初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效路徑

王慧

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育教學(xué)的推行，在初中化學(xué)教學(xué)中要將新課程標(biāo)準(zhǔn)徹底落實(shí)與執(zhí)行，就需要結(jié)合校本實(shí)際，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這不但是做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的前提，而且也是提高學(xué)生動(dòng)手能力的有效途徑?；诖?，本文分析了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)初中生動(dòng)手能力的有效路徑，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中?化學(xué)教學(xué)?動(dòng)手能力?有效路徑

教師是天底下最神圣的職業(yè)，教師需要在感受這份榮耀的同時(shí)，需要指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠提高他們的學(xué)習(xí)效率。所以，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科特征，有目的、多途徑傳播和滲透學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)方法潛移默化滲入學(xué)生心田，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的動(dòng)手習(xí)慣，盡情的合作研究。因此，本文淺談了初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效路徑，以期可以為初中化學(xué)教學(xué)的開展提供借鑒與學(xué)習(xí)作用。

一、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)觀念

當(dāng)前很多學(xué)校在實(shí)驗(yàn)條件的約束下，再加上化學(xué)課程數(shù)越來越少，很多教師都漠視了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，他們片面地認(rèn)為簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)初中生大致掃一眼就明白了，無需浪費(fèi)時(shí)間與精力做實(shí)驗(yàn);而一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)以課件取代，覺得節(jié)省時(shí)間，也節(jié)省力氣，更節(jié)省了學(xué)校的成本。長(zhǎng)久下去，必然造成學(xué)生養(yǎng)成惰性思維，分析與解決問題能力逐漸下降，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出來，要以加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)為主，提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，提倡學(xué)生積極參與教學(xué)中，成為教學(xué)中的主體，更加明確提出了實(shí)驗(yàn)的重要性，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，來引導(dǎo)學(xué)生更多的體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)探究的過程。

二、采用演示實(shí)驗(yàn)，確保學(xué)生規(guī)范操作

在教師操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，初中生需要集中注意力，結(jié)合安裝儀器順序，并保證取用試劑的方法符合具體要求，動(dòng)作合理、規(guī)范，氣體的制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，在藥品裝入之前都需要認(rèn)真的、仔細(xì)的檢查裝置是否嚴(yán)密，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?duì)待實(shí)驗(yàn)，才能夠達(dá)到預(yù)期實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的目的。反之，如果實(shí)驗(yàn)中，教師隨意操作、動(dòng)作不符合標(biāo)準(zhǔn)，最后實(shí)驗(yàn)失敗，只會(huì)給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼心理，甚至?xí)寣W(xué)生養(yǎng)成不好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，這樣會(huì)影響著學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的熱情，進(jìn)而也難以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的目的。因此，化學(xué)教師要明確意識(shí)到自身示范的重要性，要保證步驟清洗、規(guī)范操作、心細(xì)而又不失為膽大，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生做好示范，才能夠提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，教師需要引導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)密切觀察實(shí)驗(yàn)中情況，并對(duì)出現(xiàn)的情況用所學(xué)的理論知識(shí)加以說明，在一系列引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生逐漸明確到，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在檢驗(yàn)理論知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手操作是需要認(rèn)真的、嚴(yán)肅的進(jìn)行，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行，否則就不能得到想要的化學(xué)結(jié)論。

三、提高教師的實(shí)驗(yàn)技能，做好學(xué)生示范

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，演示實(shí)驗(yàn)可以拉近教師與學(xué)生之間的距離。作為一名初中化學(xué)教師，就需要做好示范操作，做到動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)象明顯以及條理分析，為此我們需要化學(xué)教師做好如下幾點(diǎn)工作：

1.充分準(zhǔn)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)

為了成功進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師需要在親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中，才能夠了解實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)成功需要注意的因素，這樣在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)才能夠更有自信的進(jìn)行。如：在開展“鐵絲在氧氣中燃燒”這一實(shí)驗(yàn)中，氧氣的純度、鐵絲的形狀和大小等都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)最終的效果，若是事先沒有做好準(zhǔn)備，在實(shí)驗(yàn)演示中就很可能以失敗告終。

2.嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)操作

在演示實(shí)驗(yàn)過程中，教師的每一行為都有可能被學(xué)生模仿，在不知不覺中學(xué)生得到教師的實(shí)驗(yàn)技巧，所以作為一名合格的初中化學(xué)教師就需要加強(qiáng)自身實(shí)驗(yàn)水平，嚴(yán)格按照規(guī)定開展實(shí)驗(yàn)操作，以實(shí)事求是、科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生起到帶頭作用。如：分液漏斗中的活塞與導(dǎo)氣管需要在同個(gè)方向中，在做完實(shí)驗(yàn)后需要及時(shí)清理。這些看似細(xì)小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，也會(huì)影響著學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

3.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思

在每一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)之后，都需要認(rèn)真總結(jié)不足之處，并思考有沒有更好的實(shí)驗(yàn)方法？有沒有更好用的裝置？操作步驟是否可以簡(jiǎn)單化？是否達(dá)到了綠色進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一要求等等。這就需要化學(xué)教師深入提高自身業(yè)務(wù)水平，與其他化學(xué)教師積極交流和溝通，實(shí)現(xiàn)互相進(jìn)步。

四、針對(duì)容易錯(cuò)誤操作之處開展針對(duì)性訓(xùn)練

在開展實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生出現(xiàn)各種錯(cuò)誤操作是難以避免的，教師需要耐心和寬容學(xué)生這些錯(cuò)誤，在細(xì)致觀察中，幫助學(xué)生糾正這些錯(cuò)誤，并對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)，在課堂中多強(qiáng)調(diào)這些錯(cuò)誤。一是，在加熱試管物質(zhì)中，試管夾需要距離關(guān)口1/3的之處夾住，而不能夾在試管中間;二是，運(yùn)用托盤天平稱物體質(zhì)量中，必須要使用鑷子撥游碼，禁止使用手撥碼;三是，在液體傾倒中，掌心需要對(duì)著瓶子中標(biāo)簽。針對(duì)這些學(xué)生容易忽視的實(shí)驗(yàn)小細(xì)節(jié)，教師需要集中時(shí)間，針對(duì)性訓(xùn)練。無論是化學(xué)教師，還是初中生，都需要深入意識(shí)到良好的實(shí)驗(yàn)操作能力并不是短期內(nèi)可以養(yǎng)成的，需要針對(duì)出現(xiàn)的地方反復(fù)訓(xùn)練，才能夠達(dá)到靈活運(yùn)用理論知識(shí)的目的，只要避免這些錯(cuò)誤之處，學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，作為一名化學(xué)教學(xué)，需要學(xué)習(xí)之處還有很多，在課堂教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)課程中，既需要傳授給學(xué)生諸多知識(shí)，也需要高度意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性。所以，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力中，需要靈活運(yùn)用多種方法，通過深入引導(dǎo)，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上提高學(xué)生動(dòng)手能力，為國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁國(guó)輝.優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略[J].科普童話，2016（34）：31.

[2]程建云.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)[J].內(nèi)蒙古教育，2016（18）：65.

[3]張雪梅.實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力芻議[J].理科考試研究，2014，21（12）：76-77.

（作者單位：江蘇揚(yáng)州市廣陵區(qū)北洲中學(xué)）