探索財(cái)經(jīng)類高職院校文化育人環(huán)境創(chuàng)新途徑

魏璠

摘 要：財(cái)經(jīng)類高職院校建設(shè)文化育人、環(huán)境育人的途徑需要在社會(huì)大背景下，轉(zhuǎn)換學(xué)校、教師、學(xué)生觀念，從專業(yè)特色入手，通過第一課堂和第二課堂在學(xué)校、教師的帶領(lǐng)下形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)各方面協(xié)調(diào)一致的育人環(huán)境。讓學(xué)生通過專業(yè)理論的浸潤(rùn)及刻苦的專業(yè)技能操作潛移默化的改變自己的行為。

關(guān)鍵詞：文化育人、環(huán)境育人、轉(zhuǎn)換思想、特色育人

在我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略下，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，培養(yǎng)具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人才，是提高綜合國(guó)力的必然要求，也是我國(guó)高職教育的重要?dú)v史使命。高職教育是鏈接學(xué)校和社會(huì)的中間環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的一個(gè)窗口。在各種媒體、言論充斥于學(xué)習(xí)、生活環(huán)境情況下，要想樹立學(xué)生正確的人生觀和世界觀離不開學(xué)校和教師的引導(dǎo)。利用好高職學(xué)生求學(xué)期間進(jìn)行道德培養(yǎng)有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)、職業(yè)、工作崗位及社會(huì)。高職院校是培養(yǎng)具有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才的場(chǎng)所，因此在文化育人、環(huán)境育人方面應(yīng)具備高職特色。

一、 圍繞社會(huì)大環(huán)境，轉(zhuǎn)換教育思想

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，“工匠精神”已經(jīng)深入人心。高職院校培養(yǎng)的技能型人才需要秉承“工匠精神”用精益求精的態(tài)度不斷地精心琢磨自己的專業(yè)技能，在自己的專業(yè)上做出成績(jī)。在校園文化建設(shè)過程當(dāng)中，應(yīng)基于這一社會(huì)背景，大力宣傳和教育把“工匠精神”植入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)各個(gè)方面。

1、學(xué)校轉(zhuǎn)換目標(biāo)?！肮そ尘瘛币髮W(xué)生具有動(dòng)手操作能力，將以往由教師講授為主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)為學(xué)生為主體的模式。學(xué)校還應(yīng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變只注重專業(yè)技能學(xué)習(xí)的觀念，提高綜合素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)從技能培養(yǎng)向全面育人文化的轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)換帶動(dòng)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)專業(yè)。學(xué)生從只注重專業(yè)技能學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)技能精益求精、團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作并具備吃苦耐勞精神的通用技能，此外動(dòng)手操作能力、解決實(shí)際問題的能力、獨(dú)立思考能力、善于創(chuàng)新能力也是學(xué)生在求學(xué)過程中需具備的。

二、強(qiáng)調(diào)高職特色、專業(yè)特色育人

每所高職院校都有自己的專業(yè)特色，培養(yǎng)目標(biāo)不可泛泛而談，需要建立在自己的專業(yè)特色之上。財(cái)經(jīng)類高職學(xué)院創(chuàng)造文化育人、環(huán)境育人時(shí)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)特色。在財(cái)經(jīng)類院校當(dāng)中應(yīng)充分吸收中外優(yōu)秀傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)文化、精髓和思想，比如建立金融博物館讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金融的前世今生，見識(shí)到金融在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中所起到的關(guān)鍵作用。專業(yè)理念的浸潤(rùn)可以無處不在，多種方式來實(shí)現(xiàn)。

1、專業(yè)實(shí)踐。當(dāng)前國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)金融類技能大賽較多，給學(xué)生提供競(jìng)爭(zhēng)和交流的平臺(tái)及機(jī)會(huì)。在備賽和參賽中，學(xué)生把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)通過參與競(jìng)爭(zhēng)方式再次重現(xiàn)、鞏固，在比賽過程中除專業(yè)知識(shí)展示之外，又可鍛煉學(xué)生其他方面綜合能力。

2、專業(yè)講堂?？善刚?qǐng)國(guó)內(nèi)外的知名行業(yè)專家、學(xué)者、優(yōu)秀的企業(yè)家及優(yōu)秀校友開展系列講座讓學(xué)生更貼近專業(yè)、了解專業(yè)文化、金融業(yè)用人需求及未來發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生從感性上認(rèn)知專業(yè)，對(duì)專業(yè)具有憧憬。

3、文化共融。財(cái)經(jīng)類專業(yè)雖不可像工科專業(yè)那樣設(shè)置工廠或車間，但可通過仿真的實(shí)現(xiàn)環(huán)境，模擬軟件來營(yíng)造職業(yè)氛圍，突出專業(yè)特色。在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)布置仿真工作場(chǎng)景，在墻壁上張貼金融界名士名言及工作要求都能讓學(xué)生領(lǐng)略金融環(huán)境，模擬軟件的使用可以讓學(xué)生迅速融入工作情景中。

4、技能要求。財(cái)經(jīng)類高職院校應(yīng)要求所有專業(yè)學(xué)生必須精通點(diǎn)鈔、漢字錄入等基本技能。這些技能為充分體現(xiàn)專業(yè)特色的基本技能，也是學(xué)生畢業(yè)后求職的必備資本。學(xué)院設(shè)有嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)，為確保每位學(xué)生能順利通過，特有專門實(shí)訓(xùn)室供學(xué)生自主練習(xí)。

