小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之思考

馬香英

【內(nèi)容摘要】在新課改的理念下，老師要能夠注重教學(xué)方法的改變，通過(guò)教學(xué)方式的改變提高課堂的教學(xué)效率。語(yǔ)文是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，并且對(duì)學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著非常重要的影響。所以老師在小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，要能夠注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，并且能夠擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。老師要能夠根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文?教學(xué)?問(wèn)題?策略

想要良好的保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，并提高教學(xué)的實(shí)際效率，教師就必須重視教學(xué)中的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變不單單是教學(xué)方法、教學(xué)模式上的，還包括是理念的，多方面的轉(zhuǎn)變才能夠構(gòu)成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新篇章。除此之外，教師還要思考教學(xué)主體方面的問(wèn)題，在教學(xué)的過(guò)程中，給予學(xué)生一定的自由空間，去讓他們展示自己的所思所想，這樣才能夠保證學(xué)生在課堂上的主體地位。但是從目前而言，不少教師在教學(xué)的過(guò)程中，還沒(méi)有進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)變，雖然在思想上肯定了教育改革的發(fā)展思路，并在課堂上進(jìn)行了調(diào)整，但是從實(shí)際效果上來(lái)看的話(huà)，教學(xué)還處于不理想的狀況。本文從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā)，并結(jié)合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)進(jìn)行思考。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題分析

現(xiàn)今，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，普遍存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題。首先，也是上文中所提到的，小學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的主體地位，沒(méi)有得到很好的表現(xiàn)。雖然教育改革已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是但從學(xué)生在課堂上的主體地位來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有得到很好的呈現(xiàn)。教師還沿襲著自己老一套的教學(xué)理念，學(xué)生只有被動(dòng)的接受知識(shí)。這樣一來(lái)，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一種“被”學(xué)習(xí)的狀態(tài)，還導(dǎo)致他們?cè)谑褂谜Z(yǔ)文知識(shí)上，不能夠靈活的運(yùn)用。比如一些小學(xué)生的作文，其形容詞、句式都是處于一種千篇一律的感覺(jué)。其次，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，其教學(xué)模式處于一種的那一的狀態(tài)。現(xiàn)在，應(yīng)試教學(xué)的理念還圍繞著學(xué)校、家長(zhǎng)、教師方面的工作，這樣也導(dǎo)致教學(xué)模式處于單一。小學(xué)生大多是以形象思維，過(guò)于平淡的知識(shí)傳授，只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到無(wú)味，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生都感覺(jué)到了無(wú)味，那么其教學(xué)效率就不會(huì)得到很好的提高。

二、針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考

1.肯定并提高學(xué)生在課堂上的主體地位

想要有效的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量與效率，就必須肯定與提高學(xué)生在課堂上的主體地位。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須先轉(zhuǎn)換自身的教學(xué)思想，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上的自主思索與付出時(shí)間。小學(xué)生的年紀(jì)尚曉，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候的主體地位展現(xiàn)，是需要就教師的幫扶，引導(dǎo)他們?nèi)プ晕艺J(rèn)知。同時(shí)，教師還要重視自身角色的有效轉(zhuǎn)換。從最初的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，圍繞學(xué)生開(kāi)展不同方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，繼而提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

2.挖掘教育內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量

在素質(zhì)教育的背景下，語(yǔ)文教學(xué)往往要更加重視學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)能力的發(fā)展，這就需要對(duì)語(yǔ)文教育內(nèi)容的更新。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)材料其本身是由教育學(xué)者編制的，我們所說(shuō)的“更新”，就是要挖掘其教學(xué)材料深層次的教育資源，結(jié)合良好的教學(xué)方法，去讓學(xué)生明白其中的道理，保證學(xué)生的全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)方法的使用也顯得格外的重要。比如說(shuō)，在小學(xué)語(yǔ)文的古詩(shī)詞教學(xué)中，涉及了有關(guān)竹子的題材。教師想要讓學(xué)生明白竹子的品質(zhì)，就可以讓學(xué)生在課下去分析一下竹子的外貌特征，再到課堂上進(jìn)行討論。通過(guò)學(xué)生你一言我一語(yǔ)的交流，竹子本人的特性就能夠彰顯出來(lái)，同時(shí)他們也會(huì)更好的明白堅(jiān)韌不拔是一種什么品格。

3.加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用

網(wǎng)絡(luò)教育資源，是現(xiàn)今我國(guó)教育改革的關(guān)鍵之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，帶給教育領(lǐng)域的改變，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)很多方面的不足。比如說(shuō)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育資源，能夠讓學(xué)生在課下與教師有一個(gè)良好的鏈接。同時(shí)，這也讓學(xué)生的第二課堂，與學(xué)校的第一課堂產(chǎn)生一種有效的聯(lián)動(dòng)模式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)，學(xué)生在家中的復(fù)習(xí)有著更加明確目標(biāo)，教師也能夠通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，更好的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。這對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，都是有著極大的幫助的。為此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)思路，結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，比如QQ、微信等軟件，提高第一、第二課堂的有效聯(lián)動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.借助于多媒體開(kāi)展教學(xué)

除了上述幾項(xiàng)措施外，借助于多媒體來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也是重要措施之一。這主要是由于小學(xué)生年齡較小，其心智尚處于發(fā)育階段，并且他們具有較強(qiáng)的好奇心。在這種情況下，如果通過(guò)利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，可以使得課堂教學(xué)借助于圖片、視頻等新穎直觀(guān)的方式吸引學(xué)生積極認(rèn)真地參與到課堂教學(xué)中去，這樣一來(lái)對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)均大有裨益。此外需要注意的是應(yīng)用多媒體開(kāi)展教學(xué)的重點(diǎn)在于老師應(yīng)確保多媒體課件質(zhì)量。為此廣大老師在制作多媒體課件中除了要嚴(yán)格根據(jù)具體課程選擇適宜的圖片、視頻內(nèi)容外，在其制作上還需確保簡(jiǎn)單易懂以及富有樂(lè)趣，這樣一來(lái)方能在保障多媒體課件質(zhì)量情況下使得學(xué)生能夠有效地參與到課堂教學(xué)中去，從而達(dá)到提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量之目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施中，廣大老師要在全面認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的重要性和必要性的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程進(jìn)行定位，并注重教育內(nèi)容的更新及教學(xué)方式的創(chuàng)新，加大網(wǎng)絡(luò)教育資源的開(kāi)發(fā)力度，如此一來(lái)才能為保障其良好教學(xué)質(zhì)量及提升學(xué)生成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省康樂(lè)縣附城鎮(zhèn)城南小學(xué)）