武術(shù)教學(xué)在高校內(nèi)開展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)研究

王鴻雅

摘 要：武術(shù)作為中國(guó)國(guó)粹，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的突出代表，也是國(guó)際眾多國(guó)家認(rèn)可的體育比賽項(xiàng)目。國(guó)家高度重視武術(shù)的推廣和培訓(xùn)，其中高校是武術(shù)推廣戰(zhàn)略的重要基地，文章為傳承武術(shù)精神、研習(xí)武術(shù)套路、推動(dòng)武術(shù)發(fā)展，從目前高校進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合武術(shù)發(fā)展需要，探討現(xiàn)實(shí)的不足，提出了優(yōu)化和改進(jìn)的方案措施。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教學(xué)；高校；開展現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

高校是學(xué)習(xí)各種知識(shí)、傳承優(yōu)秀文化的重要平臺(tái)和基地。武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表，在高校開展教學(xué)和傳播具有良好的基礎(chǔ)。武術(shù)一直以來就是我國(guó)人民非常喜愛的體育項(xiàng)目之一。全國(guó)學(xué)習(xí)、練習(xí)武術(shù)的人數(shù)年年在增加。隨著全球化進(jìn)程的加速，參加武術(shù)學(xué)習(xí)的人群中也增加了很多來華留學(xué)的外國(guó)留學(xué)生，這些都充分證明武術(shù)這一國(guó)粹的藝術(shù)魅力和吸引力。高校開展武術(shù)教學(xué)，是國(guó)家全民健身計(jì)劃的需要。高校高達(dá)數(shù)千萬(wàn)的學(xué)生群體，將為推動(dòng)全民健身、學(xué)習(xí)武術(shù)發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。高校對(duì)傳播武術(shù)精神、推廣武術(shù)項(xiàng)目肩負(fù)著不容推卸的社會(huì)責(zé)任，高校集中組織的武術(shù)教學(xué)，比社會(huì)上其他各種形式的武術(shù)學(xué)習(xí)具有更顯著的專業(yè)性和系統(tǒng)性優(yōu)勢(shì)。在高校開展武術(shù)教學(xué)是民眾對(duì)武術(shù)的期盼，也是國(guó)家對(duì)武術(shù)日益重視的需要。對(duì)高校目前開展武術(shù)教學(xué)的情況進(jìn)行分析研究，結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際情況，探討推動(dòng)武術(shù)教學(xué)發(fā)展的方向，是本文主要的研究目的。

一、高校武術(shù)教學(xué)課程的開展現(xiàn)狀分析

我國(guó)為推動(dòng)高校武術(shù)教學(xué)課程的開展，陸續(xù)出臺(tái)了相關(guān)的文件和政策，支持高校開展武術(shù)的學(xué)習(xí)。高校也結(jié)合學(xué)生情況和武術(shù)項(xiàng)目的特點(diǎn)，認(rèn)真組織進(jìn)行武術(shù)教學(xué)課程的落實(shí)。從武術(shù)教學(xué)課程的設(shè)置上來看，國(guó)內(nèi)高校都比較重視對(duì)武術(shù)課程的組織和排課，能從思想上認(rèn)識(shí)到武術(shù)作為傳統(tǒng)中華民族優(yōu)秀文化的重要載體，在提高學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展上所發(fā)揮的重要作用。本文從武術(shù)課程開課時(shí)間、武術(shù)課程內(nèi)容、武術(shù)教師情況等方面進(jìn)行現(xiàn)狀分析。

在武術(shù)課程開課時(shí)間上，國(guó)內(nèi)高校都能夠依照教育部頒布的教學(xué)大綱開辦武術(shù)課程，并利用各種興趣愛好小組、文化節(jié)等形式組織開展武術(shù)文化教育的宣傳和學(xué)習(xí)。武術(shù)課程在高校一般都是以必修課的形式開展，在學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的第1～2學(xué)期，就開辦武術(shù)課程的教學(xué)。武術(shù)的學(xué)習(xí)需要比較長(zhǎng)的過程，因此在課程設(shè)置中，高校都會(huì)為武術(shù)課設(shè)置比較長(zhǎng)的學(xué)時(shí)以保證學(xué)習(xí)效果。一般高校都會(huì)在一個(gè)學(xué)期中設(shè)置18周36個(gè)以上的學(xué)時(shí)。在一些地處武術(shù)之鄉(xiāng)的高校，還會(huì)相應(yīng)增加一些學(xué)時(shí)。這些情況都說明武術(shù)課程已經(jīng)成為體育課程中不可缺少的重要組成部分。

