新疆籍民族生參與廣東社會志愿服務(wù)的機制構(gòu)建探析

柯佳佳 鄭偉璇

【摘 要】 本文以廣東財經(jīng)大學人文與傳播學院新疆籍民族生志愿服務(wù)為例，分析了新疆籍民族生參與廣東社會志愿服務(wù)面臨的問題，介紹了該學院積極引導和鼓勵新疆籍民族生參與廣東社會志愿服務(wù)的有效措施：以學生黨支部為基礎(chǔ)，構(gòu)建新疆籍民族生服務(wù)社會的有效引導機制;以活動為媒介，搭建新疆籍民族生服務(wù)廣東本土平臺;以社會需求為目標，塑造新疆籍民族生服務(wù)社會成長成才的正確價值。最后，闡述了取得的成效及意義。

【關(guān)鍵詞】 新疆籍民族生;社會志愿服務(wù);機制構(gòu)建;有效措施

一、引言

廣東省高校是接收邊疆少數(shù)民族生的重要區(qū)域，其中招收新疆籍民族生的高校有22所，主要生源為民族預科生和內(nèi)地高中生班。新疆籍民族學生在廣東省高校就讀，良好的教育資源和環(huán)境對于促進民族團結(jié)和民族生的成長成才具有重要作用。在非民族高校，少數(shù)民族大學生的教育管理具有一定的特殊性，為了加強民族生的培養(yǎng)，高校在推動民族生教育方面做了很多有益工作，一是高校給予了新疆籍民族生很多優(yōu)惠資助政策，針對民族生中貧困生多的情況下有的高校設(shè)立了專門的獎學金和補助措施;二是在課程學習、活動開展方面也考慮了新疆籍民族生的特殊情況，例如期末考試的及格線設(shè)置在比較低的分數(shù)、對民族節(jié)日的慶祝等;三是在就業(yè)管理方面積極推薦就業(yè)。[1]但是大學生的成長不僅僅來源于學校的文化知識和課余活動的培養(yǎng)，也需要社會對大學生的歷練，參與本土志愿服務(wù)可以培養(yǎng)民族生的感恩意識和文化認同感，也是培養(yǎng)民族生的奉獻精神的重要方法，這就要求高校的民族生教育理念和教育方式方法更具實踐性和可操作性，以更加完善的民族生教育體系達到育人的“潤物細無聲”的作用。本文以“愛在廣東”主題教育活動為主線，以廣東財經(jīng)大學人文與傳播學院民族生志愿服務(wù)為例，探索新疆籍民族生參與廣東本土文化建設(shè)和服務(wù)的有效途徑。

二、新疆籍民族生參與廣東社會志愿服務(wù)存在的問題

廣東省是粵語片區(qū)同時是嶺南文化的主要區(qū)域，地方文化的獨特性和豐富性具有天然的育人優(yōu)勢，也正是因為其文化獨特性和語言的獨特性給新疆籍民族生參與廣東社會志愿服務(wù)帶來一定困難。盡管新疆民族生族群對漢族族群有強烈的認同感，雙方之間的關(guān)系是和諧的，并能相互影響，相互發(fā)展，[2]但是少數(shù)民族學生具有各自鮮明的個性特征、生活習慣和地域特點也是一個必須考慮的方面。[3]當前高校在新疆籍民族生對接社會服務(wù)，尤其是高校所在地的志愿服務(wù)和公益活動開展方面也存在不足，一些高校忽視了新疆籍民族生參與當?shù)亟ㄔO(shè)，融合當?shù)匕l(fā)展的重要性。

因此，突出新疆籍民族生的培養(yǎng)需求，尋求對接廣東社會志愿服務(wù)的機制具有重要的意義。

三、新疆籍民族生參與廣東社會志愿服務(wù)的有效措施

廣東財經(jīng)大學人文與傳播學院積極引導和鼓勵新疆籍少數(shù)民族生參與志愿服務(wù)活動，在建設(shè)廣東，服務(wù)社會過程中實現(xiàn)成長成才。該學院通過搭建不同的志愿服務(wù)平臺為少數(shù)民族生的課余生活增添意義，先后舉辦了黨員實踐崗服務(wù)圖書館活動、為外來工子女輔導作業(yè)、幼兒園義教、關(guān)愛自閉癥兒童活動、為老人送湯活動以及換換物換換愛等系列活動，通過這些活動讓新疆籍少數(shù)民族生和漢族學生融為一體，在奉獻社會過程中激發(fā)新疆籍少數(shù)民族大學生對祖國的熱愛，對當?shù)匚幕牧私?，對社會的感恩。系列志愿服?wù)活動融入民族生的特色起到了很好的效果（如圖1）。

