高中生物實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性建設(shè)及管理模式分析

摘 要：生物是自然學(xué)科，自然在學(xué)習(xí)的時(shí)候就少不了實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)實(shí)踐和觀察才是探索自然的重要途徑。在高中生物教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)是有同樣的重要性的。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主題應(yīng)該是學(xué)生，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解相應(yīng)的知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代教育背景下，教師演示學(xué)生觀看模仿的這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和教育了，所以在高中生物教學(xué)中，需要善于利用相關(guān)的資源，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文，針對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性建設(shè)及管理模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析探討，希望能夠有一定的指導(dǎo)意義，幫助學(xué)生建設(shè)培養(yǎng)綜合實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生物實(shí)驗(yàn)室 開(kāi)放性建設(shè) 管理模式 培養(yǎng)能力

生物作為自然學(xué)的重要組成，是一門(mén)講究實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在高中生物教學(xué)中開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)效果和綜合素質(zhì)能力的提高有重要的作用。要想在這方面有持續(xù)的提高，就需要教師在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理上著手，爭(zhēng)取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

一、認(rèn)清實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著新課改和現(xiàn)代教育理念不斷發(fā)展壯大，對(duì)高中生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)這方面提出了新的要求，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和探索創(chuàng)新有所要求。生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理也需要在這樣的前提下進(jìn)行建設(shè)和管理，符合學(xué)生的發(fā)展需要。所以有必要進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放建設(shè)和有效管理，通過(guò)革新和改變，創(chuàng)新高中生物的教學(xué)。所謂的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放就是對(duì)實(shí)驗(yàn)室性不限制，學(xué)生能夠在課余的時(shí)間在相關(guān)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行安全的試驗(yàn)，感新區(qū)的部分進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展和生物的教學(xué)都有極大的促進(jìn)作用。

二、高中生物實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)策略

1.實(shí)驗(yàn)管理員建設(shè)

高中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面存在一些短缺，所以要想實(shí)驗(yàn)取得預(yù)期的很好的效果，就離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)員的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)不僅僅只是給學(xué)生提供先關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，還見(jiàn)肩負(fù)著學(xué)生試驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)總結(jié)的指導(dǎo)責(zé)任，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程總的規(guī)范指導(dǎo)和安全知道都是很重要的。所以，在現(xiàn)代教育理念的要求下，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該積極改變自己，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生培養(yǎng)和教學(xué)的發(fā)展，了解生物課程的培養(yǎng)方式和學(xué)生建設(shè)的目標(biāo)，這樣有了明確的教學(xué)目的，就能對(duì)實(shí)驗(yàn)有更好更準(zhǔn)確的指導(dǎo)。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，也可以在生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上貢獻(xiàn)力量，比如利用電子文檔進(jìn)行材料的管理等等，學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室也可以進(jìn)行刷卡等，都方面了管理統(tǒng)計(jì)。對(duì)實(shí)驗(yàn)員的選擇需要嚴(yán)格，還要進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，從而更好的存進(jìn)生物的發(fā)展教學(xué)[1]。

2. 生物實(shí)驗(yàn)相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的建設(shè)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)的生物實(shí)驗(yàn)室必須具備健全的實(shí)驗(yàn)儀器，以及與之配套的實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)室等。這些都是生物實(shí)驗(yàn)開(kāi)展必不可少的東西。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括一下幾方面的建設(shè)內(nèi)容，儀器的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)藥品的建設(shè)和學(xué)生操作臺(tái)（間）的建設(shè)。要想實(shí)驗(yàn)發(fā)揮應(yīng)有的作用，利用生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校就需要在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上投入一定的力度，比如說(shuō)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器的更換，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)，生物技術(shù)是高速的發(fā)展，如果不能及時(shí)更新，那么學(xué)生了解的學(xué)大的東西就會(huì)和社會(huì)有一定的落后感，不利于發(fā)展。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)有根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生和對(duì)實(shí)驗(yàn)的不同要求進(jìn)行對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。當(dāng)前，很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)有分類(lèi)了，比如建成生物實(shí)驗(yàn)教室、儀器及模型展覽室、標(biāo)本展覽間等，但還是不夠完善，缺乏消毒間、生物培養(yǎng)室、實(shí)驗(yàn)垃圾處理間等。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的一些必要東西需要及時(shí)供給補(bǔ)充，教師做好線管的準(zhǔn)備，向?qū)W校進(jìn)行先關(guān)的要求提出，當(dāng)然教師也有必要提交實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果分析。在這種建設(shè)的進(jìn)行下，能夠保障生物教學(xué)的順利實(shí)施，有利于提高教學(xué)效果[2]。

三、高中生物開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的管理策略

1.建立健全實(shí)驗(yàn)規(guī)章制度

在高中生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放性建設(shè)之后，就很有必要進(jìn)行相關(guān)的管理，正所謂，無(wú)規(guī)矩不能方圓，這樣的實(shí)驗(yàn)制度規(guī)范管理對(duì)學(xué)生良好規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要意義。所以，教師有必要制定實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室文明章程、實(shí)驗(yàn)儀器使用記錄、危險(xiǎn)品領(lǐng)取記錄以及藥品領(lǐng)取記錄等，完善實(shí)驗(yàn)室的管理。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，也可以讓學(xué)生進(jìn)行管理，制定一些實(shí)驗(yàn)管理組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)之前的一些準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的藥品儀器操作，在試驗(yàn)完成后，組織實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生清潔工作。在實(shí)驗(yàn)中，必須嚴(yán)格，讓學(xué)生意識(shí)到的安全問(wèn)題，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的一些規(guī)定，絕對(duì)不能越雷池半步，同時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄，有效管理實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.建立健全實(shí)驗(yàn)資源管理

在以往的教學(xué)中，教師注重對(duì)教材理論的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占據(jù)的比例很小，在進(jìn)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)后，教師和學(xué)校應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)課程的管理，保證實(shí)驗(yàn)室能夠有效使用，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室該有的效果。例如教師可以為學(xué)生制定一些實(shí)驗(yàn)或者幫助學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)生物知識(shí)學(xué)習(xí)形成一定的體系。對(duì)學(xué)生日常的問(wèn)題可以進(jìn)行羅列，一一解決，幫助學(xué)生進(jìn)步提高[3]。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)

有的學(xué)校雖然建設(shè)有實(shí)驗(yàn)室，但基本上只是配設(shè)，沒(méi)有實(shí)際的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得不到滿足，所以學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室管理上設(shè)置專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室看管負(fù)責(zé)人員，學(xué)生要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的時(shí)候可以在教室和管理人員之間溝通，在兩方面取得同意，簽字之后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。這樣一來(lái)能夠保證實(shí)驗(yàn)室有人員管理，學(xué)生能夠有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)得到了有效的記錄和管理，對(duì)學(xué)生的發(fā)展很有效果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高優(yōu)化學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)優(yōu)化配置，能夠發(fā)揮各種資源，利用和發(fā)揮其中的優(yōu)勢(shì)，做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作。但是目前實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放建設(shè)和管理不完善，存在很多的缺陷，所以教師應(yīng)該在這方面積極努力，以提高高中生物教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]張雪梅.高中生物實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性建設(shè)及管理模式探究[J].高考， 2015（8）.

[2]張莉，陳乃富， 陳存武，等.生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革與開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)， 2012， 40（21）：11143-11144.

[3]劉新星.高中生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理探微[J].科普童話， 2015（33）.

作者簡(jiǎn)介

張利，性別：女，廣東省中山市人，1985年出生，學(xué)歷：本科 職稱：中教二級(jí) 單位：中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物教師研究方向：實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理endprint