在武術(shù)教師隊(duì)伍上，高校擁有的具有專業(yè)武術(shù)素質(zhì)的高水平武術(shù)教師還比較少。很多高校的武術(shù)教師都是兼職，其本身往往并不是系統(tǒng)學(xué)習(xí)過武術(shù)的“武林人士”，專業(yè)技能水平不高，在武術(shù)課程教學(xué)中往往只能教授理論知識(shí)或者實(shí)際武術(shù)套路的皮毛，無(wú)法滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)大綱任務(wù)的需要。以學(xué)習(xí)太極拳為例，非武術(shù)專業(yè)出身的教師能夠給學(xué)生傳授整個(gè)太極拳的套路和動(dòng)作，但是對(duì)太極拳所包含的豐富的思想以及應(yīng)用性的攻防動(dòng)作就無(wú)法傳授。這也是目前高校武術(shù)學(xué)習(xí)往往是“花架子”的主要原因。

在武術(shù)課程的教材上，高校目前使用的武術(shù)教材比較落后和陳舊，還沒有跟上時(shí)代的需要，因此學(xué)生們對(duì)武術(shù)課程的興趣不高。目前高校武術(shù)課程中使用統(tǒng)一教材的情況比較多，結(jié)合地域特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)采用綜合教材和自編教材的比較少，這主要是受高校的規(guī)模和師資力量的影響。但是從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，往往使用自編教材的高校武術(shù)教學(xué)會(huì)取得更好的效果，這是因?yàn)榻y(tǒng)編的教材往往過于平淡、沒有特色，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力不夠。而自編教材因?yàn)榭紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，加入了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如健身康復(fù)等內(nèi)容。

在武術(shù)套路內(nèi)容的選擇上，高校目前在武術(shù)套路上主要由統(tǒng)編教材、自編教材和綜合教材組成，比較常見的統(tǒng)編教材中有初級(jí)基本功、三路拳和刀劍等器械的初級(jí)套路，自編教材中會(huì)在統(tǒng)編教材上增加24式太極拳、長(zhǎng)拳等內(nèi)容。在綜合教材中主要是突出一些刀劍等器械的對(duì)練性套路的學(xué)習(xí)。在實(shí)際套路學(xué)習(xí)的同時(shí)，高校都會(huì)開設(shè)武術(shù)理論的學(xué)習(xí)，比如武術(shù)發(fā)展歷史、武術(shù)的特點(diǎn)和功能、中華傳統(tǒng)武術(shù)門派介紹和武術(shù)欣賞等課程內(nèi)容。

從現(xiàn)狀上看高校雖然對(duì)武術(shù)課程比較重視，但是在武術(shù)師資隊(duì)伍和武術(shù)課程教材、武術(shù)套路傳授上還存在不足，和學(xué)生的需求之間存在一定的差距。

二、高校武術(shù)教學(xué)課程的不足原因分析

一是高校對(duì)武術(shù)教學(xué)的核心價(jià)值理解不深刻。高校對(duì)武術(shù)課程雖然能夠按照教育部教學(xué)大綱的要求進(jìn)行課程設(shè)置和組織，但是對(duì)武術(shù)價(jià)值的深入性研究有限，特別是對(duì)武術(shù)的功能、作用、文化內(nèi)涵等方面認(rèn)識(shí)較膚淺。目前民眾往往只是在電視電影上獲得了對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，這種武術(shù)和現(xiàn)實(shí)中的武術(shù)有很大的差異，一般都有夸大的成分和花哨的形式。高校應(yīng)該在教學(xué)中注重改變學(xué)生對(duì)武術(shù)的觀念，在研習(xí)、教學(xué)中，注重對(duì)武術(shù)的文化內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)進(jìn)行深入挖掘，不僅要強(qiáng)調(diào)武術(shù)外在的強(qiáng)身健體等直觀的知識(shí)價(jià)值，更要引導(dǎo)學(xué)生理解武術(shù)所代表的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要?dú)v史價(jià)值。

