建筑設(shè)計類專業(yè)造型訓(xùn)練課初探

郝雪鵬　王亞英

摘 要 本文以建筑類專業(yè)的美術(shù)課程為研究對象，在結(jié)合其專業(yè)特點和作者自己美術(shù)教學(xué)體會的基礎(chǔ)上，對美術(shù)基礎(chǔ)三門課程：素描，水彩，鋼筆畫教學(xué)的必要性與教學(xué)方向進行了分析，并在教學(xué)手段與方法方面進行了一定闡述，尤其強調(diào)了藝術(shù)引導(dǎo)的重要性。

關(guān)鍵詞 建筑設(shè)計專業(yè) 造型基礎(chǔ) 藝術(shù)

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.10.023

Abstract This paper takes the art course of architecture as the research object. Based on the combination of its professional characteristics and the author's own art teaching experience， this paper analyzes the necessity and teaching direction of the three courses of art foundation： sketch， watercolor and pen drawing. And in the teaching methods and methods have been elaborated， especially the importance of art guidance.

Keywords architectural design professional； modeling foundation； art

長期以來，素描、水彩和鋼筆畫一直作為園林設(shè)計建筑設(shè)計的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這些課程對于設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說并不像美術(shù)專業(yè)學(xué)生對其所要求的專業(yè)性，并且由于專業(yè)方向的不同其教學(xué)重心也有很大區(qū)別。設(shè)計專業(yè)的課程目的在于掌握一定的造型能力，為表達(dá)設(shè)計師的意圖方案做準(zhǔn)備。眾所周知，由于專業(yè)的區(qū)別建筑類學(xué)生入學(xué)前基本上沒有美術(shù)基礎(chǔ)，那么在大學(xué)期間如何在短時間內(nèi)使學(xué)生從零基礎(chǔ)到掌握可行的造型能力為設(shè)計服務(wù)成為一項重要課題，這就要求教學(xué)要有明顯的針對性，為符合專業(yè)的需求，對傳統(tǒng)美術(shù)院校的基礎(chǔ)課程進行一定的改造，而不是全盤照抄專業(yè)藝術(shù)院校的教學(xué)模式，制定出一套符合學(xué)生專業(yè)特點的教學(xué)方案。

同樣是造型基礎(chǔ)課，藝術(shù)專業(yè)強調(diào)的是扎實的基本功，深入刻畫的能力，以及鼓勵在藝術(shù)上的個性和創(chuàng)造力。而作為建筑類專業(yè)的學(xué)生來說造型學(xué)習(xí)的重心主要集中于兩方面：一個是課程學(xué)習(xí)更多地偏向于實用性，強調(diào)表達(dá)思維能力而不是深入刻畫的能力，另一方面是對藝術(shù)的認(rèn)識和理解，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)為目的的適度引導(dǎo)。這兩方面教學(xué)的成功將成為學(xué)生走向社會，未來成為有創(chuàng)新能力的設(shè)計師的利劍。

造型藝術(shù)基礎(chǔ)課的核心是素描。何為素描，素描廣義上指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。狹義上專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。表達(dá)能力對于設(shè)計者來說至關(guān)重要，好的思路和方案需要合理適當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)，以提供給觀者最簡潔明了的理解樣式。造型訓(xùn)練的意義就是在觀察的基礎(chǔ)上，如何把看到聽到理解到的通過紙張利用形象的手段表達(dá)出來。要做到這一點并不容易，這要求學(xué)生具有良好的塑造能力，素描就是解決這一問題的關(guān)鍵課程。素描除了自身的藝術(shù)取向之外更重要的是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，在簡化了色彩之后呈現(xiàn)出來的是實體的透視、比例、明暗關(guān)系，質(zhì)感等，這樣在學(xué)習(xí)的過程中才可以集中精力研究形體的本質(zhì)。建筑專業(yè)學(xué)習(xí)素描也有其自身的特色，其更加注重輪廓線條及結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)的視覺感，所以在教學(xué)中側(cè)重于結(jié)構(gòu)素描，強調(diào)形態(tài)、外輪廓、透視而略微忽略光影，這樣有助于學(xué)生在有限的課時中抓住重點，迅速提高造型能力，針對性強。同時透視也在造型基礎(chǔ)上起著重要作用，重視透視有助于開拓學(xué)生的空間想象力，對細(xì)節(jié)的塑造有助于學(xué)生提高觀察、和把握整體與局部的能力。雖然素描的課時量很小，但是在教學(xué)中仍然需要加入速寫這一技法訓(xùn)練，原因在于首先速寫本身就是素描，只不過是快速的表達(dá)方法；其次建筑專業(yè)需要經(jīng)常記錄一些素材，那么掌握速寫的能力，可以幫助學(xué)生把看到的或者想到的表達(dá)出來，收集素材；第三為后續(xù)的鋼筆畫做準(zhǔn)備。綜上所述，素描教學(xué)中應(yīng)當(dāng)具有針對性地加強結(jié)構(gòu)素描和速寫的可適量，唯有此才能夠在學(xué)生未來的設(shè)計課程中發(fā)揮作用。

