公費(fèi)男幼師培養(yǎng)芻議

張會

摘 要： 隨著我國學(xué)前教育的發(fā)展和幼兒園建設(shè)的需要，對幼師的要求發(fā)生變化，公費(fèi)男幼師的培養(yǎng)有助于改變幼師性別結(jié)構(gòu)不平衡的現(xiàn)狀，對學(xué)前教育的發(fā)展有著積極的不可代替的作用。對男幼師的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)出性別特點(diǎn)，加強(qiáng)其職業(yè)認(rèn)同感和諸如體能訓(xùn)練、科學(xué)教育和計算機(jī)應(yīng)用等體現(xiàn)男性特色的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞： 公費(fèi) 男幼師 人才培養(yǎng)

隨著我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展和幼兒園建設(shè)的需要，培養(yǎng)適量的男幼師在學(xué)前教育發(fā)展中的重要性越來越受到社會各界的重視?！拔镆韵橘F”，因?yàn)槟杏變航處熑狈?，所以這一群體倍受媒體和社會關(guān)注。對于幼兒園小朋友的家長來說，為了讓自己的孩子更陽光、開朗，在一定程度上更愿選擇將孩子放在男幼兒教師所帶的班級上。同時，一個幼兒園擁有男幼兒教師，就會成為招生“王牌”。在這樣的行業(yè)背景下，重慶市教委為了更好地構(gòu)建我市的幼師隊伍，于2017年會同市財政局和市人力資源與社會保障局下發(fā)《關(guān)于印發(fā)公費(fèi)男幼師培養(yǎng)工作實(shí)施方案的通知》（渝教師發(fā)〔2017〕5號），共同培養(yǎng)公費(fèi)男幼師。

公費(fèi)男幼師按照“擇優(yōu)錄取、公費(fèi)培養(yǎng)、定向就業(yè)”的原則，面向本市當(dāng)年參加高中招生考試的男性考生，進(jìn)行單獨(dú)報名、提前批次錄取。錄取后同培養(yǎng)學(xué)校、定向就業(yè)所在地教育行政部門和人社部門簽訂四方協(xié)議，承諾畢業(yè)并考核合格后，回定向就業(yè)的區(qū)縣公辦幼兒園任教，確保有編有崗。公費(fèi)男幼師在校學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)，住宿費(fèi)由市財政統(tǒng)一安排，并補(bǔ)助生活費(fèi)，力求調(diào)節(jié)幼兒園師資隊伍性別結(jié)構(gòu)失衡的問題，為全市幼兒園定向培養(yǎng)一批“師德好、業(yè)務(wù)精、留得住、有專長”的?？茖哟文杏讕?。

重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成為此次公費(fèi)男幼師培養(yǎng)學(xué)校，并于2017年首次招收公費(fèi)男幼師67人，在培養(yǎng)過程中遇到一些問題，值得思考并急需解決。

一、公費(fèi)男幼師培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）職業(yè)認(rèn)同度低

現(xiàn)下，大部分普通群眾認(rèn)為幼師主要從事的工作即照顧孩子的日常飲食起居、吃喝拉撒，更應(yīng)該由女性承擔(dān)這樣的工作，并且男幼師相比女幼師而言，缺乏耐心和細(xì)心，在實(shí)際工作中容易受到家長的質(zhì)疑，正是社會上普遍存在的觀念，加之幼師待遇普遍偏低，導(dǎo)致男幼師的職業(yè)認(rèn)同度低，流失量大。

（二）政策解讀不到位

盡管重慶市教委對公費(fèi)男幼師的培養(yǎng)工作極為重視，但落實(shí)到各區(qū)縣中學(xué)的宣講不到位，導(dǎo)致家長和學(xué)生對此項(xiàng)政策的理解不清晰明了，對五年以后的就業(yè)情況持懷疑態(tài)度，不愿報考。

（三）辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

此次正式招收公費(fèi)男幼師，對男幼師的獨(dú)立設(shè)班、特色授課式的培養(yǎng)，在重慶尚屬首例，缺乏相關(guān)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有在本市學(xué)前教育專家、定向區(qū)縣幼兒園和外省招收公費(fèi)男幼師的同類院校中做好充分的調(diào)研學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上制定人才培養(yǎng)方案，缺乏培養(yǎng)實(shí)踐的指導(dǎo)。