二是高校對(duì)武術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)不夠重視。武術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果，最直接的影響因素是武術(shù)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力。武術(shù)雖然納入體育教學(xué)內(nèi)容中，但是和體育教學(xué)又有很多的不同。如果沒有經(jīng)過專業(yè)的武術(shù)培訓(xùn)和練習(xí)的教師來教授武術(shù)，就會(huì)讓武術(shù)課程走入形式化的局限。目前高校的武術(shù)教師主要是由體育教師來兼職，這就直接導(dǎo)致武術(shù)課程只能處于表面上的學(xué)習(xí)階段，對(duì)武術(shù)套路的靈活引用、武術(shù)技法的傳承上都過于單一。

三是高校對(duì)武術(shù)課程的設(shè)置過于簡(jiǎn)單。武術(shù)是門博大精深的傳統(tǒng)文化，具有獨(dú)特的傳授方法、理論實(shí)質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。武術(shù)是中華民族歷史上不受朝代更迭和時(shí)代發(fā)展所局限，而得到長(zhǎng)期傳承發(fā)展的文化代表，對(duì)中華民族的影響非常深遠(yuǎn)。高校對(duì)武術(shù)課程的設(shè)置上，還沒有重視武術(shù)所包含的深刻的文化內(nèi)涵，并把這種文化理念轉(zhuǎn)化為武術(shù)套路、動(dòng)作學(xué)習(xí)中儀式化、規(guī)范化的行為。很多時(shí)候高校的武術(shù)課程是為完成大綱任務(wù)而教學(xué)，并沒有培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外認(rèn)同武術(shù)精神、接受武術(shù)文化、傳承武術(shù)價(jià)值。

四是高校對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排上數(shù)量多但質(zhì)量不高。武術(shù)的教學(xué)中對(duì)武術(shù)內(nèi)容的選擇是武術(shù)練習(xí)的關(guān)鍵因素。目前高校在武術(shù)內(nèi)容的選擇上，存在武術(shù)教材的內(nèi)容多但是質(zhì)量參差的情況。而且受到師資力量的影響，很大程度上武術(shù)內(nèi)容學(xué)習(xí)都是只學(xué)討論，不研究理論；只講形式，不注重實(shí)踐應(yīng)用。這讓學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)的初衷理解不清，也影響到武術(shù)的傳播和傳承。

五是高校對(duì)武術(shù)的教學(xué)方法和模式比較落后。高校武術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，還在沿用傳統(tǒng)的武術(shù)學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)武術(shù)的方法是從長(zhǎng)時(shí)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的要求來進(jìn)行，講究的是用單一教學(xué)、長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)來固化動(dòng)作。但是武術(shù)納入高校體育教學(xué)中，如果還只是采用這種方法進(jìn)行教學(xué)，就無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。武術(shù)教學(xué)既然納入體育教學(xué)，就應(yīng)該依托網(wǎng)絡(luò)信息等創(chuàng)新教學(xué)方法，來增強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的影響力。

六是高校武術(shù)教學(xué)的場(chǎng)館等硬件條件有限。大部分高校并沒有建立專門的武術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)館，武術(shù)教學(xué)主要借用體操、田徑、籃球、羽毛球等場(chǎng)館，沒有專門的鏡子供學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作糾正練習(xí)。有的武術(shù)項(xiàng)目比如太極拳需要比較安靜的場(chǎng)合，在和其他課程同時(shí)進(jìn)行時(shí)，學(xué)生的注意力容易被分散，學(xué)習(xí)的效果也不好。比如在籃球場(chǎng)館中開展武術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生往往會(huì)被其他的球類比賽吸引而對(duì)武術(shù)練習(xí)敷衍了事。

三、高校武術(shù)教學(xué)課程的優(yōu)化對(duì)策研究

一是以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，推動(dòng)武術(shù)教學(xué)的改革創(chuàng)新。高校要進(jìn)一步提高對(duì)武術(shù)教學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，按照教育部對(duì)武術(shù)教學(xué)改革的要求，全面深化對(duì)教材、項(xiàng)目等的改革；要把以人為本、強(qiáng)身健體作為武術(shù)教學(xué)的導(dǎo)向，克服以教學(xué)比賽為目標(biāo)的教學(xué)行為；要組織專業(yè)武術(shù)教師成立專題教材專班，對(duì)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入拓展，結(jié)合時(shí)代和學(xué)生特點(diǎn)變化，制定更為具有實(shí)踐應(yīng)用性的武術(shù)課程教材；要優(yōu)化課堂教學(xué)的方式方法，在傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中增加多種形式的現(xiàn)代電教化、智能化教學(xué)模式；要建立起對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的全過程監(jiān)督和考核方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)練武術(shù)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體魄和心智。

