北京市中學(xué)羽毛球課開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘 要：羽毛球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，也是全民健身運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容之一。近年來(lái)隨著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的逐步普及和北京市中學(xué)體育課程改革的不斷深入，羽毛球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也進(jìn)入了部分中學(xué)的體育課堂，成為體育課程的重要內(nèi)容之一。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法，通過(guò)對(duì)北京市中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地設(shè)施、師資隊(duì)伍、學(xué)生動(dòng)態(tài)、課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)及其制約其開展的主要因素等進(jìn)行了調(diào)查與分析，得出相應(yīng)結(jié)論并提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：北京市；中學(xué)；羽毛球課程；現(xiàn)狀；對(duì)策

1.前言

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)開展方便，而且具有生活檔次的體育運(yùn)動(dòng)，正是羽毛球運(yùn)動(dòng)具有這樣的特點(diǎn)，近年來(lái)羽毛球運(yùn)動(dòng)慢慢走進(jìn)中學(xué)生的課堂，幫助中學(xué)生在學(xué)習(xí)之余鍛煉身體，陶冶情操[1]。然而在羽毛球活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的比例失調(diào)讓有羽毛球興趣愛好的同學(xué)進(jìn)行羽毛球比賽訓(xùn)練增加了難度，因此開展羽毛球課重視程度以及應(yīng)對(duì)的措施起著主導(dǎo)作用[2]。

2.研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

本論文以北京市市區(qū)5所中學(xué)作為研究對(duì)象。有北京第一中學(xué)、北京第二中學(xué)、北京第五中學(xué)、北京第七中學(xué)以及北京第十五中學(xué)；女生300，男生350。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

本文主要通過(guò)北京體育大學(xué)圖書館查閱相關(guān)書籍，并通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、百度文庫(kù)等網(wǎng)絡(luò)資源查閱羽毛球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)開展方面的資料，對(duì)收集的資料進(jìn)行整理，為撰寫論文提供理論依據(jù)。

2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

本文北京市中學(xué)羽毛球教師的基本情況、學(xué)生對(duì)羽毛球的認(rèn)知及學(xué)習(xí)情況、羽毛球場(chǎng)地設(shè)施的基本情況、羽毛球課程情況以及羽毛球比賽情況等設(shè)計(jì)問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷650份，回收629份，回收率為 96.77%，有效問(wèn)卷607份，有效率為96.50%。共發(fā)放教師問(wèn)卷52份，回收52份，回收率100%，有效問(wèn)卷48份，有效率為92.31%。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用軟件對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并從數(shù)理的角度對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行分析。

3. 北京市中學(xué)羽毛球課程現(xiàn)狀研究結(jié)果與分析

3.1北京市中學(xué)羽毛球教師的基本情況

職稱是評(píng)價(jià)教師的一個(gè)硬件標(biāo)準(zhǔn)[3]。調(diào)查顯示，北京市中學(xué)羽毛球教師調(diào)查的23位教師中初級(jí)職稱的占8.7%，中級(jí)職稱的占56.52%，高級(jí)職稱占34.78%，由此可見，北京市中學(xué)羽毛球教師中職稱為中高級(jí)的占絕大大部分。應(yīng)該說(shuō)能夠勝任中學(xué)羽毛球教學(xué)工作的，當(dāng)然，這必須還要教師的業(yè)務(wù)能力結(jié)合起來(lái)，既要有一定的職稱支持，又要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。

3.2 北京市中學(xué)學(xué)生對(duì)羽毛球的認(rèn)知及學(xué)習(xí)情況

對(duì)北京市中學(xué)學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目的調(diào)查主要包括：籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑、武術(shù)、健美操、其它一共9個(gè)選項(xiàng)，并采取了不定向選擇的方式進(jìn)行填寫。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知，羽毛球被選頻數(shù)位居第二，僅次于籃球，而且高于我們的國(guó)球乒乓球，由此可見，羽毛球在學(xué)生的心目中還是非常重要的，深受中學(xué)生的喜愛。

