高中歷史教學(xué)中的家國情懷教育研究

郭小兵

摘 要：歷史教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中有著重要地位，是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段，對(duì)培養(yǎng)民族自尊心和自信心有著積極的作用。那么如何才能合理有效地完成這方面的教學(xué)呢，對(duì)此一一展開探討。

關(guān)鍵詞：高中歷史；家國情懷；教育研究

歷史學(xué)科是我國教育領(lǐng)域中最不容忽視的一門學(xué)科之一，作為中華民族的傳承載體，歷史書籍見證了我國浩浩幾千年來的蛻變。面對(duì)來自各個(gè)國家多元文化的沖擊，我國也必須更加重視傳統(tǒng)文化的輸出和傳承。家國情懷是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，深究中國博大精深的歷史，都可以尋到偉大的情懷體現(xiàn)。 培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，將此教育深植于高中歷史教學(xué)中，具有重要的實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)意義。

一、歷史課堂教學(xué)中進(jìn)行家國情懷教育的重要性

歷史學(xué)科的教學(xué)追其根本就是要以國家為依托，讓學(xué)生明國恥、存國榮，使得學(xué)生在清楚了解我國博大精深的傳統(tǒng)文化后從心底產(chǎn)生對(duì)國家的敬仰、對(duì)英雄的愛戴，對(duì)家庭的擁護(hù)。在我國歷史發(fā)展的長河中有很多古人修身齊家、治國平天下的雄才偉略，如今我們國家社會(huì)主義核心價(jià)值觀也在不斷倡導(dǎo)建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國家，我們每個(gè)人要做的愛國、敬業(yè)、誠信、友善，在歷史偉人的身上我們可以感受到這些，成為很好的情感依托和榜樣。比如，學(xué)習(xí)“辛亥革命”時(shí)，孫先生憂國憂民，不得不依靠武力來推翻清政府可能對(duì)初中生來說有些難以理解，而進(jìn)行家國情懷教育時(shí)，能夠?qū)W(xué)生帶入到當(dāng)時(shí)的歷史情境中，能夠使其體會(huì)當(dāng)時(shí)歷史人物對(duì)家對(duì)國的情懷，這樣學(xué)生就容易理解這一情懷，從而形成正確的歷史觀。從國家的角度看，學(xué)生們只有愛戴自己的國家，只有了解中國的歷史，才會(huì)從根本上更加愛國，以自己是中國人而無比驕傲自豪，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的社會(huì)責(zé)任感。

二、高中歷史教學(xué)提高家國情懷教育的方法

1.教學(xué)內(nèi)容要生活化

生活因素的發(fā)掘在歷史教學(xué)中屬于一種深度的拓展，也是強(qiáng)化學(xué)生樹立正確人生理念的重要抓手。所以首先老師可以從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生了解我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。例如，在歷史課中講述“中國特色社會(huì)主義體系的建立”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以向?qū)W生介紹我國從1975年開始，每隔20年的中國社會(huì)現(xiàn)狀。老師通過1975年我國房屋建筑多為土筑屋，街道狹窄，交通工具主要為自行車等社會(huì)現(xiàn)狀和當(dāng)今車水馬龍的街道，摩肩接踵的購物街道以及各式各樣的高樓大廈進(jìn)行對(duì)比，折射出整個(gè)社會(huì)發(fā)展的變化。教師還可以向?qū)W生介紹我國近幾年國民生產(chǎn)總值的變化量以及城鄉(xiāng)人均收入比來反映我國社會(huì)主義建設(shè)取得的巨大成就，讓學(xué)生深刻明白中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)以及國家大政方針政策制定的重要性。

2.運(yùn)用典型課例，巧設(shè)疑問

在教學(xué)實(shí)踐中，主要還是通過典型課例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育。比如，在學(xué)習(xí)“絲綢之路”這一課時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生明確絲綢之路的開辟是在漢大一統(tǒng)條件下進(jìn)行的偉大的開創(chuàng)性事業(yè)。絲綢之路表明，在中國歷史上既有各民族在共同文明下的聚合，又有構(gòu)架東西方文明交流渠道的開拓。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該被這一課程內(nèi)容所傳遞出的偉大信念和精神所感染，同時(shí)在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容時(shí)結(jié)合我國的“一帶一路”構(gòu)想，可從現(xiàn)實(shí)生活中得到更多的啟示。在學(xué)習(xí)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面去思考：首先是提出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)清政府的狀況如何，是什么樣的時(shí)代背景？其次洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的是為了什么？最后是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)涌現(xiàn)的英雄人物都有哪些品質(zhì)？先引導(dǎo)學(xué)生去思考問題的方向，再鼓勵(lì)學(xué)生從積極的探究中找到學(xué)習(xí)的榜樣。

3.充分挖掘初中歷史教科書中的家國情懷教育資源

教材中有大量的事跡和人物，根據(jù)這些史實(shí)我們可以從中提煉和升華出很多有利于家國情懷教育的素材。比如，歷史課本上的鄭成功除倭寇、甲午中日戰(zhàn)爭和抗日戰(zhàn)爭等，利用這些教材知識(shí)，教師可以更好地傳遞出家國情懷的教育理念，促進(jìn)學(xué)生思想情感的發(fā)展，增強(qiáng)家國情懷教育在教學(xué)中的滲透意識(shí)與能力，使學(xué)生真實(shí)地感受到祖國的精髓、民族的神圣、英雄的偉大。合理有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，比如，在講解二萬五千里長征的時(shí)候，老師通過播放紅軍長征走過的真實(shí)地理坐標(biāo)，講解當(dāng)時(shí)的長征經(jīng)過地和如今的文化發(fā)展，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)那段歷史產(chǎn)生極大興趣。在講解抗日戰(zhàn)爭時(shí)，老師可以組織大家到抗日遺址處參觀，提高學(xué)生參與高中歷史教學(xué)過程的效果和增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

從茅草屋到現(xiàn)在的高樓大廈，從馬車、人力車到現(xiàn)在的各種先進(jìn)交通工具，從人治到法治，學(xué)生從自己生活環(huán)境的變化中感悟到歷史的前進(jìn)。學(xué)生們都能夠通過歷史的學(xué)習(xí)感知生活的變化與發(fā)展，明白我國社會(huì)主義道路的來之不易。所以說，在高中歷史教學(xué)中融入家國情懷教育能夠在多方面多角度培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

參考文獻(xiàn)：

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