探析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

林麗華

摘 要：在當(dāng)前的教育改革理念推動(dòng)下，初中語文教學(xué)也逐漸出現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)方法難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的弊端，因此相關(guān)教育工作者應(yīng)極力更新教學(xué)理念，通過整合現(xiàn)有的教學(xué)資源去尋找更為合適且有效的知識(shí)講授方式，通過實(shí)施多元化教學(xué)去激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中語文 多元化教學(xué) 教學(xué)方法

一直以來，我國的初中教育都背負(fù)著沉重的應(yīng)試教育與中考升學(xué)的壓力，導(dǎo)致初中語文教學(xué)過于注重提高考試成績(jī)，而采取的教學(xué)方法也多為教師主導(dǎo)的“填鴨式”以及“滿堂灌”等方式，這種過于關(guān)注如何提升考試成績(jī)的技巧教學(xué)，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，自然無法有效提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。基于這一現(xiàn)狀，在當(dāng)前的教育改革理念中，對(duì)于多元化教學(xué)方法在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用顯得更為看重，文章將結(jié)合筆者工作實(shí)踐，對(duì)初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法應(yīng)用的重要性與具體策略進(jìn)行分析。

一、初中語文實(shí)施多元化教學(xué)的重要作用

所謂的多元化教學(xué)方法，其中的“多元化”主要是指教師教學(xué)思維與教學(xué)性質(zhì)的多樣性，以此為基礎(chǔ)去探索更加多樣且有效的教學(xué)方法，將其應(yīng)用在實(shí)際的初中語文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)與教材內(nèi)容去提升課堂教學(xué)的有效性[1]。

初中語文教學(xué)與小學(xué)階段的語文教學(xué)有著明顯的區(qū)別，小學(xué)階段的語文教學(xué)更關(guān)注于聽、讀、寫等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，而初中語文教學(xué)更為專業(yè)，并且肩負(fù)著銜接高中教育的重責(zé)，所以不僅有基礎(chǔ)知識(shí)的深化，也有對(duì)學(xué)生人文思想與理解能力的強(qiáng)調(diào)，注重學(xué)生語文思維與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。不過種種目標(biāo)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中難以實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中教師占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位，其采取一切教學(xué)方法的目的都在于完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，提高學(xué)生的考試成績(jī)，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文的意義產(chǎn)生了懷疑。

然而，在初中語文教學(xué)實(shí)施多元化教學(xué)方法，則能夠有效改變這一現(xiàn)狀。首先，多元化教學(xué)方法充分尊重學(xué)生的主體地位，并且是一種從學(xué)生角度出發(fā)的多樣化的教學(xué)方法，應(yīng)用到初中語文教學(xué)當(dāng)中不僅能夠發(fā)散學(xué)生的語文思維，而且能夠進(jìn)一步深化學(xué)生的語文理解能力與核心素養(yǎng)；其次，多元化教學(xué)方法的實(shí)施要跟隨教材內(nèi)容靈活多變，并不像傳統(tǒng)教學(xué)方法那樣用同一套模式去對(duì)所有文章進(jìn)行分析，進(jìn)而有效提升學(xué)生的分析、概括能力?？偠灾?，初中語文多元化教學(xué)的實(shí)施有助于初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的實(shí)施策略

1.應(yīng)有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

隨著科技水平的提升，在我國基礎(chǔ)教學(xué)階段都已逐漸配備多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)予以復(fù)制，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒃締握{(diào)乏味的理論內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笊鷦?dòng)的視覺影像，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及視野的拓展而言，有著良好的效果。因此，在初中語文教學(xué)中，教師可合理應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)去強(qiáng)化教學(xué)氛圍，提升教學(xué)效率。比如在講解《秋天》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可應(yīng)用多媒體技術(shù)將文章中所描述的秋天的景色用圖片的形式展現(xiàn)出來，以此為基礎(chǔ)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文閱讀，并將文章中由此詞句進(jìn)行標(biāo)注，逐步帶領(lǐng)學(xué)生深入作者的內(nèi)心世界，體會(huì)文章的思想感情。通過這種不同以往的多元化教學(xué)方法能夠集中學(xué)生的注意力，提高其參與課程的積極性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

2.促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成

課堂教學(xué)效率的高低與學(xué)生的活躍程度直接相關(guān)，而活躍程度的提升并不僅僅是加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，而是要通過促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，讓他們能夠自己去提出問題、分析問題并解決問題，教師只需側(cè)面引導(dǎo)就能夠最大限度的提升語文教學(xué)效率[2]。比如，在初中語文教學(xué)中，教師讓學(xué)生就詳細(xì)問題進(jìn)行分組討論，在討論的過程中大膽發(fā)表自己的見解，并結(jié)合他人的意見去綜合修正自己的想法，然后通過上臺(tái)發(fā)言的形式去表達(dá)組內(nèi)成員的一致想法。通過這種多元化的教學(xué)方法能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使其思維能力得到訓(xùn)練，進(jìn)而有效提升語文教學(xué)效率。

3.定期開展語文知識(shí)競(jìng)賽

對(duì)于初中語文教學(xué)而言，實(shí)施多元化教學(xué)的其中一項(xiàng)目標(biāo)就在于培養(yǎng)學(xué)生多元化的思想，以此為基礎(chǔ)去促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升，使其綜合能力得以提升進(jìn)而適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)[3]。所以，為有效提升初中語文教學(xué)效率，教師可嘗試定期開展語文知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，如針對(duì)時(shí)下臺(tái)灣地區(qū)對(duì)教材中文言文篇幅數(shù)量縮減的熱點(diǎn)新聞，教師可組織“當(dāng)今社會(huì)學(xué)習(xí)文言文有沒有必要”的辯論比賽，讓學(xué)生根據(jù)自己的想法分成兩組，通過資料翻查與準(zhǔn)備去進(jìn)行激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以此教學(xué)方法去提高學(xué)生對(duì)語文課堂教學(xué)的參與度，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)以及課堂教學(xué)的實(shí)效性。

4.實(shí)施表演式教學(xué)方法

初中語文教材中所收錄的文章多為經(jīng)典著作，不僅有著優(yōu)美的詞句，更有豐富的故事情節(jié)，所以教學(xué)在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容去采取表演式教學(xué)方法，以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生能夠親自表演去深化對(duì)教材內(nèi)容的理解，進(jìn)而體會(huì)文章的生意與蘊(yùn)藏的情感，有效提升初中語文課堂教學(xué)效率。比如，教師在講解《皇帝的新裝》這篇文章之后，可讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容將其改編為劇本進(jìn)行表演，并且在此基礎(chǔ)上詳細(xì)列出文章中的重點(diǎn)詞匯，在表演中要予以重點(diǎn)表現(xiàn)，通過人物角色的分工，教師利用合適的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行表演比賽。通過這種形式的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)一步了解的欲望，并且在進(jìn)行改編的過程中對(duì)文章結(jié)構(gòu)有了更為全面的審視，也提升了其創(chuàng)造能力與想象能力，提高了初中語文教學(xué)的實(shí)效性。

結(jié)語

綜上所述，多元化教學(xué)方法的推行，不僅是對(duì)教育改革理念的踐行，也是順應(yīng)學(xué)生心理需求的必然改變。通過在初中語文教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)方法，能夠喚醒學(xué)生對(duì)語文學(xué)科知識(shí)的探索欲望，深化其對(duì)語文知識(shí)的理解，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，進(jìn)而提升初中語文教學(xué)效率。所以，初中語文教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中去探尋更多多元化的教學(xué)方法，為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量。

參考文獻(xiàn)

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