基于教材的高中英語以讀促寫教學策略

王偉

【內容摘要】高中英語老師應該明確以讀促寫策略在高中英語教學中的重要性，并且在教學過程中能夠通過以讀促寫教學來提升學生的閱讀能力和寫作能力，從而提升學生的英語成績，而當下的一些高中在英語教學過程中無法有效地運用以讀促寫策略。基于以上關于高中英語教學的實際背景，本文先分析了國內高中英語教學的現(xiàn)狀，并且對如何通過以讀促寫策略來提升高中英語教學的有效性方面進行了探究。

【關鍵詞】高中英語?以讀促寫?英語教材?教學策略

引言

在新課程標準下，高中英語教育中的閱讀理解和英文寫作對學生來說是至關重要的。因此高中英語老師在對學生進行英語教學的過程中，除了需要完成新課程標準要求的教學目標外，還需要從如何有效地提升學生的英語閱讀能力和寫作水平方面進行努力，讓高中生能夠在課堂教學中學習效率更高，對英語課程產(chǎn)生更大的興趣，這樣才可以更好地提升學生的英語水平，幫助學生在期末考試和高考中取得更好的英語成績。

一、國內當下高中英語課堂中的教學現(xiàn)狀

筆者通過與一些高中英語老師進行交流發(fā)現(xiàn)：國內當下的高中英語老師在對高中生進行英語教學的過程中，學生會感覺英語課程枯燥無味，缺乏學習動力，另一方面，學生的英語閱讀理解能力和寫作水平均有待提高。具體來說，國內高中英語老師在課堂教學過程中，存在著如下幾種情況：

1.多數(shù)高中學生的閱讀理解能力有待提升

英語老師對學生進行英語課程教學的過程中，多數(shù)學生的英語閱讀水平需要提升。這是因為，學生在多次的英語考試過程中，其丟分項中，英語閱讀的丟分所占比重較大，而完形填空和英語聽力方面的比重較小。通過與高中生進行交流發(fā)現(xiàn)：高中生之所以在英語閱讀方面丟分，并非學生看不懂英語閱讀篇章，而是對英語閱讀中所提問題的理解方面存在問題，這就使得一些學生雖然能夠看懂英文閱讀材料，但是卻無法得分，從而使得英語成績較低。

2.多數(shù)高中學生的英語寫作水平較低

英語老師在進行英語寫作教學的過程中，多數(shù)學生并不能很好地聽課，并且在英語寫作練習中，一些學生也是敷衍了事，長此以往，就造成了學生的英語寫作水平較低，并且在期末考試和月考中，英語寫作分數(shù)不高，這也是學生在英語成績方面丟分的一個重大因素。一般情況下，由于高中英語寫作時間的有限性，學生為了節(jié)約英語考試中的寫作時間，會在英語考試的過程中，將大部分時間放在英語閱讀、完形填空等客觀題中，而忽略了在英語寫作方面的效率和質量。另一方面，一些學生的字體不太美觀，這也是造成學生英語寫作分數(shù)不高的一大因素。

3.多數(shù)高中學生在學習英語的過程中，對教材的重視程度不高

英語老師在進行英語課程教學的過程中，學生對教材的重視程度不夠，比如學生只是在英語課堂中對英語教材進行聽講和學習，在課下只是對教材中的重要單詞進行記憶和理解即可。長久以來，就會使得學生對英語教材中的課文閱讀和語法方面的知識產(chǎn)生一種松懈狀態(tài)，對英語語法、閱讀技巧和寫作技巧方面無法有效掌握，以至于在學生學英語的過程中，英語教材發(fā)揮不了最大作用。

二、基于教材的高中英語以讀促寫教學策略研究

1.基于教材的高中英語以讀促寫教學策略分析

筆者在研究一些國內高中的相關資料之后，發(fā)現(xiàn)一些高中英語老師在進行寫作教學的過程中，仍舊以傳統(tǒng)的高分寫作范文背誦式教學為主，不能很好地對學生進行寫作技巧方面的指導，更無法在教學過程中運用以讀促寫的教學策略。因此，也就無法有效地提升高中生的寫作水平。在筆者看來，高中英語教材中的文章具有很高的優(yōu)秀英文文章代表性，并且英語課文中的文章邏輯和寫作方法也具有很高的學習價值，因此，高中英語老師在進行英語寫作教學的過程中，應該在對英語教材中的課文講解過程中，對學生開展“以讀促寫”教學，通過對英語教材中課文的講解，使得學生明白在寫作過程中所應該注意的寫作技巧，從而使得學生不但提升了閱讀理解能力，還可以有效提升寫作能力。

2.基于教材的高中英語以讀促寫教學策略具體實施

具體來說：我們以“人教版”《高中英語課程標準實驗教材（必修）第五冊》為例，比如老師在第二單元進行教學的時候，可以對學生講一些本單元中的英語文章的創(chuàng)作思路和語法技巧，這樣不但可言吸引學生們的學習興趣，還可以讓學生更加了解本單元的英語文章的寫作思路，學習英美國家的文章的寫作思路，讓學生在進行英文寫作的過程中，能夠很好地借鑒和運用這些寫作技巧，從而有效地提升學生的寫作水平。

結束語

自從我國進入了新課改時代以來，我國一些高中的英語老師雖然對英語教學的內容方面有所重視，但在對學生開展“基于教材的以讀促寫”教學方面還存在著一些問題?；谝陨细咧杏⒄Z教學的現(xiàn)狀，筆者認為高中英語老師應該通過教材中的英語文章實現(xiàn)對學生的英語寫作水平提升，這也是本文的主要內容，希望對高中的英語老師在英語教學過程中能夠起到幫助作用。

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（作者單位：西北師范大學附屬中學）