自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：自然拼讀法是目前國(guó)際主流的教學(xué)法，是指將英語作為第一語言的國(guó)家的孩子通過學(xué)習(xí)熟悉英語發(fā)音和拼字，增強(qiáng)閱讀理解能力的教學(xué)方法，也是很多將英語作為第二語言的初學(xué)者學(xué)習(xí)讀音規(guī)則與拼讀技巧的一大學(xué)習(xí)方法。英語是當(dāng)今世界公認(rèn)的國(guó)際通用語言，隨著我國(guó)的發(fā)展和人才的需要，改革開放以來，中國(guó)的教育越來越注重學(xué)生的英語能力和水平，因而，小學(xué)英語教育得到迅猛的發(fā)展，在這樣一個(gè)大環(huán)境下，小學(xué)的英語教育工作者肩負(fù)重任同時(shí)也信心滿滿。

關(guān)鍵詞：開放；自然拼讀法；小學(xué)英語；人才培養(yǎng)；教學(xué)方式

一、 前言

自然拼讀法的應(yīng)用已經(jīng)在中國(guó)許多小學(xué)逐步開展。某市一位小學(xué)英語教研組的組長(zhǎng)表示，中國(guó)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在英語課堂上多以游戲的形式學(xué)習(xí)知識(shí)，老師們與學(xué)生們多做游戲，寓教于樂，與枯燥的學(xué)習(xí)方式相比，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)上的應(yīng)用效果更為突出，由于小學(xué)生在課下接觸英語的機(jī)會(huì)較少，因此，老師們將這種方法配套應(yīng)用于短暫的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一定會(huì)大為改觀。

二、 學(xué)習(xí)自然拼讀法對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)至關(guān)重要

（一） 自然拼讀法的產(chǎn)生

英語是一種拼讀類的文字，由26個(gè)字母不同組合成文字，也有了成千上萬種讀法。然而基本的發(fā)音因素只有39到47種，可見，每個(gè)字母都有固定的發(fā)音規(guī)則，其拼寫和讀音有著密不可分的聯(lián)系。然而，這也不是絕對(duì)的，英語讀音也有特殊情況，不能保證所有單詞都適用于一種發(fā)音規(guī)則。因此，語言學(xué)家總結(jié)出一種能夠適用大多單詞發(fā)音和拼讀的規(guī)則以及方法，謂之自然拼音法。

（二） 自然拼讀法基本原理

要學(xué)會(huì)自然拼讀法，第一步就要熟悉二十六個(gè)字母的讀音。然后從最基礎(chǔ)的單元音字母的單詞開始練習(xí)，比如：map、dog、cup、bag等等。接著進(jìn)一步練習(xí)帶兩個(gè)元音的單詞，通常情況下后面一個(gè)元音不發(fā)音，如：take、pack、move等等。最后是雙輔音和特殊讀法，雙輔音難在有些字母發(fā)音很微弱甚至不發(fā)音，代表性的單詞有：street、black、comb、lamp、climb。

三、 自然拼讀法對(duì)教學(xué)效果的影響

（一） 自然拼讀法在單詞記憶方面的作用

在教孩子們練習(xí)單詞讀音的時(shí)候，最好將同一類發(fā)音歸納到一起，這樣有助于記憶。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：練習(xí)輔音b開頭的單詞時(shí)，可以盡可能多地列舉單詞：bank、but、because。不同單詞的發(fā)音都是以b開始，雙唇緊閉并憋住氣，然后突然分開讓氣流沖出發(fā)出的爆破音，五六個(gè)單詞便可以使學(xué)生找到規(guī)律，不同單詞的發(fā)音也不會(huì)讓孩子們覺得枯燥，不僅達(dá)到了練習(xí)發(fā)音的效果，還增加了詞匯量。還將自然拼讀這種方法鞏固并付諸實(shí)踐，一箭雙雕。

