淺談小學(xué)體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)探究

劉普

摘要：小組合作學(xué)習(xí)策略，是一種新型教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)模式主要是指在課堂教學(xué)開展的過程中，教師按照學(xué)生不同的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的差異，將其劃分為若干個小組，通過老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流來實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，進(jìn)而營造一個有趣的、活躍的課堂教學(xué)氣氛，提高小學(xué)體育教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。同時也是教學(xué)改革倡導(dǎo)的一種教學(xué)策略，該教學(xué)策略不但新穎、創(chuàng)新，而且很容易被學(xué)生所接受，因此被越來越多的教學(xué)工作者應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；小學(xué)合作學(xué)習(xí)；探究

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0211-01

新課標(biāo)教學(xué)推行后，越來越重視"人"在教學(xué)過程中的重要性，而學(xué)生作為課堂的主體，通過學(xué)生自主合作，正是一種以人為本的教學(xué)思想，在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，一直是一種以教師為中心的體育教學(xué)，因此很難調(diào)動學(xué)生的積極性，因此在新時期來臨下，只有順著國家教育改革政策要求，以小組合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)方針，才能走出當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)的困境。

1.小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用原則

合作學(xué)習(xí)策略作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，其對于小學(xué)體育課堂具有重要意義，不但可以實現(xiàn)學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，加深學(xué)生之間的信息交流，對于學(xué)生體育能力與體育素質(zhì)的提升也具有一定的促進(jìn)的作用，因此加深對合作學(xué)習(xí)策略的教學(xué)應(yīng)用研究是存在一定必要性的，但是值得注意的是，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略時，有以下幾點原則是一定要把握的。第一合理的成員搭配是其課堂應(yīng)用的前提，可以說合作學(xué)習(xí)離不開成員之間的配合，因此教師在進(jìn)行成員搭配時，應(yīng)尊重學(xué)生個人的意見，并且能夠從學(xué)生的基本情況出發(fā)，將體能素質(zhì)、體育知識掌握程度、性格特點、興趣愛好等運用一種綜合的方式去對學(xué)生進(jìn)行評定，將學(xué)生分為異質(zhì)性小組或者同質(zhì)性小組。且通常情況下每個小組成員要控制在4～6人的范圍內(nèi)，并且將小組內(nèi)部的責(zé)任劃分清楚，如誰是組長、誰是匯報員，進(jìn)而通過責(zé)任與義務(wù)的具體劃分，防止組內(nèi)出現(xiàn)分工不均等現(xiàn)象，讓每個學(xué)生都能得到鍛煉。第二要以養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣為合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用目標(biāo)。在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略時，有兩個目標(biāo)是一定要實現(xiàn)的，⑴在參與合作過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、踴躍活動的學(xué)習(xí)習(xí)慣⑵使學(xué)生具有不恥下問、并善于聆聽他人意見的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的關(guān)鍵，在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略時，若是沒有興趣的引導(dǎo)，學(xué)生是無法主動參與到合作中來的。

2.設(shè)置良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍能讓學(xué)生置身于其內(nèi)，不知不覺地受到熏陶，教師在教學(xué)中樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識，多引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，并在這個過程中不斷地進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)點，不但幫助別人，對自己也是一種提升[2]。而且在課堂教學(xué)中也要耐心地聽取學(xué)生的意見，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，與學(xué)生之間達(dá)到互幫互助共同提高的目的。小學(xué)體育教師在給小組合作學(xué)習(xí)評價時不僅要對個人評價，更要注重對小組的評價，關(guān)心每一個小組成員，加強(qiáng)他在小組內(nèi)的責(zé)任感，并且為小組做出自己的貢獻(xiàn)。

3.設(shè)置多種方法進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)體育教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)要不拘一格，要多想辦法，多設(shè)計一些靈活的教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不同時教學(xué)合作的方法不同，如，在學(xué)習(xí)跳繩時，可以幾個同學(xué)一組，一個跳，幾個觀察學(xué)習(xí)，然后討論，學(xué)得慢的同學(xué)要由學(xué)得好的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，通過一起學(xué)習(xí)共同達(dá)成目標(biāo)；在學(xué)習(xí)拔河時，則要求所有的學(xué)生團(tuán)結(jié)一致，在掌握基本的要領(lǐng)后一起努力完成任務(wù) 。在分組時，可能會分給不同的小組以不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就要讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)而進(jìn)入到一個小組當(dāng)中去，當(dāng)然，也有的小學(xué)生雖然不感興趣，但是他想學(xué)一門自己不感興趣的內(nèi)容來實現(xiàn)挑戰(zhàn)自己的目的，他就可以進(jìn)入到自己想學(xué)的小組內(nèi)虛心的向別人學(xué)習(xí)。

4.教師點評，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

教師點評是搞好小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的最后一個環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，教師是主體，對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生的表現(xiàn)形式等方面都可以進(jìn)行一定的評價，讓學(xué)生知道自身在小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)[3]。因此這也是非常有利于搞好教學(xué)工作的。首先教師在評價的過程中要注意以鼓勵為主。實踐證明通過鼓勵的方式，可以讓學(xué)生得到精神上的愉悅，這對于進(jìn)一步刺激學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動發(fā)揮著重要的作用。對于教師來說不僅要鼓勵那些在小組合作學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)比較優(yōu)秀的學(xué)生，對于那些表現(xiàn)不太積極的學(xué)生也要積極鼓勵。總之只要學(xué)生取得了一定程度的進(jìn)步，教師一定要用善意的鼓勵增加學(xué)生的信心和動力。其次教師要在點評的過程中總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。這一點對于進(jìn)一步搞好小組合作學(xué)習(xí)來說是非常重要的，因為只有在取得了一定的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，才能更好地為以后開展類似的教學(xué)活動奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此教師要指出小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生所取得的成績，同時還要指出還存在著哪些不足，并總結(jié)反思這些成績和不足。

5.總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)理念，對于小學(xué)體育教學(xué)而言具有重要意義。不僅能夠?qū)⒔處煹闹鲗?dǎo)作用體現(xiàn)出來，還能夠使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀分析，教師對于合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用掌握還不夠成熟，因此在未來的教學(xué)中，教師只有不斷的整合教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，才能將合作學(xué)習(xí)更好的融入體育教學(xué)中，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生體能素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張建中.小班化體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)實踐與研究[J].課程教育研究. 2016（19）

[2] 張海含，萬文濤.小學(xué)生合作學(xué)習(xí)難以持續(xù)開展的問題研究[J].教學(xué)與管理. 2016（30）

[3] 孫偉娜.小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].青春歲月.2014（20）

[4] 謝建燦.淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].學(xué)園（教育科研）. 2013（07）

[5] 吳永萍.試談學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)[J].河南教育.2015（09）endprint