探索與創(chuàng)新在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用

林玉婷

摘要：土木工程施工是一門十分重要的專業(yè)課程。本文就教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究與分析，提出了土木工程教學(xué)改革的必要性，并在教學(xué)質(zhì)量與師資隊(duì)伍方面也做了一系列完善措施，旨在結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。

關(guān)鍵詞：土木工程施工 探索 創(chuàng)新 應(yīng)用

土木工程施工的專業(yè)課程復(fù)雜，包含了土木工程專業(yè)與工程管理專業(yè)兩個(gè)方面，它主要通過教學(xué)使學(xué)生了解施工的技術(shù)、材料與工藝，掌握施工過程，使他們可以按照實(shí)際情況擇優(yōu)選擇符合施工過程的方案與方法，能有效組織并管理好施工中的安全問題。

土木工程施工內(nèi)容包括：土方工程、砌體工程、樁基礎(chǔ)工程、腳手架工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、裝飾工程及防水工程等。目前，此專業(yè)學(xué)生就業(yè)在施工單位的較多，因此，工程施工課程對(duì)學(xué)生而言十分重要。此課程的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，實(shí)踐性強(qiáng)，與當(dāng)前發(fā)展形勢緊密相連，所以要不斷創(chuàng)新，進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)出一批適應(yīng)現(xiàn)代化工程的優(yōu)秀人才。

一、教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）不良學(xué)習(xí)態(tài)度

在學(xué)習(xí)過程中，多數(shù)學(xué)生有正確的態(tài)度，積極思考，較為用功，成績也趨于優(yōu)良，但因?yàn)閭€(gè)體差異性的存在，每個(gè)班級(jí)都有學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，按照相關(guān)部門調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)，沒有學(xué)好此門課程的學(xué)生大致有幾種心態(tài)：土木工程實(shí)踐性強(qiáng)，一些學(xué)生沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心能力不夠，課堂中學(xué)習(xí)的理論難與教材結(jié)合在一起；在課堂上，一些學(xué)生聽不懂教師講授的專業(yè)術(shù)語，擔(dān)心遺忘基礎(chǔ)課的內(nèi)容知識(shí)，影響施工課程，內(nèi)心出現(xiàn)焦躁情緒，若教師沒有正確引導(dǎo)，便會(huì)影響學(xué)生的積極性；有些學(xué)生利用寒暑假期間實(shí)習(xí)，會(huì)輕視所學(xué)課程，認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，出現(xiàn)浮躁心理，其實(shí)，他們多停留在初學(xué)階段，理論不扎實(shí)，若不勤加學(xué)習(xí)，成績也不會(huì)提高。

（二）加強(qiáng)教學(xué)手段

由于施工課時(shí)少，教師為了完成教授任務(wù)，會(huì)抓住在課堂上的每一分鐘給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容、講解施工要點(diǎn)。這在教學(xué)中，難免會(huì)忽略學(xué)生們的主管感受，學(xué)生們的接受能力不一樣，汲取知識(shí)的能力也不同，教師無法做到因材施教也是當(dāng)下亟需解決的問題。目前，大學(xué)課堂多配備多媒體，教師無需像傳統(tǒng)教課那樣準(zhǔn)備大量板書，只需要以簡便清楚的PPT進(jìn)行講解即可，但在提高講授速度的同時(shí)，也會(huì)給那些反應(yīng)慢、接受能力弱的學(xué)生帶來困惑。

（三）更新教材內(nèi)容

教材是教師傳授課程的根本，目前而言，教材沒有辦法做到與規(guī)范同步，各高校的教材具有一定周期性。若完全受制于課本，學(xué)生畢業(yè)后就無法學(xué)以致用。

二、教學(xué)創(chuàng)新的具體對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生熱情

土木工程屬于專業(yè)課，多數(shù)學(xué)校會(huì)在第五學(xué)期安排此課程，這時(shí)的學(xué)生少了剛?cè)雽W(xué)時(shí)的求知欲和熱情度，有些學(xué)生準(zhǔn)備考研、有些學(xué)生準(zhǔn)備出國或正在擇業(yè)。建筑業(yè)從業(yè)資格證包括：注冊安全工程師、注冊一級(jí)、二級(jí)建造師、注冊評(píng)估師、注冊造價(jià)師、注冊建筑師等。大中型的工程項(xiàng)目對(duì)從業(yè)資格證要求十分嚴(yán)格。在建造師考試中，最難的科目是《實(shí)務(wù)》，教師在教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生多在一起探討、交流，分析案例、分析難點(diǎn)，這樣會(huì)加強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）提高授課質(zhì)量與教師內(nèi)涵

學(xué)校聘用的教師有著高學(xué)歷與很強(qiáng)的理論知識(shí)，但他們?nèi)鄙賹?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒有動(dòng)手能力。此課程的教師需要具備專業(yè)工程師認(rèn)證與教師資格證，這樣的教師不但要有扎實(shí)的理論功底，也要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在授課時(shí)，將枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（三）有效利用多媒體設(shè)備

多媒體教學(xué)手段圖文并茂，可以吸引學(xué)生們的注意力。多媒體授課時(shí)，信息量大，學(xué)習(xí)效率高，但是要放慢速度，給學(xué)生們“消化”的時(shí)間，讓他們足夠吸收與理解新知識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)，可以建QQ群，用課余時(shí)間談?wù)摻涣鳎贾脤W(xué)習(xí)任務(wù)，在共享中上傳學(xué)習(xí)文件等，建立網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)能力

土木工程的實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生約有2至3周的實(shí)習(xí)期。學(xué)生到工地可以看見施工工藝、工程算量、工程測量與工程管理等方面，這時(shí)，學(xué)生必須要從實(shí)際出發(fā)，將理論聯(lián)系實(shí)際，用最短的時(shí)間融會(huì)貫通，提高實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)舉辦培訓(xùn)講座，定期聘請(qǐng)專家、學(xué)者或教授為學(xué)生講授施工工藝、技術(shù)材料等方面的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。這既給學(xué)生傳授了課內(nèi)知識(shí)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了最前沿的知識(shí)，拓展了思維，拓寬了知識(shí)面，為學(xué)生們今后的就業(yè)打下了良好基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還應(yīng)組織學(xué)生參加各種競賽，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，吸引更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來，在競賽中提高自身的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

土木工程這門課程的綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，因此，在教學(xué)中必須要改革傳統(tǒng)的教授方式，要從教師的自身素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與業(yè)務(wù)水平等方面完善改進(jìn)，積極的推動(dòng)教學(xué)改革模式。此外，要加強(qiáng)學(xué)生們的課外實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，使學(xué)生們能在就業(yè)時(shí)滿足當(dāng)代土木工程施工工作的需要。

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（作者單位：青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint