江蘇省農(nóng)職院校體育課程現(xiàn)狀分析與思考

張 紅，宋廣俠

江蘇省農(nóng)職院校體育課程現(xiàn)狀分析與思考

張 紅1，宋廣俠2

通過對江蘇省農(nóng)業(yè)職業(yè)院校體育課程現(xiàn)狀展開調(diào)查研究，得出農(nóng)業(yè)職業(yè)院校體育課程在建設(shè)中存在的問題，以及社會、教師、學(xué)生對體育課程開展現(xiàn)狀的態(tài)度，為開展有針對性的體育課程體系，增加崗位體能教學(xué)內(nèi)容，提升體育課程價(jià)值，為提高農(nóng)業(yè)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，做好身體鋪墊和基礎(chǔ)。

農(nóng)業(yè)職業(yè)院校；體育課程；現(xiàn)狀與思考

體育課程在各級學(xué)校人才培養(yǎng)中具有十分重要的地位，是人才培養(yǎng)的重要組成部分。在職業(yè)院校中屬于公共基礎(chǔ)必修課程，發(fā)揮著重要的作用。是職業(yè)院校培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的組成部分。本文從江蘇省7所農(nóng)業(yè)職業(yè)院校體育課程現(xiàn)狀出發(fā)，對7所農(nóng)職院校體育課程現(xiàn)狀進(jìn)行全面深入的調(diào)查和分析，根據(jù)農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校特點(diǎn)和學(xué)生就業(yè)崗位體能需求，開設(shè)具有針對性的課程內(nèi)容，充分發(fā)揮體育的育人功能，為學(xué)生順利就業(yè)、成就完美人生奠定良好的身體基礎(chǔ)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以江蘇省7所農(nóng)業(yè)職業(yè)院校體育課程現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

本研究對江蘇省7所農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的分管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)、部分體育教師和部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷300份，其中分管領(lǐng)導(dǎo)或體育部主任20份，回收16份，有效回收率93.7%；教師問卷80份，回收80份，有效回收率90%；發(fā)放學(xué)生問卷200份，回收180份有效問卷，有效回收率87.6%。本研究邀請了10位行業(yè)專家，對問卷進(jìn)行了綜合評價(jià)，對發(fā)放問卷進(jìn)行效度的檢驗(yàn)，并根據(jù)評價(jià)的情況作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修改。采用再次測量對問卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，經(jīng)過對兩次發(fā)放問卷的相關(guān)系數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，r=0.81，說明問卷的填寫具有較高的信度，符合研究的要求。

表1 10位專家對問卷設(shè)計(jì)總體評價(jià)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

在知網(wǎng)、維普、萬方等期刊網(wǎng)查閱了自2012年以來與研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料40余篇，《體育課程改革意見與標(biāo)準(zhǔn)》、《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》等政策文件與法規(guī)。為研究奠定了理論基礎(chǔ)，提供了堅(jiān)實(shí)的理論支持。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用SPSS、EXCEL等統(tǒng)計(jì)工具對所獲得的資料及江蘇省教育廳體藝衛(wèi)處最新普查的職業(yè)院校體育場地所得的最新數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類整理分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育教學(xué)與專業(yè)體能的融合度

眾所周知，職業(yè)院校雖屬于高等學(xué)院系列，但從人才培養(yǎng)方向上來看，與本科高校有較大差別，高職教育培養(yǎng)學(xué)生面向工作崗位群有明顯不同，基于這一點(diǎn)考慮，職業(yè)院校體育教學(xué)要充分考慮這一因素，分析學(xué)生畢業(yè)后面對崗位體能需求，從需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣愛好為重點(diǎn)，以提高學(xué)生體育鍛煉能力為核心，以教會學(xué)生體育鍛煉方法為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生崗位體能需求為核心展開教學(xué)，而實(shí)際情況是很少有學(xué)校把體能練習(xí)納入教學(xué)內(nèi)容，針對不同專業(yè)要求而展開適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)更是沒有，忽視學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的評價(jià)，體能的培養(yǎng)。

2.2 教學(xué)方法不新穎

教學(xué)方法主要是教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)教師的教學(xué)理念。目前，從調(diào)查情況來看，7所農(nóng)業(yè)高職院校教師在教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范、程序等要求，這與每個(gè)學(xué)校的教學(xué)要求和教學(xué)檢查有關(guān)系，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)中，沒有根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)院特點(diǎn)、專業(yè)特色等綜合分析學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇有效的教學(xué)方法。