（二） 自然拼讀法可使單詞拼寫變得有趣易懂，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

作為近年來流行的英語學(xué)習(xí)方法，自然拼讀法受到了來自各國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)們的好評(píng)。自然拼讀是一種解碼能力，復(fù)雜的發(fā)音被其歸納成規(guī)律、簡(jiǎn)單的發(fā)音，建立了字母與發(fā)音聯(lián)系，循序漸進(jìn)地使小學(xué)生接受這種拼寫單詞的技巧，使小學(xué)生逐漸消除對(duì)學(xué)習(xí)拼寫英語單詞的畏難情緒和害怕心理，據(jù)研究，80%以上的英語單詞都符合一定的發(fā)音和拼寫規(guī)律，可見，小學(xué)生只要掌握這種規(guī)則，就可以自主學(xué)習(xí)英語單詞，不需要音標(biāo)就可以準(zhǔn)確的讀音、發(fā)音，學(xué)習(xí)英語的難度會(huì)大大降低，而小學(xué)生學(xué)習(xí)英語會(huì)信心倍增。

四、 自然拼讀法在教授中國(guó)小學(xué)生的過程中應(yīng)該應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（一） 我們應(yīng)該借鑒自然拼讀法的科學(xué)之處而不是按圖索驥、全盤接受

近幾年自然拼讀法在我國(guó)越來越受歡迎。我們可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)英語本土國(guó)家的學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)自然拼讀法。但是國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)多是把英語當(dāng)成母語，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要根據(jù)第二語言的實(shí)際環(huán)境，取其精華，棄其糟粕，把適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的方法引用過來，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二） 兼顧課上教學(xué)和課下自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)詞匯量

自然拼讀法只是一種方法，是在有大量詞匯量的基礎(chǔ)上，這種方法才能被發(fā)揮出應(yīng)有的功效。現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備各式各樣，小學(xué)生們可以充分利用電視、電腦、幻燈片等，為自己創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)單詞、模仿發(fā)音的機(jī)會(huì)。其次，閱讀外文書籍也是增加詞匯量的重要途徑，家長(zhǎng)和老師可以幫助孩子們挑選閱讀書目，激發(fā)他們的思維能力，提出問題和布置書面練習(xí)。要盡可能選擇符合小學(xué)生閱讀水平的書籍，并按時(shí)檢查筆記。這樣，才能抓住小學(xué)生學(xué)習(xí)英語黃金時(shí)期，開發(fā)語言天賦。

（三） 學(xué)會(huì)反復(fù)記憶，鞏固復(fù)習(xí)是必不可少的功課

根據(jù)艾兵浩斯曲線所說“記憶在反復(fù)強(qiáng)化多次以后會(huì)隨著時(shí)間推移以很慢的速度下降，在此期間僅需偶爾的復(fù)習(xí)就能保持強(qiáng)勁的狀態(tài)?！庇纱丝芍?，老師應(yīng)在課堂中抽取小部分的時(shí)間來給孩子們進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，這樣不僅能鞏固之前學(xué)過的知識(shí)，還有助于接下來的教學(xué)。一般來說，小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。因此，要幫助學(xué)生克服遺忘，應(yīng)經(jīng)常地、持續(xù)地進(jìn)行拼讀和拼寫教學(xué)，提高學(xué)生接觸字母讀音的頻率，并將之和學(xué)生所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。通過長(zhǎng)期接觸與歸納總結(jié)，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)去了解，從而熟悉這些規(guī)則，做到在學(xué)習(xí)過程中靈活運(yùn)用，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

五、 總結(jié)

無論中文還是英文，都是人類溝通的一種必不可少的工具。有人說，3到10歲是學(xué)習(xí)第二門外語的最佳時(shí)期，這個(gè)時(shí)期兒童大腦正在活躍的發(fā)育，可塑性極強(qiáng)，比其他時(shí)期學(xué)習(xí)外語更具優(yōu)勢(shì)。所以在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語的必要性不可置疑。而單詞又是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以自然拼讀法的應(yīng)用無疑也是至關(guān)重要、不可或缺的。老師應(yīng)將這種教學(xué)法貫穿到教學(xué)模式中，讓孩子們從小學(xué)時(shí)代開始就能科學(xué)有條理地、高效地進(jìn)入二外的學(xué)習(xí)中去。

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作者簡(jiǎn)介：

葉素玉，福建省漳州市，平和縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。