水彩畫作為建筑與園林工程設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程有其重要作用和意義，教學(xué)上實際應(yīng)用意義首先是效果圖表現(xiàn)技法的前期準(zhǔn)備。同時引導(dǎo)學(xué)生對美的認(rèn)識以及培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和表達(dá)的能力。建筑與園林設(shè)計相關(guān)專業(yè)之所以選用水彩而不是水粉作為其專業(yè)基礎(chǔ)課程，首要原因是為了符合專業(yè)設(shè)計表達(dá)的需求，水彩廣義的理解是以水作為媒介的畫種，以水為媒介的畫種很多，包括丙烯、水粉、巖彩以及中國畫的水墨等等，然而俠義的水彩僅指15世紀(jì)德國文藝復(fù)興時期采用植物樹膠混合色粉的一種繪畫材料，這種材料融水后在特定的紙張上繪畫具有很好的流動性和透明性。透明是水彩顏料區(qū)別于其他水性顏料的重要特征，雖然中國畫顏料中也有透明色，例如花青色，但大部分顏料都具有覆蓋力，而水彩顏料基本全色均是透明的。正是這種透明性符合建筑類專業(yè)快速表達(dá)設(shè)計效果圖的需求，先畫淺色后畫深色便于修改，透明顏色又使人看后感覺干凈利落，輕快自然，加上鋼筆與水彩的結(jié)合能夠更加準(zhǔn)確快速地表現(xiàn)設(shè)計形體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。而水彩與鋼筆的最終結(jié)合可以簡化水彩的一些技法，使學(xué)生更加容易上手。例如，可以加強平涂技法的訓(xùn)練，干畫法為主濕畫法為輔的教學(xué)思路，這樣學(xué)生可以揚長避短，避開了塑造能力弱的短板，形體結(jié)構(gòu)框架由鋼筆完成，水彩屬于輔助填色提升效果的作用。

鋼筆畫雖然是近代有鋼筆之后產(chǎn)生的小畫種，但是這種材料表現(xiàn)出來的畫面效果久已有之，比較有代表性的就是銅版畫，鵝毛筆畫等。鋼筆畫是建筑設(shè)計類課程中比較靠后的課程，原因在于鋼筆畫必須要有素描的基礎(chǔ)，沒有一定造型能力是很難掌握鋼筆畫技巧的，因為鋼筆畫不能涂改，這就要求畫者基本功強，繪制準(zhǔn)確熟練，同時講究將錯就錯的原則，不描摹，不修飾。雖然這種工具的表現(xiàn)力有限，可是一旦它與水彩結(jié)合可以充分表達(dá)出材料的美感，是學(xué)生造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要課題，鋼筆淡彩畫與水彩相輔相成成為學(xué)生表達(dá)設(shè)計思路的有力手段。

在藝術(shù)和設(shè)計課程中一般認(rèn)為素描解決造型問題，而水彩或水粉是解決色彩問題，這樣的觀點是從技術(shù)層面所言，那么教學(xué)中我們是否應(yīng)當(dāng)唯技術(shù)論呢？實則不然，尤其隨著科技的發(fā)展，越來越多的手工技能被計數(shù)機技術(shù)所取代，所以手繪技術(shù)漸漸向手繪藝術(shù)轉(zhuǎn)變。另一方面，拋開建筑與園林設(shè)計方面工程技術(shù)問題，其本質(zhì)也包含藝術(shù)學(xué)概念的相關(guān)范疇，那么在僅有的美術(shù)課程中對學(xué)生進行合理的藝術(shù)引導(dǎo)也顯得至關(guān)重要，通過短期的造型訓(xùn)練，使學(xué)生具備對形體和造型的把控，課程中老師的藝術(shù)角度的觀察方法和理念才是學(xué)生所要掌握的重要要素。

