)該有表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生好感，從而服從教師的管理。潤物無聲的教育是班級管理中必備的，嚴(yán)厲中充滿關(guān)愛，關(guān)愛有底線，讓每個學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到教師的良苦用心。

2.管理方法注重個性差異

現(xiàn)階段大多數(shù)高中每個班級都是50個人左右，學(xué)生之間難免會有差異，有學(xué)習(xí)好的，有學(xué)習(xí)差的，有性格開朗的，有性格內(nèi)向的。對于不同類型的學(xué)生，教師應(yīng)該采用不同的管理辦法，比如對于成績差的學(xué)生來說，他們的自制能力不強(qiáng)，需要教師的監(jiān)督，這就需要教師平時多花費(fèi)一些時間。而對于成績好的學(xué)生來說，他們自學(xué)能力強(qiáng)，不需要老師過多的監(jiān)督。教師管理注重個性差異，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到教師對自己的關(guān)愛。

四、加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)，讓學(xué)生樹立自覺管理的習(xí)慣

學(xué)生如果認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，有一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生就會自覺規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守各項(xiàng)班級管理規(guī)定。教師在平時的教學(xué)過程中，應(yīng)多開一些關(guān)于學(xué)生思想道德建設(shè)的班會，宣講一些勵志的故事，營造良好的班級文化，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，這樣一來，學(xué)生的管理問題將不再是難事，學(xué)生也不用刻意規(guī)范自己行為，這樣一舉兩得的方法何樂而不為呢？

參考文獻(xiàn)：

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