高專醫(yī)學(xué)院校教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的運(yùn)行與創(chuàng)新

摘 要：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈，是學(xué)校的中心工作。隨著時(shí)代的發(fā)展教學(xué)模式日新月異，教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)相應(yīng)提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的運(yùn)行與創(chuàng)新對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高起著重要的作用，圍繞教學(xué)質(zhì)量建立有效的督導(dǎo)機(jī)制并創(chuàng)新運(yùn)行模式，對提升教學(xué)質(zhì)量提供保障。

關(guān)鍵詞：教學(xué)督導(dǎo) 教學(xué)質(zhì)量 監(jiān)督機(jī)制 運(yùn)行模式

教學(xué)督導(dǎo)是高校為提升教學(xué)質(zhì)量而創(chuàng)建保障機(jī)制，教學(xué)督導(dǎo)通過督管、督教、督學(xué)，不斷激發(fā)教師、學(xué)生和教學(xué)管理人員的積極性，并提升自身的素養(yǎng)，為人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

一、建立教學(xué)督導(dǎo)工作機(jī)制

教學(xué)督導(dǎo)制度的完善與教學(xué)質(zhì)量的提升均需從多方面考慮，創(chuàng)建有效的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，激發(fā)教學(xué)督導(dǎo)的工作積極性，為高校提升教師的教學(xué)能力及人才培養(yǎng)質(zhì)量提供更好的服務(wù)。

1.建立有效督導(dǎo)機(jī)制、激發(fā)教學(xué)督導(dǎo)的積極性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并大力支持，成立首屆督學(xué)委員會(huì)。校長任督學(xué)委員會(huì)主任，副校長任副主任，明確了教學(xué)督導(dǎo)的目的與任務(wù)，規(guī)范教學(xué)督導(dǎo)工作職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，督導(dǎo)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、任期及待遇等，為教學(xué)督導(dǎo)提供良好環(huán)境，各級督導(dǎo)聯(lián)動(dòng)圍繞教學(xué)一線服務(wù)，不斷激發(fā)教學(xué)督導(dǎo)的積極性。

2.凝心聚力，提升督導(dǎo)工作水平

教學(xué)督導(dǎo)的工作目標(biāo)是“督管”、“督教”、“督學(xué)”、“導(dǎo)管”、“導(dǎo)教”、“導(dǎo)學(xué)”，要求教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師或教學(xué)管理人員，愛校敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、客觀公正、樂于奉獻(xiàn)，有實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)能力、為學(xué)校提供管理、教育改革等提供建議的能力。隨著教學(xué)改革和教學(xué)模式的變化，教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)容需與時(shí)俱進(jìn)助力教學(xué)，要求教學(xué)督導(dǎo)需不斷學(xué)習(xí)，提升能力與水平，及時(shí)服務(wù)于教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.改善工作方式，關(guān)心教師成長

科學(xué)靈活的工作方式是有效開展教學(xué)督導(dǎo)工作、獲得良好督導(dǎo)效果前提。這要求教學(xué)督導(dǎo)成為被督導(dǎo)者的良師益友、參謀顧問，向教師傳遞指導(dǎo)與關(guān)懷，激發(fā)他們發(fā)展?jié)撃芘c積極性。樹立以人為本、發(fā)展至上的督導(dǎo)評價(jià)理念，關(guān)注教師人格和素質(zhì)的提升，關(guān)心教師生活和人文需求，著眼于教師教育教學(xué)觀念的更新及教書育人、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)關(guān)注教學(xué)管理，及時(shí)反饋管理中存在的不足，并提出建設(shè)性意見和建議，用包容的心理衡量教師和教學(xué)管理者在教學(xué)及管理中存在的問題，發(fā)揮督導(dǎo)評價(jià)反饋、改進(jìn)、激勵(lì)、強(qiáng)化的功能，使督管、督教、督學(xué)的評價(jià)機(jī)制成為高校人才培養(yǎng)的動(dòng)力。還要營造健康的質(zhì)量監(jiān)控文化氛圍，通過督查、倡導(dǎo)和示范，建立起監(jiān)控與被監(jiān)控的和諧關(guān)系，產(chǎn)生良好的教學(xué)督導(dǎo)效果，形成高校優(yōu)良文化素養(yǎng)氛圍。

二、教學(xué)督導(dǎo)工作的實(shí)施

1.建立規(guī)范化的教學(xué)督導(dǎo)制度

學(xué)校建立健全各項(xiàng)督導(dǎo)工作制度，從制度上明確教學(xué)督導(dǎo)的工作目標(biāo)及任務(wù)、功能和權(quán)限、職責(zé)和待遇，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、聘期和年限等。根據(jù)工作目標(biāo)和內(nèi)容，制定例會(huì)及信息反饋制度；在實(shí)際工作中不斷完善教師課程教學(xué)考核辦法的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到在檢查和考核、評估時(shí)有據(jù)可依。