二、公費(fèi)男幼師培養(yǎng)實(shí)踐探索

根據(jù)2011年12月教育部公布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，幼兒教師的專業(yè)實(shí)踐能力應(yīng)包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、幼兒一日生活的組織與管理、游戲活動的支持與引導(dǎo)、溝通合作能力、反思與研究能力和基本的藝術(shù)教育能力等多方面。對于公費(fèi)男幼師培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，都應(yīng)體現(xiàn)男性特色，加強(qiáng)職業(yè)引導(dǎo)和實(shí)踐教學(xué)。

（一）開展以加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感為目的的職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)價值觀對畢業(yè)生擇業(yè)有著重要的影響，而定向培養(yǎng)的公費(fèi)男幼師在入學(xué)之初，即決定就業(yè)性質(zhì)與區(qū)域，對重慶市2017級已錄取的公費(fèi)男幼師調(diào)查顯示，出于對幼教事業(yè)熱愛的不足5%，更多的是聽從父母和老師的意見。五年的學(xué)習(xí)與成長，他們的思想逐漸成熟，對專業(yè)和就業(yè)崗位的認(rèn)知逐漸加深，最初的緣于父母師長的對免除學(xué)費(fèi)的需求和一份穩(wěn)定工作的誘惑，在五年中會逐漸淡化。因此，對于職業(yè)前期已經(jīng)固定的公費(fèi)男幼師群體，以加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感為主要目的的職業(yè)規(guī)劃，就顯得尤為重要。

將職業(yè)規(guī)劃課程貫穿于前三年，重視疏導(dǎo)，巧妙地利用榜樣的力量，使男幼師對自己將要從事的職業(yè)有清晰的認(rèn)識，減少社會偏見對他們的影響，從而增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。學(xué)前教育專業(yè)的男生應(yīng)把自己定位在專職教師上，如體智能訓(xùn)練教師、幼兒各類教育活動、游戲活動的設(shè)計者、組織實(shí)施者。同時注重心理溝通，從“自信心培養(yǎng)-職業(yè)情感培育-職業(yè)能力訓(xùn)練”等方面對他們精心科學(xué)指導(dǎo)。在專業(yè)教學(xué)中滲透心理健康教育，善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)科知識中有關(guān)心理教育的具體內(nèi)容，適時地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)前教育專業(yè)男生內(nèi)心的責(zé)任感，使學(xué)前教育專業(yè)男生具備良好的心理品質(zhì)。以確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠形成良好的職業(yè)情感和職業(yè)規(guī)范，堅定教師的職業(yè)理想。

（二）樹立突出男性特色的終身職業(yè)發(fā)展服務(wù)的培養(yǎng)目標(biāo)

為培養(yǎng)出符合當(dāng)前學(xué)前教育需求的高素質(zhì)高技能的男幼師，學(xué)前教育專業(yè)男生的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)突出體現(xiàn)男性特點(diǎn)，注重男性性格對幼兒的引導(dǎo)，強(qiáng)化“個性陽光開朗、性格勇敢堅毅、擅長體育運(yùn)動、熟練掌握電子設(shè)備及相關(guān)軟件、動手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識”等核心競爭力，并促進(jìn)未來的可持續(xù)發(fā)展，幫助男幼師找準(zhǔn)定位，扎根幼教，因此，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以下面三項(xiàng)為重點(diǎn)：

1.職業(yè)認(rèn)同與師德師風(fēng)培養(yǎng)

結(jié)合公費(fèi)男幼師從入學(xué)起就定向就業(yè)的特點(diǎn)，從入學(xué)起即開設(shè)《幼兒園教師職業(yè)規(guī)劃》課程，包括理想樹立、職業(yè)引導(dǎo)、心理調(diào)整、職業(yè)能力、職業(yè)道德、相關(guān)政策法規(guī)等幾大板塊，并極力推進(jìn)與職業(yè)資格證書的融合，激發(fā)學(xué)生對幼兒教師的職業(yè)熱愛，樹立“立志從教、終身從教”的職業(yè)理想。

2.綜合能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

對于男幼師的培養(yǎng)目標(biāo)，除要達(dá)到作為幼師必備的專業(yè)技能要求外，還要培養(yǎng)男幼師的綜合能力與創(chuàng)新能力，即除了根據(jù)2011年12月教育部公布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中所要求的專業(yè)技能之外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛心、責(zé)任心、親和力、合作能力、溝通能力、組織能力等，此類教育融合于學(xué)生的課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生活動等方面，在潛移默化中培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的男幼師。endprint