二是以優(yōu)化師資力量為目標(biāo)，持續(xù)加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)的教師隊(duì)伍。學(xué)校要按照體育教育改革中對(duì)武術(shù)教學(xué)的專門要求，建立起一支武術(shù)素質(zhì)過硬、授課質(zhì)量高的優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)；要讓優(yōu)秀專業(yè)武術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生在傳習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)的套路和動(dòng)作的同時(shí)，融合傳統(tǒng)文化健身理念、養(yǎng)生理念等，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)武術(shù)的主動(dòng)性；要強(qiáng)化武術(shù)教師的理論和實(shí)踐功底，以學(xué)習(xí)交流、定向培養(yǎng)等方式，促進(jìn)現(xiàn)代武術(shù)教師隊(duì)伍水平的持續(xù)提高。

三是以夯實(shí)武術(shù)理論教學(xué)基礎(chǔ)為目標(biāo)，不斷豐富武術(shù)教材的種類和質(zhì)量。一套科學(xué)合理的武術(shù)教材，是增強(qiáng)武術(shù)教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)，不僅能給予教師對(duì)武術(shù)課程完整的認(rèn)識(shí)和計(jì)劃，還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)理論的知識(shí)。在武術(shù)教材的選用中，要注重增加武術(shù)種類的廣度。我國(guó)武術(shù)的種類很多，歷史傳承悠久，要在武術(shù)課程中多給學(xué)生介紹相關(guān)武術(shù)門派和討論的來龍去脈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作的同時(shí)，也能理解動(dòng)作背后的歷史淵源，這樣不僅能增加學(xué)習(xí)武術(shù)的趣味性，還能讓學(xué)生深入理解武術(shù)思想，為終身學(xué)習(xí)武術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。

四是以改善武術(shù)教學(xué)環(huán)境為目標(biāo)，持續(xù)增加對(duì)武術(shù)練賽的硬件投入。學(xué)校要從武術(shù)場(chǎng)館少、專業(yè)器材少的實(shí)際出發(fā)，從領(lǐng)導(dǎo)層面給予武術(shù)教學(xué)正確的認(rèn)識(shí)和充足的資金投入；要建立滿足武術(shù)練賽需要的專業(yè)武術(shù)教學(xué)場(chǎng)館，給予學(xué)生研習(xí)武術(shù)的良好環(huán)境；要在政策上為武術(shù)運(yùn)動(dòng)員和教師提供良好的訓(xùn)練環(huán)境和生活環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)武術(shù)、取得良好競(jìng)技成績(jī)的積極性；要為專業(yè)武術(shù)教師提供更為寬松和廣闊的教學(xué)平臺(tái)，鼓勵(lì)武術(shù)教師對(duì)武術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入的探索和研究，推動(dòng)傳統(tǒng)武術(shù)在現(xiàn)代結(jié)出新的成果。

武術(shù)要發(fā)揮出中華傳統(tǒng)文化瑰寶的燦爛光芒，需要高度重視對(duì)武術(shù)的教學(xué)、培訓(xùn)和練賽。武術(shù)要走向世界，發(fā)揮出更為深遠(yuǎn)的文化影響力，要在高校這一武術(shù)教學(xué)、武術(shù)傳播的重要平臺(tái)上，不斷夯實(shí)武術(shù)教學(xué)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，從師資力量、教學(xué)場(chǎng)地、教材內(nèi)容等方面開展深入創(chuàng)新實(shí)踐；要持續(xù)推動(dòng)武術(shù)教學(xué)的課程組織、武術(shù)練賽的活動(dòng)載體建設(shè)，以高校學(xué)生作為練習(xí)武術(shù)的重要群體，帶動(dòng)全民健身互動(dòng)，激發(fā)全民練習(xí)武術(shù)的積極性。武術(shù)教學(xué)的未來之路需要高校和學(xué)生的共同努力，才能獲得更為廣闊的發(fā)展前景。

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