小學語文中兒童文學教育價值與實踐探究

吉敏

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們對教育的重視程度也越來越高，尤其是在小學教學中，作為最開始接觸教育的群體，小學語文中兒童文學的比重逐漸提高，小學生的文學教育必須引起我們重視，對兒童的思想、情感、價值觀都有很大的影響。因此，就小學語文中兒童文學教育價值與實踐進行探討。

關(guān)鍵詞：小學語文；兒童文學；價值與實踐

在傳統(tǒng)的語文教學中，兒童文學一直都作為重點發(fā)展對象，兒童文學和語文教育有著密切關(guān)系。因此，將兩者結(jié)合起來，應用到小學語文的教學中去顯得至關(guān)重要，提高兒童的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文學意識，感受語文中兒童文學的魅力，為將來的進一步學習奠定良好的文學基礎(chǔ)。

一、小學語文中兒童文學的價值

小學語文教學包含多個方面，每一個都影響著孩子們的行為意識，而兒童文學作為最直接的語文教學手段，更加體現(xiàn)了在小學語文中的重要性。目前來看，兒童文學在小學語文教學中的價值體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.培養(yǎng)認知意識

在小學中，大多數(shù)兒童剛剛步入學校，對整個世界的認知不夠，對外界社會的了解還是比較模糊，兒童文學中對人物、世界的描述可以進一步幫助兒童來認知世界，了解社會，為學生認知新鮮事物提供一個樣本。世界著名兒童文學作家安徒生說過，他小時候閱讀過的大量兒童文學作品，使他進一步對世界產(chǎn)生了好奇，對他未來的兒童文學創(chuàng)造產(chǎn)生了巨大的影響力。這才能使得他寫出更多膾炙人口的兒童文學作品。小學生也是如此，兒童文學當初產(chǎn)生的一個重要目標就是幫助兒童了解社會，認知世界，接受兒童的思維認知方式，站在他們的角度幫助兒童更好地理解世界，激發(fā)他們對外界的熱情。

2.培養(yǎng)情感意識

我們都知道兒童的情感是非常豐富的，同時，情感變化也是很容易察覺的，在兒童時代的情感培養(yǎng)對他們以后的成長之路有著極為重要的幫助。在小學語文教學中，兒童文學不僅僅是知識上的教學，更多的是進行人格意識的培養(yǎng)，情感意識的加強，豐富兒童情感世界是兒童文學的重要責任。從兒童文學中讓孩子們感受到各種情感，逐漸接受各種積極的能量。例如在《白雪公主》中表現(xiàn)的是人性的善與惡，在課文《王小二》中則表現(xiàn)了對國家至高無上的情感，進一步促進孩子們形成樸實的愛國情感，豐富的思想情感，對生活充滿信心，同時鼓勵他們通過奮斗來實現(xiàn)自己的夢想，實現(xiàn)自己設(shè)定的目標。這些文學作品感染了學生，提高了他們的思想認知能力，豐富了他們的想象力，培養(yǎng)了他們的語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

兒童與成人的不同很大程度上是思維方式的不同，由于他們剛接觸外界，對生活中各種事物缺乏認知，充滿著好奇心。即使他們目前可能不能做出合理的解釋來對待新生事物，但是不斷地思考，質(zhì)疑會提高他們的思維創(chuàng)新能力，不斷擴大兒童的想象空間，在探索中一步步地激發(fā)了創(chuàng)造力，這對以后的成長之路非常有益。許多世界知名的科學家小時候都經(jīng)常對事物充滿著好奇心，這才促使他們不斷地進行思考、探索。兒童文學中的想象故事、寓言故事等都是富有想象力的，對提高兒童的文學創(chuàng)新能力有著巨大幫助。

二、兒童文學在小學語文教學中的學習策略

1.兒童文學與語文教學結(jié)合

在小學語文課堂上，應當充分發(fā)揮兒童文學的重要性，在教師的教學目標中體現(xiàn)兒童文學的實踐性，培養(yǎng)兒童文學知識，讓教師參與進來，不僅對兒童文學知識進行仔細的探究，還要將工作重點放到兒童文學的理論知識培訓中去，在課堂上體現(xiàn)兒童文學的重要價值，提高小學語文中兒童文學的地位，從而提高小學語文的課堂效率，促進小學生的綜合語文素養(yǎng)，提高語文教學質(zhì)量。

2.重視課外兒童文學閱讀

小學語文的教學中，僅僅有課堂上的教學是完全不夠的，課堂上的兒童文學教育只是初步的接觸，不能夠很好地提高學生的兒童文學實踐能力。因此，小學生應當進一步去學習、去接觸。兒童文學的世界是廣闊無邊的，可以利用放學后，假期時去專業(yè)的閱讀場所進行大量的閱讀，進行大量的思考，充分利用身邊的兒童文學資源。這樣，學生的主動學習性會大大提高，對兒童文學的理解也能進一步加深，并且逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這對于他們的以后學習之路幫助巨大。

3.培養(yǎng)審美意識

小學生的思維是非常簡單的，想象力非常豐富，大部分具有獨特的思維能力，對未知事物能夠產(chǎn)生強烈的好奇心。因此，教育工作者可以結(jié)合兒童自身情況，通過一系列舉措挖掘兒童的審美能力，幫助兒童形成良好的感知意識、審美意識，增強他們主動探索世界的能力，確保兒童的身心健康，教師應當盡量站在兒童的角度思考問題，找出想象思維與現(xiàn)實世界的差別，抓住兒童文學與生活的聯(lián)系，讓學生了解到兒童文學作品中的情節(jié)會體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，增加他們的審美情趣，從而提高兒童的學習能力。

隨著教育的不斷改革，兒童文學在小學語文教學中的作用不言而喻，與現(xiàn)代教育的聯(lián)系也日益緊密。加強對小學生的兒童文學教育對于孩子的成長具有重要意義，兒童文學更能反映學生的思維方式、理解能力，在小學語文教育中占有重要地位。因此，改善教育機制，完善兒童文學教學辦法是非常有必要的。

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編輯 謝尾合