2.專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍

學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)的組建和專家的選聘等經(jīng)各系、部推薦，職能部門審核，報(bào)請校長辦公會(huì)議研究決定，由德才兼?zhèn)?、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教書育人效果好、素質(zhì)高的副教授以上的專家以及作風(fēng)民主正派、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、有開拓進(jìn)取精神的管理中層組成。督學(xué)委員會(huì)人員相對穩(wěn)定，督導(dǎo)工作有連續(xù)性和長久性。教學(xué)督導(dǎo)在工作過程中通過與年輕教師的交流溝通，傳授自己的優(yōu)良作風(fēng)、經(jīng)驗(yàn)、技能和方法，使學(xué)校教學(xué)水平穩(wěn)步提升；同時(shí)督導(dǎo)不斷與兄弟院校教學(xué)督導(dǎo)交流探討，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.督導(dǎo)工作的常態(tài)化

教學(xué)督導(dǎo)實(shí)行常規(guī)督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)、一般檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，做到督導(dǎo)檢查的制度化與常態(tài)化，推進(jìn)長效機(jī)制建立。中心任務(wù)是圍繞學(xué)校教學(xué)工作隨堂聽課、期中檢查、試卷檢查、實(shí)習(xí)檢查等常規(guī)教學(xué)檢查，并拓展到教學(xué)名師、雙語教學(xué)、精品課程、教改立項(xiàng)、“質(zhì)量工程”項(xiàng)目等的驗(yàn)收、評估、檢查，保證了教學(xué)督導(dǎo)工作的可操作性、時(shí)效性和連續(xù)性。

教學(xué)督導(dǎo)實(shí)行周工作例會(huì)制度，每周作為頭條上校長辦公會(huì)，總結(jié)反饋一周教學(xué)中的問題，針對問題責(zé)任到人及時(shí)解決；定期召開期初及期末教學(xué)督導(dǎo)工作會(huì)議，及時(shí)部署各項(xiàng)工作、中期檢查和總結(jié)，全面總結(jié)教學(xué)督導(dǎo)工作情況。同時(shí)還編發(fā)《督學(xué)簡訊》，在校內(nèi)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)以及系、部及各職能部門反映學(xué)校教學(xué)動(dòng)態(tài)及督查過程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決問題的建議，教學(xué)督導(dǎo)督管、教、學(xué)的材料等有一定的參考和指導(dǎo)意義。

4.導(dǎo)以服務(wù)為宗旨

學(xué)校的高度重視和支持是教學(xué)督導(dǎo)工作的動(dòng)力和保證。兩年來，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新服務(wù)意識，實(shí)行服務(wù)職能化，對教學(xué)督導(dǎo)工作的常態(tài)化職責(zé)范圍和履行、職權(quán)使用和日常管理等方面進(jìn)行詮釋。學(xué)校認(rèn)真貫徹“嚴(yán)格督、中肯評、得法導(dǎo)、誠懇幫”的原則，思想統(tǒng)一、任務(wù)明確、落實(shí)責(zé)任，構(gòu)建分工協(xié)作、相互配合的校、系（部）二級教學(xué)督導(dǎo)體系。校級教學(xué)督導(dǎo)從宏觀、全局進(jìn)行督導(dǎo)，揚(yáng)優(yōu)抑劣，樹典型，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；系、部督導(dǎo)從微觀個(gè)性化督導(dǎo)，如對課程和教學(xué)內(nèi)容的督導(dǎo)，充分發(fā)揮二級督導(dǎo)優(yōu)勢，使學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)工作由宏觀到微觀，由共性到個(gè)案，覆蓋教學(xué)全過程，形成校、系（部）二級督導(dǎo)各有側(cè)重、齊抓共管的機(jī)制。學(xué)校重視和尊重教學(xué)督導(dǎo)，為教學(xué)督導(dǎo)工作提供實(shí)質(zhì)性支持與服務(wù)。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、質(zhì)評辦支持督導(dǎo)工作，重視督導(dǎo)的意見和建議，認(rèn)真研究并落實(shí)。

建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，“機(jī)制建設(shè)”是保障，學(xué)校需要教學(xué)督導(dǎo)助推教學(xué)質(zhì)量提高，我校創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)工作機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐說明：創(chuàng)建有效的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制是保證教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校整體教學(xué)水平的有效途徑。

教學(xué)督導(dǎo)工作是一項(xiàng)授之以理、融之于心、潛移默化、潤物無聲的工作[1]。在科學(xué)合理、行之有效的教學(xué)督導(dǎo)工作機(jī)制實(shí)踐中，以“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、文化傳承與創(chuàng)新”四大基本職能為根本，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的主動(dòng)性和積極性，為醫(yī)學(xué)院校發(fā)展提供科學(xué)的、可持續(xù)的發(fā)展動(dòng)力，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

[1]白解紅，袁 俏 創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制 為提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量注入新活力[J]，中國大學(xué)教學(xué)，2014（4）：70-76.

作者簡介

康紅鈺（1964.10--），女，河南許昌人，碩士，漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，教授，研究方向：藥理學(xué)教學(xué)及教學(xué)督導(dǎo)endprint