淺議小學語文課堂引入情境創(chuàng)設與高效導入的研究

張榮花

【內(nèi)容摘要】隨著素質教育的推廣老師的教學方式也發(fā)生了變化，在上語文的教學過程中，要提高語文的教學質量，促進學生的核心素養(yǎng)，給學生的終身學習打下良好的基礎。小學生年齡尚小，對周圍的事物充滿了好奇心。在語文教學的過程中可以適當創(chuàng)設情境，吸引小學生，實現(xiàn)高效的課堂。文章對小學語文老師怎樣合理創(chuàng)設情境進行了探討，提出了一些合理的措施。

【關鍵詞】小學語文?課堂?情景創(chuàng)設?高效導入

在小學的學習過程中，語文的學習是基礎，通過語文能夠讓小學生認識更多的字，提高閱讀能力，給其他學科的學習打下良好的基礎。小學生非常聰明，學習能力很強，小學階段是他們接受知識的黃金階段。老師在教學的過程中要重視對小學語文的教學，促進他們今后的學習。在語文的教學過程中，新課的導入是重要的一部分，老師使用合理的導入方式能夠在課堂上營造出良好的氛圍，吸引小學生的注意力，讓他們對課文感興趣，從而配合老師的講課，增強老師的講課質量。

一、 創(chuàng)設情境，串聯(lián)新課

小學生學習的時候以興趣為導向，課堂上的氛圍能夠很大程度上影響學生的學習效果，老師在新課導入的過程中可以使用各種方法，創(chuàng)設一個合理的教學情景，讓學生在適當?shù)慕虒W情境中提高對語文學習的興趣。小學語文課本中有一些課文有很強的情感色彩，在講課的過程中有時可以通過播放視頻和圖片的形式創(chuàng)設出和課文一樣的感情色彩，讓同學們進入到課本中的環(huán)境，真切感受到課本中的情感，促進對語文知識的理解。比如在《最后一分鐘》這篇課文中，老師可以上網(wǎng)搜集一些相關的插圖感染氣氛，然后再加上語言的渲染給同學們學習這篇課文打好基礎。在這種情況下，老師進行新課導入能夠讓學生們集中注意力，對課本中的內(nèi)容感興趣，而且還可以激發(fā)同學們的愛國熱情，從而提高老師的教學質量。

二、 設置懸念來導入新課

在小學語文的教學的過程中，新課導入是重要的環(huán)節(jié)。因為新課導入能夠起到承上啟下的作用，學生通過新課導入能夠回顧以前學過的知識，給新知識的學習打下良好的基礎。讓學生實現(xiàn)溫故知新。所以新課導入的重要性不言而喻。老師在講新課的時候要使用正確的方法。通常情況下，新課導入的時間比較短，只占用幾分鐘的時間，但是新課導入對于整節(jié)課來說卻起著至關重要的作用。老師能不能在一開始教課的時候調動起同學們學習的積極性對整節(jié)課會產(chǎn)生重要的影響。小學生對事情充滿了好奇，老師合理設置懸念能夠提高他們的求知欲。比如老師在講《桂林山水》的時候，可以問同學們有沒有去過桂林？對桂林的感覺是什么樣的？這樣調動起學生的積極性，大家各抒己見，討論個不停。

三、 通過游戲來引入新課

我們國家有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在學習語文的過程中會深有體會。語文教學的時候也是有很多技巧的，老師在語文教學的時候可以通過游戲來提高學生的注意力。小學生比較喜歡玩游戲，在老師帶同學們進行新課導入的時候，可以讓同學們猜謎語，猜歇后語。通過這種方式引起學生的興趣，調動起他們學習的激情。老師在講生字的過程中，可以讓學生們通過小組合作學習的方式展開競賽，看看哪個小組同學得分高。對獲勝的小組老師可以適當獎勵，增強了學生學習的熱情，大家都努力學習爭取下次聽寫生字得高分。通過這種方式能夠讓學生在課前的時候預熱，投入自己的積極性到新課程的學習中。老師要了解班級學生的情況，根據(jù)學生的具體情況，使用合理的方法來提高他們的興趣。

四、引入音樂元素，提高教學的藝術性

在小學語文的教學過程中，老師可以插入一些音樂元素，這樣能夠增強課堂的學習氛圍，讓學生提前進入課文的內(nèi)容中。通過引入音樂元素到課堂中能夠讓學生和作者達到情感上的共鳴，更好地進入到了課文的語境中。而且把音樂和課文結合起來能夠提高學生的審美，陶冶學生的情操，促進學生的綜合素養(yǎng)提高，凈化學生的心靈。比如說老師在講月光曲的過程中，可以提前給學生播放貝多芬的月光曲讓同學們靜靜地聆聽，學生仿佛置身在月光下那么美妙那么舒緩。然后老師帶同學們讀課文的時候，會課堂的氛圍變得更加融洽，讓學生的心靈得到洗滌。小學語文的知識表面看著簡單，但是要想教好語文也并不容易，需要老師認真的鉆研。講課也是一種藝術，老師在新課導入的過程中也需要科學合理的技巧。這就需要老師認真觀察，認真總結，找到適合學生的方式，讓學生提前進入教學中的語境。利用音樂的方式能夠收獲很好的效果。

結束語

在小學語文教學的過程中老師可以使用多種方法創(chuàng)設情境，通過設置懸念，借助游戲，利用播放課件，插入音樂等方式來吸引學生的興趣，讓他們提前進入課本中的情景。

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（作者單位：甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣第四小學）