學(xué)生專業(yè)技能的提升離不開自身努力和教師指導(dǎo)，精益求精的技能是需要刻苦的鍛煉得來的?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”是韓愈的一句名言，意思是說學(xué)業(yè)的精深在于勤奮，而荒廢在于貪玩。事情由于反復(fù)思考而成功，但于隨隨便便行事能走向毀滅。在人生的道路上，只要用堅(jiān)韌的心去攀登、去堅(jiān)持是終會(huì)見到成果的。

此外，蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說“人只能用人來建樹”，說明榜樣力量非常重要。在學(xué)校中榜樣可以是教師，也可是學(xué)生。在文化育人、環(huán)境育人中教師和優(yōu)秀學(xué)生所起的作用不容忽視。

三、 多渠道、多形式，代入式推動(dòng)校園文化建設(shè)

1、 第一課堂建設(shè)。

第一課堂為創(chuàng)造良好的文化環(huán)境的基礎(chǔ)設(shè)施?；A(chǔ)設(shè)施是學(xué)校精神物質(zhì)文化的最直接的表現(xiàn)，給學(xué)生以最直接的心理影響。財(cái)經(jīng)類院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)要體現(xiàn)專業(yè)特色和獨(dú)特的文化內(nèi)涵，標(biāo)志性的建筑可以讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，了解文化內(nèi)涵。比如，遼寧金融職業(yè)學(xué)院在進(jìn)行校園基礎(chǔ)建設(shè)時(shí)突出古代貨幣“外圓內(nèi)方”的特色，把這一標(biāo)志性符號(hào)用于校園建設(shè)的各個(gè)方面，在?；丈?、在書簽上、在雕塑上都有體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠更直觀的感受到財(cái)經(jīng)文化氛圍。

第一課堂是學(xué)生接觸專業(yè)的直接場(chǎng)所，也是開展文化育人、環(huán)境育人的重要場(chǎng)地，應(yīng)從教師、教材、課堂、硬件和軟件幾個(gè)方面全范圍、無死角展開育人活動(dòng)。財(cái)經(jīng)類院校修建的專業(yè)特色實(shí)訓(xùn)室為第一課堂實(shí)施的重要場(chǎng)地，在這里學(xué)生從“形”上即硬件了解專業(yè)。

隨著科技深入到各行各業(yè)，財(cái)經(jīng)類專業(yè)作為高科技開發(fā)最突出的行業(yè)之一，學(xué)生掌握軟件的應(yīng)用非常重要。學(xué)生應(yīng)從“做”上深入到專業(yè)，比如在證券實(shí)訓(xùn)室當(dāng)中，配有仿真模擬交易軟件，可為每位學(xué)生開立投資賬戶，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真交易，既能學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)又能鍛煉實(shí)踐操作能力。

硬件和軟件的建設(shè)和學(xué)習(xí)離不開教師的設(shè)計(jì)。在課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)當(dāng)中重點(diǎn)突出加入文化背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到專業(yè)不單單以練技能，還要懂歷史、懂內(nèi)涵、懂來源。學(xué)生對(duì)于專業(yè)的認(rèn)識(shí)是從專業(yè)課開始的，通過專業(yè)教師的精心設(shè)計(jì)把文化、歷史、崗位要求融入到每一節(jié)課當(dāng)中。

2、 第二課堂建設(shè)。

第二課堂是學(xué)生自我發(fā)展的重要平臺(tái)，參與的社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生成長(zhǎng)的第二課堂，在推動(dòng)文化育人、環(huán)境育人方面發(fā)揮了不可替代的作用。社團(tuán)種類繁多，財(cái)經(jīng)類高職院校社團(tuán)在設(shè)置方面應(yīng)具有金融、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理等特色。學(xué)生社團(tuán)是凝聚學(xué)生的重要力量，它的內(nèi)涵和文化直接影響著參與者，所以社團(tuán)在成立時(shí)應(yīng)明確其路線積極向上、格調(diào)高雅等要點(diǎn)，并在發(fā)展過程當(dāng)中，形成獨(dú)特的高職專業(yè)特點(diǎn)。第二課堂的設(shè)計(jì)是為專業(yè)服務(wù)的，應(yīng)具有時(shí)代性、思想性，以“工匠精神”為指導(dǎo)思想，以專業(yè)為開展活動(dòng)的藍(lán)本。開展有意義的具有實(shí)踐性的社團(tuán)活動(dòng)可以把學(xué)生帶入專業(yè)知識(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過各種活動(dòng)讓學(xué)生深刻體會(huì)到“做中學(xué)、學(xué)中做”的宗旨。

第二個(gè)課堂除學(xué)生社團(tuán)外，校圖書館，檔案館、校史館等都是學(xué)生開展課外學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。圖書館搭建文化平臺(tái)，大量的專業(yè)類書籍可以讓學(xué)生在課余時(shí)間拓展專業(yè)知識(shí)；檔案館和校史館讓學(xué)生領(lǐng)略到文化的傳承和積累，還可了解本專業(yè)學(xué)長(zhǎng)的就業(yè)情況，為自己發(fā)展定下一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)。學(xué)生在良好的文化熏陶和感染下，近距離接觸文化，潛移默化的改變自己的行為。

總之，文化育人、環(huán)境育人的渠道多種多樣形式靈活、內(nèi)容豐富。在社會(huì)大背景下和濃郁的文化氛圍及道德環(huán)境下，通過規(guī)范的制度、第一課堂和第二課堂的建設(shè)、專業(yè)技能考核對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生將外在的文化、環(huán)境影響轉(zhuǎn)化為自身的價(jià)值判斷標(biāo)從而形成一種行為，自覺達(dá)到高效的文化育人、環(huán)境育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

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