圖1 新疆籍民族生服務(wù)廣東社會的可行性

1、以學生黨支部為基礎(chǔ)，構(gòu)建新疆籍民族生服務(wù)社會的有效引導機制

在新疆籍民族生服務(wù)社會過程中始終抓好學生黨支部的作用能夠促進學生活動的正確方向和有效引導，廣東財經(jīng)大學人文與傳播學院三水校區(qū)學生黨支部通過一系列活動融入新疆籍民族生，發(fā)揮他們的專長，開展豐富多彩的志愿服務(wù)活動，例如在開展為校區(qū)圖書館暨佛山市三水區(qū)云東海文化活動中心志愿服務(wù)活動中，通過黨員帶頭，新疆籍民族生共同參與的模式，在圖書館進行整理書籍，打掃衛(wèi)生和學習交流。在活動中黨員的示范作用展現(xiàn)了良好的風貌，少數(shù)民族生得到了一次跟黨走活動，民族生也表示努力學習，學會奉獻積極向黨員靠攏。

2、以活動為媒介，搭建新疆籍民族生服務(wù)廣東本土的平臺

新疆籍民族生能歌善舞，具有與生俱來的天賦，他們在生活和學習中雖然和其他民族生有一定區(qū)別，但是熱情好客，有著一顆樂于奉獻的心。在廣東財經(jīng)大學人文與傳播學院的志愿服務(wù)活動中結(jié)合民族生特點服務(wù)廣東本土是一種有效嘗試，例如為幼兒園小孩子帶去歡樂，為留守兒童帶去知識和溫暖等，在進社區(qū)舉行的長者生日會上，民族生通過喜慶的歌舞表達了衷心的祝福?；顒油ㄟ^鏈接這些本土老人、孩子和新疆籍民族生感情紐帶，促進民族生熱愛廣東，從而更好地奉獻廣東。

3、以社會需求為目標，塑造新疆籍民族生服務(wù)社會成長成才的正確價值

服務(wù)廣東以社會需求為目標更有針對性，也是能更好塑造新疆籍民族生服務(wù)社會成長成才的正確價值觀念，在志愿服務(wù)活動中針對社會上的迫切需要策劃相應(yīng)活動，通過社會相應(yīng)平臺聯(lián)系社區(qū)和服務(wù)地。在廣東財經(jīng)大學人文與傳播學院的志愿服務(wù)活動中對接社會義工協(xié)會和社會工作組織，通過這些渠道將活動前置到社區(qū)和服務(wù)地，例如在近一年的時間里，先后開展了系列的自閉癥兒童關(guān)愛行動，關(guān)愛孤寡老人，進社區(qū)便民服務(wù)，為老人送湯，以及換換物換換愛等這些活動得到了社會的高度贊許，新疆籍民族生的表現(xiàn)也得到了肯定。在廣泛參與社會服務(wù)過程中，民族生的成長成才得到了正確的指引。

四、新疆籍民族生參與廣東社會志愿服務(wù)取得的成效及意義

新疆籍民族生是國家重要的建設(shè)人才，在校園里汲取知識的營養(yǎng)，也需要在社會服務(wù)過程中得到成長成才的養(yǎng)分。廣東省開展的“愛在廣東”志愿服務(wù)活動中新疆籍民族生得到了鍛煉，也學會了更好和廣東本土社會接觸，讓他們在汲取本土社會的營養(yǎng)中收獲了成長。在活動中，新疆籍民族生的特色得到發(fā)揮，志愿精神得到發(fā)揚。在引領(lǐng)新疆籍民族生服務(wù)廣東建設(shè)，促進自身成長成才過程中學生黨員的作用也起到了很好的示范，成為活動建設(shè)的有力推手。

此外，民族生參與廣東社會建設(shè)，在奉獻青春中實現(xiàn)人生價值，積極鼓勵和引導新疆籍民族生參與奉獻廣東的志愿服務(wù)是一種實踐和學習的有效嘗試，不僅有效促進新疆籍民族生對廣東歷史文化、發(fā)展現(xiàn)狀和援疆工作的認識，激發(fā)少數(shù)民族大學生對祖國的熱愛，培養(yǎng)開放包容的意識，也促進了各民族學生交往交流交融，營造民族團結(jié)進步的校園文化氛圍。

【參考文獻】

[1] 張藍予，張雅靜.新疆、西藏少數(shù)民族學生教育管理現(xiàn)狀研究[J]. 新西部：理論版， 2017（4）20-21.

[2] 劉軍.族群理論在新疆民族生中的實踐探索——以廣東高校的新疆民族生為例[J].民族高等教育研究，2016.4（4）38-43.

[3] 葛志才.國內(nèi)對高校民族生學習、生活狀況研究綜述[J].華北電力大學學報（社會科學版），2011（s2）302-305.

【作者簡介】

柯佳佳（1989—）男，廣東廣州人，碩士研究生，廣東財經(jīng)大學人文與傳播學院，助教，研究方向：思想政治教育.