（三）制定符合男生性別特點(diǎn)和終身發(fā)展需要的課程體系

由于性別差異，對學(xué)前教育的專業(yè)課程的接受能力和拓展能力，男生和女生存在很大的不同，這就需要調(diào)整以女生學(xué)習(xí)特點(diǎn)為主的人才培養(yǎng)方案，在制定公費(fèi)男幼師的人才培養(yǎng)方案時，考慮到男生特點(diǎn)，避開男幼師的弱點(diǎn)，突出男性優(yōu)勢學(xué)科，與女教師所擅長的科目形成互補(bǔ)。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.公費(fèi)男幼師大多數(shù)沒有藝術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)愛好，對保育工作的適合度較女生差，因此，可適當(dāng)降低對他們的保育能力和彈唱、舞蹈、手工等能力的要求。

2.根據(jù)男生體能優(yōu)勢，加大體育類課程教學(xué)，培養(yǎng)男幼師對幼兒體能訓(xùn)練課程的教學(xué)能力，增加棋類、武術(shù)、球類、輪滑、游泳、柔道、跆拳道等選修課程，為幼兒園培養(yǎng)體智能訓(xùn)練的師資。

3.根據(jù)男生邏輯能力強(qiáng)的特點(diǎn)，加大數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、計算機(jī)等課程比例，植入先進(jìn)的教學(xué)法，使他們在信息化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用上成為幼兒園未來的骨干力量。

（四）建設(shè)適應(yīng)男性教學(xué)需求的專任教師和行業(yè)骨干師資隊伍

1.名師導(dǎo)航計劃

每學(xué)期定期舉辦幼兒園必備技能和學(xué)前教育前沿理念的系列講座，邀請知名學(xué)前教育專家、高校骨干教師、優(yōu)秀的幼兒園園長、教育經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園一線教師走上講臺，為學(xué)生帶來學(xué)前教育研究的前沿動態(tài)，幼教行業(yè)前沿理念。同時在實(shí)踐教學(xué)中安排觀摩幼兒園名師講課，提高適應(yīng)教師角色的能力。

2.實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制

為每個班級配備一名實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師和一名幼兒園優(yōu)秀教師作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師主要在日常專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動與各類實(shí)踐教學(xué)等方面指導(dǎo)學(xué)生。幼兒園優(yōu)秀教師主要來自幼教領(lǐng)域的教改專家和幼兒園骨干教師，定期舉辦座談會，并在專業(yè)見習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)課程、跟崗、定崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力，成為他們職業(yè)生涯的啟蒙教師。

（五）健全體現(xiàn)男幼師特點(diǎn)的考核與保障機(jī)制

1.建立男幼師成長手冊

每學(xué)期開學(xué)之際，為學(xué)生講解本學(xué)期開課內(nèi)容、知識體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和對應(yīng)的專業(yè)技能，需要達(dá)到的能力標(biāo)準(zhǔn)，明確專業(yè)成長歷程，再由班主任、職業(yè)規(guī)劃教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師共同引導(dǎo)學(xué)生制定本學(xué)期成長目標(biāo)，讓學(xué)生看到成長和進(jìn)步，看到成績和差距，既增強(qiáng)自信心，又可作為一種激勵機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作意識。

2.定期舉辦專業(yè)成果匯報

從第二學(xué)年起，每學(xué)年邀請定向就業(yè)區(qū)縣教育行政部門、幼兒園教師代表和學(xué)生家長共同舉辦專業(yè)成果匯報展示，這既是對學(xué)生實(shí)踐技能的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺感，又是對實(shí)踐教學(xué)的考核方式之一。定向就業(yè)區(qū)縣教育行政部門、幼兒園教師代表可根據(jù)自身工作需要，對公費(fèi)男幼師的技能水平和特長及時提出意見以便在后續(xù)教學(xué)中修正，以確保培養(yǎng)工作符合定向就業(yè)地的實(shí)際需求。

總之，在男幼師的培養(yǎng)過程中，必須打造良好的學(xué)習(xí)氛圍、突出男幼師特色、不斷強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知并結(jié)合培養(yǎng)實(shí)踐不斷完善相關(guān)制度，使男幼師自覺構(gòu)建起對職業(yè)的正向認(rèn)同，保證職業(yè)穩(wěn)定性。

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基金項(xiàng)目：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會一般項(xiàng)目：學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，立項(xiàng)號：1171067。endprint