2.3 教學(xué)內(nèi)容沒能體現(xiàn)職業(yè)體能需求

職業(yè)院校學(xué)制為3年，每個(gè)學(xué)院開設(shè)學(xué)年度不等，條件好的開設(shè)兩年，有的開設(shè)一年，每周一次體育課，每次1.5小時(shí)。體育教學(xué)內(nèi)容大多為常見的教學(xué)內(nèi)容為主，大部分是高中內(nèi)容的延續(xù)，新興體育項(xiàng)目不多，仍然以傳統(tǒng)的體育知識、技能和能力體系始終占據(jù)體育課程的核心地位。教學(xué)中增加體能訓(xùn)練內(nèi)容的學(xué)校有2所，把體能考核內(nèi)容納入體育成績的僅為1所。理論教學(xué)時(shí)數(shù)偏少，大部分學(xué)校安排每學(xué)期1次理論課，有的學(xué)校雖然有理論課計(jì)劃，但是在實(shí)際執(zhí)行時(shí)并沒有理論課，沒有關(guān)于學(xué)生職業(yè)體能方面的內(nèi)容教育。

2.4 體育設(shè)施布局和配置現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查和實(shí)地考察看出，在體育器材質(zhì)量和數(shù)量方面，校與校之間的差距比較大，大部分學(xué)校體育場地器材不能按時(shí)維修，有的器材到了規(guī)定使用年限仍堅(jiān)持使用的情況存在，這為正常的體育教學(xué)埋下了安全隱患，如：室外場地標(biāo)準(zhǔn)不一、使用率差別較大、場地間相互影響等問題，具體學(xué)生對學(xué)?；顒訄龅氐恼{(diào)查情況如表2。

表2 學(xué)生對學(xué)校體育場地設(shè)施評價(jià)的調(diào)查統(tǒng)計(jì) 表(n=180)

2.5 體育師資配備不夠齊全

體育教師是體育工作的主要執(zhí)行者，是體育教學(xué)、運(yùn)動競賽及第二課堂的組織者、實(shí)施者和管理者，是學(xué)生身心健康的影響者和指導(dǎo)者。體育教師的素質(zhì)和工作態(tài)度直接影響學(xué)校整體體育工作的水平和效果，也是課堂教學(xué)的執(zhí)行者，具有重要的地位，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該按照師資配備比例嚴(yán)格執(zhí)行，配齊配足體育教師隊(duì)伍，保證體育工作的順利開展。

2.5.1 年齡結(jié)構(gòu)不合理

在調(diào)查中顯示老齡化和隊(duì)伍年輕化是普遍存在的情況(見表3)，40-50歲之間年齡段的中堅(jiān)力量比較欠缺學(xué)校人事部門應(yīng)該根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采用外引內(nèi)培的形式，引進(jìn)適合學(xué)院發(fā)展和體現(xiàn)學(xué)校特色的教師，使教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展和諧并進(jìn)。

表3 對80位體育教師年齡調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.5.2 職稱比例不協(xié)調(diào)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，體育教師中副教授以上職稱人數(shù)偏少，相對比例偏低。職稱是衡量學(xué)校整體隊(duì)伍素質(zhì)的重要尺度，從另一層面上表明體育教師的科研能力和水平還需進(jìn)一步提高。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，7所農(nóng)職院校正高職稱為0，副高占25%，中級占55%，初級占 %，由此看來，高級職稱比例教師偏低，也反應(yīng)職業(yè)院校體育師資科研能力水平不高。

表4 對80位體育教師職 稱調(diào)查 統(tǒng)計(jì)表

2.5.3 學(xué)歷人數(shù)比例失衡

學(xué)歷不代表能力，但學(xué)歷的高低是接受教育年限和教育程度的說明。學(xué)歷也是教師教學(xué)研究水平和科研能力的標(biāo)志，能體現(xiàn)教師專業(yè)的深度和廣度。

由表5可見，江蘇省7所農(nóng)職院校教師高學(xué)歷人數(shù)少，比例低，不能滿足職業(yè)教育的需求，學(xué)校應(yīng)采用外引內(nèi)培的方法，對內(nèi)，提供機(jī)會給在職的教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對外，引進(jìn)高學(xué)歷人才學(xué)歷，更好的服務(wù)職業(yè)教育，服務(wù)“三農(nóng)”事業(yè)的發(fā)展。

