初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)淺析

劉建英

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）11-0129-01

教學(xué)設(shè)計(jì)是一名一線教師必備的基本功，必修課，是向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自主探索，合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是指課堂教學(xué)的設(shè)想和計(jì)劃，即在課堂教學(xué)工作開始之前，教學(xué)的預(yù)謀和籌劃。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)決定課堂教學(xué)質(zhì)量。一名一線教師要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，課前要作充分的設(shè)想和計(jì)劃，既要設(shè)計(jì)到課堂知識(shí)點(diǎn)又要設(shè)計(jì)到學(xué)生還要作隨機(jī)的調(diào)整，以便讓學(xué)生得到收獲發(fā)展。而對(duì)于教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置，教法的實(shí)施，學(xué)法的指導(dǎo)，教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)。

隨著新課程實(shí)施的不斷推進(jìn)，新的課堂教學(xué)改革也在不斷深入進(jìn)行，在新課程實(shí)施的課堂教學(xué)中，教師最為關(guān)注的是如何搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，就是運(yùn)用系統(tǒng)方法對(duì)各種課程資源進(jìn)行有機(jī)整合，對(duì)教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各部作出整體安排的一種構(gòu)想，簡單通俗地講，就是你想把學(xué)生帶到哪里去？你怎樣將學(xué)生帶到那里去？你這樣做能將學(xué)生帶到那里去嗎？也就是說，教材設(shè)計(jì)是在實(shí)施教學(xué)之前，就要對(duì)目標(biāo)、過程和評(píng)價(jià)作出的構(gòu)想與設(shè)計(jì)安排，落實(shí)到具體環(huán)節(jié)上，就是我們常說的，在備課活動(dòng)中要備學(xué)生、備目標(biāo)、備任務(wù)、備過程和備評(píng)測。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，考慮不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，動(dòng)用各種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及數(shù)學(xué)思想方法，形成積極的情感，態(tài)度，為未來發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這就要求教師要成為一個(gè)"課程設(shè)計(jì)師"根據(jù)班級(jí)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

因此，教師的職責(zé)在于：

（1）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造地使用教材，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)的特征，靈活采用各種教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

（3）細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)，反思自己的教學(xué)行為，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

（4）對(duì)于教材中需要學(xué)生完成的任務(wù)，首先鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作交流給出答案，不宜要求學(xué)生死記硬背的表述。

必須明確實(shí)施新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，目的在于幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為此，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，情感性，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，廣泛挖掘和運(yùn)用各種教學(xué)資源。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)。在新理念下，教學(xué)目標(biāo)一般包括過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)兩個(gè)方面。

例如：關(guān)于二次根式的教學(xué)目標(biāo)。

（1）了解二次根式的概念：理解二次根式有意義的條件和基本性質(zhì)。

（2）了解二次根式的性質(zhì)"a2=a（a≥0）"，并會(huì)用來化簡二次根式。

（3）理解二次根式的乘除法法則，會(huì)進(jìn)行簡單的二次根式的生產(chǎn)隊(duì)運(yùn)算。

（4）理解同類二次根式的概念和二次根式的加減法法則，會(huì)進(jìn)行簡單的二次根式的加減法運(yùn)算。

（5）了解最簡二次根式的概念，能用二次根式的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行化簡。

五個(gè)目標(biāo)一節(jié)課來完成，針對(duì)我們的學(xué)生，我把目標(biāo)分成了好多節(jié)，第一節(jié)，完成以下三個(gè)目標(biāo)。

（1）了解二次根式的概念，能根據(jù)二次概式的概念，求出其中字母的取值范圍。

（2）能夠深刻理解二次根式的性質(zhì)并能熟練應(yīng)用。

（3）通過二次根式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，并學(xué)會(huì)使用分類討論的思想方法。

重點(diǎn)：二次根式的概念及a2=a（a≥0）和的化簡。

難點(diǎn)：用分類方法化簡。

2.任務(wù)分析

關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑，分析教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和方法。

例如，二次根式，認(rèn)識(shí)學(xué)生能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，就讓學(xué)生通過自學(xué)，合作交流解決問題，重點(diǎn)是老師參與到學(xué)生中，與學(xué)生一起完成a2的化簡，a2 與（a）2的不同點(diǎn)，通過訓(xùn)練，若2x+1+|Y+3|=0 則（x+y）2的值，通過學(xué)生討論，教師分析得出進(jìn)一步鞏固，讓學(xué)生課后再多練習(xí)鞏固，來突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

3.教學(xué)思路

主要考慮具體的教學(xué)過程，包括創(chuàng)設(shè)的情景，活動(dòng)的線索，學(xué)生又能提出問題，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，發(fā)現(xiàn)問題，盡力解決。發(fā)現(xiàn)問題討論及時(shí)解決。

4.教學(xué)反思

（1）評(píng)測學(xué)生需求，識(shí)別教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行目標(biāo)分析，設(shè)計(jì)目標(biāo)要求。

（2）識(shí)別師生的入門行為，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教學(xué)環(huán)境，撰寫行動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)行任務(wù)分析。

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)思路和實(shí)施步驟：問題情景--建立模型--求解與解釋--應(yīng)用與拓展--回顧與反思。

（4）開發(fā)評(píng)測工具，設(shè)計(jì)并從事規(guī)范化評(píng)估。

（5）設(shè)計(jì)與從事綜合性評(píng)估，進(jìn)行教學(xué)反思。

總之，新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的學(xué)習(xí)問題而展開的教學(xué)設(shè)計(jì)，是圍繞如何有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而實(shí)施的一種設(shè)計(jì)。

在新的教育理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)學(xué)習(xí)和研究的過程，一個(gè)成功的教學(xué)離不開成功的設(shè)計(jì)，只有充分的醞釀、思考、駕馭教材，引導(dǎo)學(xué)生，才能使我們的教學(xué)精彩紛呈，高潮迭起。endprint