淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動

王雪

摘 要：傳道授業(yè)解惑是教師的責(zé)任，是教師發(fā)揮力量的憑借，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)對象就像是一塊光滑無暇的翠石，需要用心雕琢、花足夠的心思去設(shè)計才能達(dá)到理想的效果。否則不僅達(dá)不到想要的效果，甚至?xí)懈鼮槌志玫奈：Α男W(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動來展開進(jìn)一步的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；師生；互動

在教學(xué)的過程中，要使小學(xué)生掌握主動，要讓他們有足夠的時間和耐心興趣走進(jìn)課本，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感知感悟，在學(xué)習(xí)中得到升華。在整個教育過程中，不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)水平，同時還要注意對一個人來說極為重要的數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生自身的水平和優(yōu)勢與劣勢創(chuàng)造一個有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。

一、與小學(xué)生進(jìn)行互動教育的原因

1.必要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對的教育對象是小孩子是兒童，他們所表現(xiàn)的極為明顯的特點(diǎn)就是好動、好玩、知識儲備幾乎為零等。根據(jù)這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)時就需要善于引導(dǎo)梳理，講課要考慮到孩子們的天性，多運(yùn)用形象生動的語言來引起學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，在學(xué)校里面，不僅要使之學(xué)到知識更要培養(yǎng)良好的個性。小孩子的心理非常簡單，都希望被表揚(yáng)，這會使他們增強(qiáng)自信，將更多的精力投入到學(xué)習(xí)。激勵性的語言有著十分重要的作用。然而，當(dāng)面對犯錯誤的學(xué)生的時候，言語行為一定要慎重，因?yàn)檫^于嚴(yán)厲的話語會在孩子幼小的心靈上留下傷害。

2.方向性

小學(xué)生是教學(xué)中的主體，在學(xué)生的學(xué)校教育上，學(xué)生的主體地位主要表現(xiàn)在自我教育、自我習(xí)慣養(yǎng)成上。對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的要求就是提高學(xué)生的思維能力，規(guī)范學(xué)生說的有關(guān)重要話題的話。在低年級教育的時候，要特別注意和學(xué)生之間進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的互動，首先最重要的是讓學(xué)生知道基礎(chǔ)的運(yùn)算方式，讓小學(xué)生知道整體的問題所在，找出背后的解題思路，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)發(fā)散思維的重要性。同時教師要告誡他們一定要好好把握現(xiàn)在的幸福生活，把握時間，不斷進(jìn)步。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動的措施

1.利用語言，美化教育

有人說，音樂是心靈與精神的表達(dá)，是結(jié)合、是美妙。音樂，是一門直擊心靈的藝術(shù)，而小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，他們擁有著共同的特點(diǎn)，即是那直指心靈深處的“情”，即長于表達(dá)情感。在數(shù)學(xué)課堂上，用抒情的語言來講課的老師會使得整節(jié)課都充滿魅力，學(xué)生在無意之間就能夠獲得想要了解的知識。用有趣的上課方式來撥動孩子的心靈，課堂上就會流露出像音樂般動聽的美妙旋律，孩子們的歡聲笑語便是對老師最直接的回饋。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中追求的美，追求的教學(xué)方式。圍著這個教學(xué)目標(biāo)，在課堂授課的時候老師在本節(jié)課開始之前告訴同學(xué)們，本節(jié)課老師只提問一個問題，你們誰有信心能夠完成好這個問題呢？那么想要完成好這個問題，就需要同學(xué)們認(rèn)真做好，你可以圈點(diǎn)出你不理解的內(nèi)容，并且要思考著老師會提出什么樣的問題呢，只要是有一點(diǎn)想法，一定要繼續(xù)按照你的想法去思考、去深究。在學(xué)生看多幾遍章節(jié)內(nèi)容之后老師揭示自己的問題，并且提問學(xué)生剛剛他們猜的老師會提出什么問題，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)想法就會豐富起來，主動地接受問題，回答問題。接著再說一個問題，也不算是提問學(xué)生的問題，就是單純地表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)了本課，你心里有什么感受。這個屬于開放性問題，怎么說都可以，不回答也是可以的，最后再對本課程進(jìn)行總結(jié)，對所學(xué)知識進(jìn)行拓展練習(xí)，及時為學(xué)生補(bǔ)充材料。

2.利用媒體，活化課本

長期的傳統(tǒng)教學(xué)方法，粉筆和黑板是我們講課的工具，對于一般的說理性文章來說，粉筆和黑板足夠說明我們對于問題的講解，而面對各種數(shù)學(xué)的解題思路，卻沒有辦法表現(xiàn)得淋漓盡致。而借助媒體學(xué)習(xí)，利用畫面給學(xué)生一個視覺的沖擊，能夠在不經(jīng)意間提高他們的思想領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。利用多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識融會貫通在學(xué)習(xí)的方方面面，使得數(shù)學(xué)精神隨處可見。利用多媒體這門技術(shù)，將解題的多種運(yùn)算方式用多媒體手段傳神地再現(xiàn)出來，讓學(xué)生真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)所表達(dá)的奧妙，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠心領(lǐng)神會。

3.及時調(diào)整，留出空間

課堂上的教學(xué)是千變?nèi)f化的，不知道在課堂上會出現(xiàn)什么問題，遇到問題的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時調(diào)整策略，改變計劃，留出足夠的空間。不能一味地追求連續(xù)性、不間斷性，為了整個課堂的順利進(jìn)行，一味追求進(jìn)度會失去小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的風(fēng)采，應(yīng)該及時調(diào)整，直擊學(xué)生的心靈，讓他們從內(nèi)心真正地感受到數(shù)學(xué)的神奇。

總而言之，作為新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要尊重課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求，不能一味追求知識的教育，還承擔(dān)著德育的責(zé)任，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要明確責(zé)任，尋求老師與學(xué)生之間的平衡，關(guān)注和學(xué)生間的互動，使得小學(xué)教學(xué)邁向新的高峰。

參考文獻(xiàn)：

[1]王青鴿.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動[J].中外交流，2018（27）：122.

[2]譚茜.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（10）：52.

[3]楊方楷.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動[J].讀寫算-素質(zhì)教育論壇，2017（13）：64-65.

[4]白鴿.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動[J].速讀（下旬），2017（1）：12.

[5]鐘華俊.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動[J].學(xué)周刊，2016（36）：174-175.

編輯 劉瑞彬