讓閱讀改變后進(jìn)生的有效策略

廖啟彤

摘 要：在人的一生之中，閱讀是相當(dāng)重要的。一直以來后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都是老師們所關(guān)注的。在文中從閱讀出發(fā)，嘗試通過閱讀來對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有效地改變，促進(jìn)他們成長。

關(guān)鍵詞：閱讀；后進(jìn)生；轉(zhuǎn)變

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)越困難的孩子，在腦力勞動(dòng)中遇到的困難就越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長久的照耀。而在后進(jìn)生的腦力勞動(dòng)中起決定性作用的正是閱讀。”這正如一本書中所講：“當(dāng)孩子遇到了困難，唯一的辦法就是閱讀?！比绾斡瞄喿x改變后進(jìn)生的生命軌跡呢？

一、精心推薦課外讀物，引發(fā)好奇心。

我國古代偉大的教育家孔子說過，“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！毙W(xué)生的個(gè)性在生活中表現(xiàn)比較明顯，教師、家長要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)推薦課外讀物，才能生發(fā)興趣。比如：性格內(nèi)向的學(xué)生給他們推薦一些古今中外科學(xué)家成才的故事《愛因斯坦傳》、《李四光》等；性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國具有戰(zhàn)斗場面的讀物，《岳飛全傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》、《林海雪原》等，喜歡音樂的學(xué)生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事；喜歡文藝、體育的學(xué)生向他們介紹與之相關(guān)聯(lián)的名人趣事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，點(diǎn)燃他們的希望之光。

對(duì)于數(shù)學(xué)不好的同學(xué)，幫他們選擇一些介紹自然科學(xué)知識(shí)的書比較好。語文不好的同學(xué)，幫他們選擇一些文學(xué)方面的書。通過生動(dòng)曲折的故事或者優(yōu)美的語言，把他們吸引到閱讀上來，從而提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

二、努力激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)主動(dòng)性。

眾所周知，興趣是最好的老師。對(duì)于六年級(jí)的后進(jìn)生，閱讀量較小，教師應(yīng)該激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地讀，愿意去讀，讀有所悟，，使他們在頭腦中將閱讀與樂趣相聯(lián)系。那么怎樣激發(fā)課外閱讀的興趣呢？

1、教師表率 ， 激發(fā)閱讀興趣。

激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學(xué)生因其身心發(fā)展幼稚，認(rèn)知能力較差，最易產(chǎn)生的是模仿性，老師愛什么，學(xué)生也會(huì)愛什么，家長愛什么，孩子亦愛什么。 羅曼.羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！彼?，教師要以身作則，首先對(duì)讀書要有較大興趣，給學(xué)生以表率作用，產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，所以教師不僅要熟知書的內(nèi)容，更要加深對(duì)書的感受，這樣在推薦書時(shí)才會(huì)游刃有余，可以在教室里設(shè)一個(gè)教師書架，將自己平時(shí)急需的書籍?dāng)R置在那里做出個(gè)“樣子”讓學(xué)生看。每天晨讀，教師一定要率先朗讀，非常投入地讀，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生“閱讀情感場”，使學(xué)生能夠感受到讀書“磁場”的吸引力，情不自禁地加入到讀書的隊(duì)伍中去。教師的示范作用潛移默化，引人入勝，就能夠激發(fā)學(xué)生的讀書情趣，引發(fā)學(xué)生的讀書愛好。

2、課外延伸，激發(fā)學(xué)生興趣

課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，在課內(nèi)閱讀教學(xué)中，我們要有意識(shí)地介紹一些與課文有關(guān)的作家、作品以及所涉及的時(shí)代背景、風(fēng)俗、民情等，以激發(fā)學(xué)生自覺閱讀課外書的興趣。由學(xué)一篇課文發(fā)展到自發(fā)地去讀一本書。那學(xué)生的收獲是可想而知的。但對(duì)于小學(xué)生而言，拓展閱讀的內(nèi)容一定要是他們感興趣的、能讀得懂的才行，因?yàn)橐恍┖筮M(jìn)生有意注意的能力還沒有那么強(qiáng)。

3、書中榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

榜樣的力量是無窮的。教師可根據(jù)小學(xué)生都很仰慕英雄、名人的心理特點(diǎn)，經(jīng)常向他們介紹古今中外的歷史偉人、科學(xué)家從小酷愛讀書的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)他們能有偉大成就的關(guān)鍵在于“讀萬卷書，行萬里路”，從而激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。學(xué)生身邊同齡人讀書的事例，對(duì)他們產(chǎn)生的影響更大，從而，使每個(gè)人真正感受到了讀課外書的重要性，紛紛表示要認(rèn)真讀課外書，班上很快形成了濃厚的課外閱讀風(fēng)氣。

4、提供平臺(tái) ，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生后進(jìn)的原因很多時(shí)候是對(duì)自己缺少自信，對(duì)于自己的弱項(xiàng)沒有表現(xiàn)的欲望，如果我們能創(chuàng)造各種各樣的活動(dòng)，如猜謎語，朗誦比賽，塞詩會(huì)、講故事、讀書摘抄、課外閱讀小報(bào)、班級(jí)新聞聯(lián)播、一周書評(píng)、插圖比賽、相聲、小品等，讓這些孩子在活動(dòng)中也能表現(xiàn)出自己的另一面的才華，他的學(xué)習(xí)自信心自然就增強(qiáng)，為了保持這一份榮耀，勢必會(huì)在一定的時(shí)間里去努力，從而將良好的閱讀習(xí)慣保持下去。

三、教給讀書方法 ，提高積極性

未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。有許多小學(xué)生喜歡讀書，也讀了不少的書，但是讀、寫能力并沒有多大的提高，其原因就是閱讀方法不當(dāng)。

閱讀方法因人而宜，我們提倡學(xué)生有方式讀書，個(gè)性化讀書，不拘泥于傳統(tǒng)方法，但以下幾點(diǎn)仍需要借鑒。

第一，“多讀”，多讀才能獲取大量的信息，儲(chǔ)存豐富的知識(shí)?？刹捎谩盀g覽式讀書”，即，速讀——尋找知識(shí)點(diǎn)——摘記；“篩選式讀書”即，“目的——檢索——瀏覽——精讀——摘記的方式進(jìn)行。

第二，“多背”，教育心理學(xué)表明：少年兒童智力發(fā)展的一個(gè)突出特點(diǎn)是記憶力強(qiáng)而理解力弱。在兒童存儲(chǔ)語言信息的最佳時(shí)期，讓學(xué)生多背誦一些好文章，使之轉(zhuǎn)化成自己的語言。

第三，“多摘”，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆不讀書的好習(xí)慣，對(duì)讀物中的佳句、名段、奇事、珍聞分門別類，摘錄下來，為將來的應(yīng)用，積累知識(shí)?！罢?，一定要摘最好、最美、最有意義的；“抄”，一定要抄寫工整、要講究抄的格式。

第四，“多寫”，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣，讀完一本書，根據(jù)內(nèi)容和自己的感受，作好讀書筆記，日積月累，可以增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀和分析品評(píng)能力

“最是書香能致遠(yuǎn)”相信在這些有效策略的指導(dǎo)下，一定能為那些后進(jìn)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)，畢竟“一個(gè)人語文能力的養(yǎng)成，百分之七十得之于課外閱讀”