3.3 北京市中學(xué)羽毛球場(chǎng)地設(shè)施的基本情況

針對(duì)于北京市重點(diǎn)中學(xué)的羽毛球場(chǎng)地片數(shù)進(jìn)行了調(diào)查，另外考慮到北京市四季變化比較明顯，羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)受天氣尤其是風(fēng)力的影響比較大，相對(duì)來(lái)說(shuō)，室內(nèi)場(chǎng)地較之室外場(chǎng)地不受自然天氣的影響，因此對(duì)羽毛球場(chǎng)地?cái)?shù)目計(jì)算時(shí)區(qū)分室內(nèi)場(chǎng)地及室外場(chǎng)地。從統(tǒng)計(jì)表明，北京市中學(xué)學(xué)校有5所，開展羽毛球課程的學(xué)校有3所，占所調(diào)查學(xué)校的60%，單從場(chǎng)地?cái)?shù)量上看，室外場(chǎng)地情況，沒有室外場(chǎng)地的學(xué)校有0個(gè)，1-3塊以下的有4所學(xué)校，有1所學(xué)校擁有3塊以上的場(chǎng)地；室內(nèi)場(chǎng)地情況，擁有0塊的有2所學(xué)校，擁有1-3塊的學(xué)校有2所，又有3塊以上場(chǎng)地的學(xué)校有0所，各個(gè)學(xué)校的室內(nèi)場(chǎng)地要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于室外場(chǎng)地，課堂教學(xué)時(shí)，室內(nèi)場(chǎng)地最少也要8—12人共用一個(gè)場(chǎng)地；而室外場(chǎng)地情況較好，這樣在一定程度上緩解室內(nèi)場(chǎng)地嚴(yán)重不足的情況，同時(shí)有利于課外活動(dòng)的開展，而有的學(xué)校在平坦的空地也組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)，在開展羽毛球課程的學(xué)?？梢钥吹诫S處有羽的景象。

4. 北京市中學(xué)羽毛球課程發(fā)展對(duì)策研究

4.1 提高領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

據(jù)上述相關(guān)調(diào)查顯示，目前北京市中學(xué)學(xué)校的羽毛球運(yùn)動(dòng)開展還沒有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，那么，學(xué)生應(yīng)該向老師反應(yīng)，老師應(yīng)該想辦法讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)一些體育活動(dòng)了解到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，加大對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)建設(shè)的重視，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。

4.2 增加投入，加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)和利用

羽毛球場(chǎng)地（室內(nèi)、室外）設(shè)施的建設(shè)相對(duì)滯后凸顯了目前中學(xué)學(xué)校羽毛球課程建設(shè)和發(fā)展的根本問(wèn)題，這已經(jīng)成為制約中學(xué)羽毛球課程全面開展的重大障礙。究其原因，這與學(xué)校條件，學(xué)校在對(duì)學(xué)生教育的重點(diǎn)是追求學(xué)生身心全面發(fā)展還是單純追求學(xué)生升學(xué)率，造成經(jīng)費(fèi)分配失衡。再有學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入不足有很大的關(guān)系。需要找出原因，增加投入，加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)和利用。

4.3 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專項(xiàng)能力培養(yǎng)

現(xiàn)在中學(xué)羽毛球師資力量建設(shè)不是很充足，需要引進(jìn)教師隊(duì)伍，教師隊(duì)伍主要需要專業(yè)的羽毛球教練來(lái)取代業(yè)余的羽毛球老師，用專業(yè)的力量改善泉州中學(xué)羽毛球?qū)I(yè)隊(duì)伍。除了需要引進(jìn)專業(yè)的羽毛球教師隊(duì)伍，還需要加強(qiáng)教師專項(xiàng)能力，平時(shí)的業(yè)務(wù)鍛煉、業(yè)務(wù)備課時(shí)有針對(duì)性的不斷提高自己的專業(yè)技水平，勤學(xué)苦練，精益求精，虛心向同行學(xué)習(xí)討教，力爭(zhēng)專業(yè)突出，一專多能；學(xué)校需要經(jīng)常將羽毛球老師送到外地去參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法，通過(guò)先進(jìn)的教育教學(xué)方法使教學(xué)保持時(shí)代性。

5.結(jié)論

北京市中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的數(shù)量較少，尤其是標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)場(chǎng)地就更少了，羽毛球課程開展的學(xué)校不夠多，不能夠滿足更多的學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的需要和要求，主要原因是由于北京市地域經(jīng)濟(jì)比較薄弱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這項(xiàng)具有很強(qiáng)群眾基礎(chǔ)的羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)深度不夠，造成相關(guān)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)較少，提供的器材和經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，制約著這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有效發(fā)展的最為關(guān)鍵的硬件基礎(chǔ)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)校區(qū)位優(yōu)勢(shì)，師資條件優(yōu)勢(shì)，教育觀念的更新，一些新建和新重組的學(xué)校和市區(qū)中學(xué)開展的情況要好于縣級(jí)學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

周澤輝（1994.09——）男，漢族，廣東省雷州市人，碩士，研究方向：體育教學(xué)。