淺談高中體育教學(xué)的創(chuàng)新

高收緒

【內(nèi)容摘要】新課標(biāo)的推行使得體育學(xué)科也要進(jìn)行積極的改革，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，使得學(xué)生能夠鍛煉自己的身心，更好地成長(zhǎng)。體育教學(xué)中教師要積極進(jìn)行教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，使用更加有效地教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生開展體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉。本文對(duì)高中體育教學(xué)工作中，如何有效進(jìn)行教學(xué)工作的創(chuàng)新進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】高中體育?教育?創(chuàng)新

體育學(xué)科的教學(xué)工作中，先進(jìn)教學(xué)方法的使用已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，這是新課標(biāo)不斷推進(jìn)過(guò)程中，每一位教師都需要重視的教學(xué)改革內(nèi)容。體育教師要遵循新教學(xué)理念的發(fā)展要求，帶動(dòng)學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下開展高效的體育學(xué)習(xí)。

一、自編游戲內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

體育課程教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間，教師為能更好的發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，就要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐探索能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而以深化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生具有良好的體育鍛煉熱情。而作為教師要鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中嘗試通過(guò)自編的方式進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的游戲方式，或者學(xué)生能模仿電視上比較常見(jiàn)的游戲方式，能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，使游戲環(huán)節(jié)更符合高中體育教學(xué)需要。譬如，綜藝節(jié)目中“撕名牌”游戲的開設(shè)，學(xué)生需要根據(jù)校園的環(huán)境、參與的人數(shù)、教學(xué)目標(biāo)等因素重新對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能在玩的過(guò)程中不斷地深化其體育技能，進(jìn)而能減少在玩過(guò)程中引發(fā)的傷害。又如，在游戲環(huán)境中，教師給每個(gè)小組發(fā)放實(shí)心球，然后畫出固定的范圍讓小組進(jìn)行活動(dòng)，要求每個(gè)小組成員以實(shí)心球?yàn)橹行?，編?chuàng)或者組創(chuàng)大家比較喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，但要求各個(gè)小組要有新意，小組間的游戲內(nèi)容和形式不能雷同，要求學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生通過(guò)游戲的設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)起思維，也能在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)，培養(yǎng)自己的體育游戲興趣，使得學(xué)生具有開拓進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、分層教學(xué)因材施教中提高教學(xué)質(zhì)量

為能讓教學(xué)質(zhì)量有所深化，課堂教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間需要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)改革的方式，將課堂教學(xué)模式進(jìn)行改變。教學(xué)活動(dòng)開設(shè)期間，教師使用分層教學(xué)新方法，以更好的實(shí)施因材施教的教學(xué)模式。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)、性格、喜好，因人而異的設(shè)置對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，以培養(yǎng)不同層次學(xué)生的體育技能，用以了解學(xué)生的需求，改進(jìn)教學(xué)方法，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)狀。

例如，課堂教學(xué)活動(dòng)中教師為學(xué)生講授“跨越式跳高”的相關(guān)內(nèi)容，教師需要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的高低將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，分別有A、B、C、D四個(gè)學(xué)習(xí)小組，而練習(xí)過(guò)程中“橫桿”的高度需要根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行調(diào)節(jié)。除此之外，教學(xué)活動(dòng)中教師可以適度的引入競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)機(jī)制，在積極的競(jìng)爭(zhēng)和鼓勵(lì)中，使學(xué)生感受到成功之喜悅，進(jìn)而能投入到更大的熱情在學(xué)習(xí)中。教師需要對(duì)彈跳能力較強(qiáng)和動(dòng)作技術(shù)較高的學(xué)生給予高度的重視，并要求這部分學(xué)生能分享他們的彈跳技巧，讓全班學(xué)生在一起進(jìn)行探討，并通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，使學(xué)生能了解一部分跳高的技巧，并在今后的練習(xí)中進(jìn)行深化，從而能深化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。教師開展分層教學(xué)，分的層次不是一成不變，，需要根據(jù)學(xué)生的能力增強(qiáng)進(jìn)行適度的調(diào)整，要做到能者上，差者下。教師鼓勵(lì)學(xué)生在你追我趕中養(yǎng)成良好的體育面貌，這能促使學(xué)生的身體素養(yǎng)提升，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的體育精神有積極影響。

三、采用情境教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生體育能力

高中學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，同樣他們也有著非常豐富的想象力和形象思維。在教學(xué)工作中，體育教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的認(rèn)知和情感變化規(guī)律為主要參考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，要開展富有趣味性且包含教育意義的教學(xué)工作，最大限度地滿足學(xué)生的心理需求以及對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求。因此，教師要在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上認(rèn)真對(duì)待，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，讓教學(xué)工作更加高效的開展。

例如，教師可以在開展體育游戲的過(guò)程中，將障礙接力這一游戲融入到教學(xué)情境當(dāng)中，故事化處理游戲的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在故事情境當(dāng)中練習(xí)體育技能。在這種良好的教學(xué)情境當(dāng)中學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)到體育技能的同時(shí)，也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神。再如，教師可以在開展立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生模仿兔跳或者蛙跳的方式進(jìn)行連續(xù)跳遠(yuǎn)，使得課堂氛圍變得更加活躍?；钴S的課堂氛圍將會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒起到積極的影響，讓學(xué)生能夠充分調(diào)動(dòng)自身積極性的同時(shí)，更好地將自己的身心舒展開來(lái)，更好地完成體育技能的學(xué)習(xí)，從而有效地對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉的志向與習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語(yǔ)

在高中體育教學(xué)工作中，教師要采用先進(jìn)的教學(xué)方法開展教學(xué)工作，需要教師能夠?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生的有效方法進(jìn)行積極研究的嘗試。教師要以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，形成終身體育的觀念，有效開展體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭振元.淺談高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2014（5）：11-12.

[2]劉洪勇.淺談新課改下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新[J]中國(guó)校外教育.，2011（20）：158.

（作者單位：青島西海岸新區(qū)膠南第一高級(jí)中學(xué)）