21世紀(jì)之前的手繪設(shè)計圖，效果圖課是每個造型設(shè)計學(xué)生必須熟練掌握的課程，在教學(xué)中是至關(guān)重要的而如今被大量的設(shè)計軟件和繪圖軟件課所取代。甚至于說當(dāng)隨著計算機技術(shù)高度發(fā)達(dá)的情形下，手繪設(shè)計圖效果圖（非草圖）已經(jīng)很少應(yīng)用在實際的商業(yè)與應(yīng)用需求上，這種美術(shù)基礎(chǔ)課程已經(jīng)漸漸脫離了建筑與園林設(shè)計專業(yè)課程的第一需求或者說弱化了在課程里的首要作用，這類課程依然活躍于各大相關(guān)院校，原因有三：第一，教學(xué)的慣性思維——課程是傳統(tǒng)流傳下來的習(xí)慣，改變很困難。第二，草圖的需要，草圖能夠迅速把設(shè)計者的創(chuàng)意想法凝固下來，形象記錄下來的有力手段，從這一點上來講草圖的繪制能力就好比計算機的顯示器，直觀快速地表達(dá)設(shè)計者的思維，同時作為記錄手段可以把握住轉(zhuǎn)瞬即逝的設(shè)計靈感。第三培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和表達(dá)的能力以及對美的認(rèn)識。這里所指的觀察并非老于世故的察言觀色，而是對形態(tài)，空間，以及心理感受的設(shè)計美學(xué)意義上的深入理解，觀察能力是可以訓(xùn)練的，基礎(chǔ)造型訓(xùn)練就是有力的手段，例如觀察空間立體的光影問題，觀察自然中色彩的和諧關(guān)系，并且通過這一學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以觀察并體會到造型與色彩對人的心理感受的影響?？萍及l(fā)展固然是好的，但是也同時會有其負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)購物使人足不出戶，手機的信息化使人很難靜心去閱讀一本書，勒 柯布西耶說：照相機阻擋了觀察。正說明了當(dāng)一切來得過于容易，人也許就失去了洞察力，失去了敏感，而這種能力是靈感的來源，所以對于我們未來的設(shè)計師來講回到原始的、細(xì)致入微的觀察和描摹事物訓(xùn)練，對其有著重要意義。

學(xué)生通過以上三門造型基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，不是僵化的掌握一點寫實能力，而是通過寫實去發(fā)現(xiàn)和感受藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力，美的認(rèn)識可以認(rèn)為是對藝術(shù)的感受，在造型的實踐的過程中不應(yīng)只停留在準(zhǔn)確，美的標(biāo)準(zhǔn)上，而更應(yīng)當(dāng)往深層次上引導(dǎo)，也就是藝術(shù)性。雖然建筑學(xué)和園林設(shè)計學(xué)的學(xué)生并非純粹的藝術(shù)生，但是他們將來從事的工作與藝術(shù)息息相關(guān)，對藝術(shù)缺少理解的設(shè)計師作品必然是庸俗的，人類的世界從來就不缺少模仿而是缺少創(chuàng)造，而藝術(shù)的核心就是創(chuàng)造探索新的可能。而設(shè)計又何嘗不是創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，把看到的進行視覺化轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)他們體會造型藝術(shù)表達(dá)的情感，以全面提高學(xué)生的綜合能力是藝術(shù)專業(yè)教師的義不容辭的責(zé)任。

美術(shù)造型訓(xùn)練擔(dān)負(fù)著設(shè)計專業(yè)在制圖方面的技術(shù)能力的培養(yǎng)，同時對于學(xué)生未來走向設(shè)計師之路在藝術(shù)認(rèn)識上具有潛移默化的影響，所以說造型訓(xùn)練課是園林設(shè)計專業(yè)的一把雙刃劍。

*通訊作者：王亞英