英語(yǔ)教育信息化模式推廣的價(jià)值探討

王甜

摘要：20世紀(jì)末以來(lái)，全球化浪潮席卷全球，世界各國(guó)和地區(qū)都在積極應(yīng)對(duì)全球化帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、科技等各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)展了合作與交流。國(guó)家、行業(yè)、地區(qū)之間存在合作與協(xié)作，存在競(jìng)爭(zhēng)與沖突。在這種互動(dòng)和融合中，語(yǔ)言教育必須服務(wù)于國(guó)家的社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)需要。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)融入日常生活，終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ)；教育信息化；信息技術(shù)；政策發(fā)展

一、信息化與外語(yǔ)教育政策

政府機(jī)關(guān)在教育信息化建設(shè)中的頂層設(shè)計(jì)起著重要的作用，教育信息化經(jīng)費(fèi)投入具有政策引導(dǎo)和持續(xù)投入的作用。政府組織主要以教學(xué)質(zhì)量、教育效率的提升、教學(xué)體系改革的需要為基礎(chǔ)，通過(guò)頒布法律、建立管理機(jī)構(gòu)等方式推進(jìn)信息化建設(shè)。政府主要的教育信息化管理主要是通過(guò)制定、頒布、實(shí)施和監(jiān)督教育政策或法規(guī)的實(shí)施，盡量合理分配資源，和適當(dāng)?shù)姆峙淅?，解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教育信息化的健康和可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)該政策，各國(guó)將實(shí)施一系列教育信息化行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)政策規(guī)劃的實(shí)施。國(guó)際組織可以從國(guó)際視角把握教育信息發(fā)展趨勢(shì)，規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施。在管理過(guò)程中，企業(yè)解決方案形成了一套教育信息化，滿足了企業(yè)教育向信息化社會(huì)發(fā)展的需要，為社會(huì)教育信息化的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

二、全球化與信息化背景下我國(guó)的語(yǔ)言教育政策

在全球化和信息時(shí)代背景下，教育計(jì)劃必須成為國(guó)家發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，是國(guó)家語(yǔ)文教育計(jì)劃的重要戰(zhàn)略。面對(duì)新形勢(shì)，適應(yīng)中國(guó)教育改革和社會(huì)服務(wù)需求的新形勢(shì)越來(lái)越受到重視。信息政策在外語(yǔ)教學(xué)中處于科學(xué)設(shè)計(jì)的最前沿，通過(guò)教育體制的改革，有效地促進(jìn)了教學(xué)，最大限度地激發(fā)了人們的一切潛能。外語(yǔ)教有政策是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)語(yǔ)言政策不可分割的一部分，是構(gòu)成國(guó)家外語(yǔ)能力的主要途徑。教育信息化是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部分，是促進(jìn)教育變革的重要推手。在我國(guó)，沒(méi)有單獨(dú)的外語(yǔ)教育信息化的主管部門。大量的外語(yǔ)教有信息化政策和規(guī)劃是散布在國(guó)家或地區(qū)外語(yǔ)教育政策之中，主要是在課程標(biāo)準(zhǔn)之中。制定這些外語(yǔ)教有信息化的政策和規(guī)劃的目的是在國(guó)家及教育部門的統(tǒng)一～規(guī)劃和組織下，在外語(yǔ)教有系統(tǒng)的各個(gè)領(lǐng)域充分利用信息技術(shù)開(kāi)展教育系統(tǒng)的變革，促進(jìn)外語(yǔ)教有質(zhì)量的提升和效率的提高，推進(jìn)外語(yǔ)教育現(xiàn)代化，全面開(kāi)發(fā)外語(yǔ)人才的全部潛能的過(guò)程。

三、英語(yǔ)教育信息化模式推廣的價(jià)值

1.承載創(chuàng)新和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的使命

以信息技術(shù)促進(jìn)教育創(chuàng)新是世界各國(guó)推進(jìn)教育改革的必然趨勢(shì)和優(yōu)先方向。各國(guó)政府都把教育信息化優(yōu)先發(fā)展作為事關(guān)本國(guó)在21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)、提高本國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要未來(lái)。教育信息化是我國(guó)國(guó)家信息化建設(shè)的必由之路，是教育現(xiàn)代化的必由之路，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系的保障。所有國(guó)家都充分認(rèn)識(shí)到教育對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性和教育在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性。當(dāng)前，信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用給傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂帶來(lái)了新的思路和思維方式。新技術(shù)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。最初，云計(jì)算、3D打印、可穿戴技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)完全影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和教學(xué)模式。第二，開(kāi)放課程、開(kāi)放數(shù)據(jù)、開(kāi)源、開(kāi)放教育、開(kāi)放、開(kāi)放的頭腦和開(kāi)放的、共享的概念和建設(shè)可以幫助學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)一個(gè)有效的、高效的和靈活的教育和教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)，和無(wú)處不在的學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)和使用，促進(jìn)學(xué)習(xí)基于技術(shù)支持。社交媒體和社交媒體讓人們進(jìn)入了碎片化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。第四，移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入外語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在更加靈活和移動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施中學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)信息化的環(huán)境。