表 5 80位體育教師學(xué)歷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.6 分管領(lǐng)導(dǎo)對體育工作發(fā)展重視不高

分管領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視程度和認(rèn)可程度，直接影響學(xué)校體育工作開展?fàn)顩r，領(lǐng)導(dǎo)重視，是做好體育工作的基礎(chǔ)。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的發(fā)展重視不夠。

表6 7位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育建設(shè)等相關(guān) 問題反應(yīng)統(tǒng)計(jì)

3 結(jié)論與思考

(1)體育經(jīng)費(fèi)沒有按照高等學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)劃撥，體育場地和器材設(shè)施基本滿足體育課和課外體育活動的需求，但還需進(jìn)一步加大場館開放力度。

(2)農(nóng)職院校體育課程內(nèi)容過于簡單化和程序化，沒有體現(xiàn)學(xué)院特色和職業(yè)特色，沒有形成獨(dú)有的體育教學(xué)特色。

(3)實(shí)施體育課程種類與資源條件的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)技能與體育相結(jié)合的發(fā)展趨勢。

(4)促進(jìn)農(nóng)職類院校體育精品課程的形成，從課程、教師、學(xué)生等要素方面加強(qiáng)建設(shè)，形成以“精品”為引領(lǐng)，在課程教學(xué)、課外體育、運(yùn)動競賽等方面形成農(nóng)業(yè)類院校特色的發(fā)展道路。

(5)采用外引內(nèi)培的方法，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教育、管理和引導(dǎo)，提高業(yè)務(wù)水平，不斷健全教師管理制度。

(6)變換體育教學(xué)方法，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大體育教材選材面，選擇具有職教特色、農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的教材，爭取實(shí)用性和科學(xué)性并重。

(7)加強(qiáng)體育工作管理，形成可持續(xù)發(fā)展的體育管理體制，樹立教學(xué)的中心地位和運(yùn)動競賽的重要地位，使課外體育活動促進(jìn)體育教學(xué)作用。

[1] 宋廣俠，江蘇省高職院校體育課程內(nèi)容現(xiàn)狀與發(fā)展初探[J]，湖北體育科技，2010(2)：243-244．

[2] 屈睿，新課改視域下高校體育課程改革的新方向[J]，教育與職業(yè),2013 ,( 15 ): 151．

[3] 易劍東,熊學(xué)敏， 當(dāng)前我國體育學(xué)科發(fā)展的問題[J]，體育學(xué)刊,2014,21(1):4.

[4] 全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要[ EB/OL].http :// www.edu.cn/20041129 /3122609.shtml．

[5] 尤海平，上海高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀研究[J]．廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010，30(2): 104．

[6] 宋廣俠．徐州市職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革初探[J]．湖北體育科技，2009(5)：596-597．

[7] 張細(xì)謙．體育課程改革的學(xué)理辨析[J]．體育學(xué)刊,2014，21(1):12．

AnalysisandConsiderationonthePhysicalEducationCurriculumPresentSituationinAgriculturalVocationalCollegesinJiangsu

Zhang Hong1，Song Guangxia2

Through investigation and research on present PE curriculum status in agricultural vocational colleges in Jiangsu, problems in PE curriculum construction in these colleges and the attitude of society, teachers and students towards PE curriculum are concluded. The purpose of the study is to develop corresponding curriculum system, increase physical fitness teaching contents, enhance sport curriculum values, and make physical bedding and preparation for improving the quality of agricultural vocational college talents cultivation.

agricultural vocational colleges; PE curriculum; present status and consideration

G807

A

1005-0256(2018)01-0026-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2018.01.012

江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦2015年職教重點(diǎn)自籌項(xiàng)目(項(xiàng)目編號：B-b/2015/03/013)；徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年精品課程建設(shè)項(xiàng)目；江蘇省2016年高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師階段研究成果

張紅(1969-)，女，江蘇邳州人，講師，本科，研究方向：學(xué)校體育教學(xué)。

第二作者簡介：宋廣俠(1980-)，女，江蘇邳州人，副教授，碩士，研究方向：學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練。

1.徐州農(nóng)業(yè)干部學(xué)校，江蘇 徐州 221006

Xuzhou Agricultural Officials School, Xuzhou 221006, Jiangsu, China.

2.徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221006