好風憑借力 送我上青天

徐健

摘 要：潭湖水因魚兒的游動而充滿活力；一片草原因駿馬的馳騁，而顯生機，同樣的，英語教學因多媒體技術的輔助，而變得更加精彩高效。所以，教師在小學英語教學中，應當積極主動地采取有效策略，使多媒體技術與小學英語教學緊密融合。為此，立足于多媒體技術在小學英語教學中應用的意義，并針對多媒體技術在小學英語教學中應用的策略提出了幾點看法，希望對廣大教師起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：多媒體技術；小學英語；應用策略

一、多媒體技術在小學英語教學中應用的意義

（一）有助于培養(yǎng)學生的學習興趣

若想提升學生的英語水平，那么，教師需要先采取有效策略，來培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因為興趣是學生學好英語的驅動力以及催化劑，只有學生對英語產生了濃厚的興趣，他們才能對英語產生熱情。然而，教師在小學英語教學中常常發(fā)現(xiàn)學生對英語學習不感興趣。為了改善這一現(xiàn)狀，教師在開展英語教學活動的過程中，可以充分利用多媒體設備，并積極發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢。當學生看到豐富多彩的圖畫、生動有趣的視頻時，學生的心情會為之一悅。此時，學生在多媒體技術的作用下，會自發(fā)、主動地參與到英語教學活動之中，并高高興興地咀嚼教師傳授給他們的英語知識。

（二）有助于提升英語教學效率

在新課改進行地如火如荼的背景下，學校對教師在教學中提升自身的教學效率給予高度關注。然而，教學效率較為低下的現(xiàn)象依舊在一些教師身上時常發(fā)生。如果這一問題得不到及時、有效地解決，那么這不僅會使學生覺得學習是一種負擔，還會阻礙英語教學質量的提升。此時，教師若能在英語教學中主動地革新教學手段，使多媒體技術與小學英語教學有機融合，這會產生奇妙的效果。一方面，可以增加課堂容量；另一方面，可以使英語教學效率得以有效提升。

二、多媒體技術在小學英語教學中的應用策略

（一）巧借多媒體，幫助學生高效記單詞

教師在教學中常常發(fā)現(xiàn)：學生在記憶英語單詞的過程中，常常出現(xiàn)不想記、記不住、容易忘的問題。如果這一問題得不到有效解決，那么，這不僅會使學生覺得記憶英語單詞是“苦差事”，還會使學生難以正確地理解英語句子、難以順利地閱讀英語篇章。此時，教師利用多媒體設備就能在一定程度上解決這一問題。這不僅可以激發(fā)學生記憶單詞的興趣，還可以使學生感覺到：原來記憶英語單詞并不是那么索然無趣。

比如，引導學生記憶“orange”時，教師先利用多媒體課件向學生展示一張橘子的圖片，并對學生說：“請同學們仔細地觀看圖片，說一說橘子的圖片與orange單詞的聯(lián)系?！庇谑?，有的學生說：“orange這個單詞的首字母是o，我們可以把它形象地理解為一個橘子。”總之，教師在教學中借助課件圖文并茂的特點，幫助學生記憶英語單詞，不僅激發(fā)了學生記憶單詞的興趣，還減輕了學生因死記硬背單詞所產生的疲憊感與壓力感。

（二）巧借多媒體，有效創(chuàng)設一種情境美

有些學生在學習英語這門課程的過程中，常常出現(xiàn)以下問題：他們不能聚精會神地參與到英語教學之中，也不能很好地、高效地學習英語知識。出現(xiàn)這種問題的主要原因是英語教學缺少了生動、逼真的教學情境。針對這一問題，教師在進行小學英語教學時，應當主動利用多媒體技術，創(chuàng)設生動形象的情境，從而使教師的教學效率與學生的學習效率得以提升。

例如，教師在教學My favourite season的時候就體現(xiàn)了這樣的內容。首先，教師通過網(wǎng)絡下載有關四季的視頻；然后，教師在上課的時候，利用多媒體設備把下載好的視頻播放出來，并對學生說：“下面，請同學們欣賞四季的美麗景色?！庇谑?，學生一邊仔細地欣賞視頻中四季的美麗景色，一邊對這些美麗的自然景色發(fā)出由衷的贊美之情。再次，教師讓學生針對視頻中四季的內容進行交流。有的學生說：“Winter is my favorite season.I can make snowmen.”還有的學生說：“Summer is my favorite season.I can enjoy all kinds of flowers.”總之，教師在教學中，通過利用多媒體設備創(chuàng)設教學情境的方式，充分借助了多媒體設備的優(yōu)勢。一方面，這使英語教學充盈著一種情境美；另一方面，可以使學生在觀看有關四季景色的視頻中提高了自身的觀察能力以及審美能力。

總而言之，多媒體是一種高效便捷的信息技術。如果說小學英語教學是一朵鮮花，那么多媒體技術則是片片綠葉，鮮花有了綠葉的陪襯，才不會顯得單調乏味，小學英語教學有了多媒體的輔助，才不會顯得枯燥乏味。所以，教師在教學的過程中應當積極地將多媒體技術有效地運用到小學英語學習中，從而提升教師的教學效率以及學生的學習效率，進而使小學英語教學之花在“多媒體”綠葉的襯托下，綻放出更加迷人的風采。

參考文獻：

[1]胡姝.多媒體技術在小學英語口語教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2017（12）：71-72.

[2]劉士杰.小學英語教學中運用多媒體的探討[J].中國校外教育，2017（24）：80.

注：本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“利用多媒體技術輔助小學英語教學提高教學效率的研究”（項目編號：GS[2018]GHB0113）的研究成果。

編輯 馮志強