2.提升外語(yǔ)教育作為人力資本的培養(yǎng)

信息技術(shù)對(duì)外語(yǔ)能力的培養(yǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。具體來(lái)說(shuō)，這些深刻的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智能機(jī)器人、微信社交工具已經(jīng)融入到人們的生活中。信息化改變了社會(huì)的語(yǔ)言需求，使社會(huì)的語(yǔ)言需求多樣化?，F(xiàn)代生活要求學(xué)習(xí)者具備全面的語(yǔ)言技能。因此，外語(yǔ)能力作為人力資本和人力能力正在變得越來(lái)越大。其次，信息技術(shù)的發(fā)展增加了語(yǔ)言的表達(dá)形式和表達(dá)方式，創(chuàng)新了語(yǔ)言教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、改變了語(yǔ)言的使用方式和交流方式，產(chǎn)生了許多新的語(yǔ)言現(xiàn)象，豐富了語(yǔ)言的生活。第三，隨著語(yǔ)言和語(yǔ)言功能的發(fā)展，社會(huì)對(duì)語(yǔ)言的需求日益多樣化。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，進(jìn)出中國(guó)的人數(shù)也在增加。外國(guó)游客數(shù)量的增加是巨大的，中國(guó)學(xué)生的數(shù)量也在增加。目前，最核心、最稀缺的資源是人才。推進(jìn)“絲綢之路五環(huán)”建設(shè)具有重要意義。為中國(guó)文化、教育、科技、企業(yè)在絲綢之路的發(fā)展提供人文支撐。這些政策的制定表明國(guó)家迫切需要高層次的外語(yǔ)人才進(jìn)行政治交流、經(jīng)濟(jì)合作和文化交流。信息化和全球化帶來(lái)的變化要求現(xiàn)代社會(huì)的人們具備充分的語(yǔ)言能力。

3.信息化技術(shù)在教育系統(tǒng)行政管理方面具有優(yōu)勢(shì)。

為學(xué)校提供教育信息基礎(chǔ)設(shè)施，幫助教師進(jìn)行信息技術(shù)和課程整合，提供必要的培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以指導(dǎo)信息技術(shù)在學(xué)校系統(tǒng)中的應(yīng)用，學(xué)校也可以利用它來(lái)提高競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)管理評(píng)價(jià)中，信息技術(shù)可以更廣泛地融入到評(píng)價(jià)的各個(gè)階段。信息技術(shù)作為一種干預(yù)手段，可以深入到各種生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)因素中，幫助它們相互產(chǎn)生信息輸出和交流，在部門、學(xué)校和組織之間進(jìn)行更頻繁、更有效的溝通，產(chǎn)生更多的效益。為了實(shí)現(xiàn)上述水平的教育體制改革，我們需要新的、有效的方法來(lái)衡量制度水平在整個(gè)變革過(guò)程中的進(jìn)步。具體來(lái)說(shuō)，它通過(guò)實(shí)現(xiàn)通用數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)共享需求來(lái)分析各個(gè)級(jí)別的指令。它還指出，教育需要關(guān)于國(guó)家成績(jī)和國(guó)際測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)來(lái)衡量該系統(tǒng)水平的進(jìn)展。隨著人工智能的發(fā)展，利用人工智能可以在實(shí)際的政策實(shí)踐中應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。首先，人工智能可以為學(xué)校層面提供不斷變化的數(shù)據(jù)分析，這支持了學(xué)校改革的問(wèn)題。其次，人工智能系統(tǒng)可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者和決策者培養(yǎng)改革學(xué)校所需的技能和能力。綜上所述，人工智能可以在教育系統(tǒng)轉(zhuǎn)型中發(fā)揮實(shí)際作用。

四、結(jié)語(yǔ)

作為教育政策的一個(gè)分支的外國(guó)教育政策，繼續(xù)在其政策中反映信息技術(shù)的發(fā)展，主要以課程為基礎(chǔ)，以提高外語(yǔ)教育系統(tǒng)的質(zhì)量和效率，加強(qiáng)外語(yǔ)教育。因此，在全球化和信息化方面，語(yǔ)言能力作為人力資本的特征越來(lái)越明顯，人的能力所占的比例越來(lái)越大。在全球化和信息化背景下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，政策的制定必須為國(guó)家提供合格的人才服務(wù)。

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