芻議合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

王躍勇

摘 要：隨著新課改實(shí)施的深入，合作學(xué)習(xí)模式作為全新且高效的學(xué)習(xí)方法而得到了廣泛應(yīng)用。初中體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同討論、進(jìn)步，提升體育教學(xué)的課堂效率與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與身體素質(zhì)。對(duì)此，本文就合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：初中體育；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)

新課改背景下，傳統(tǒng)初中體育教學(xué)存在的不足、問(wèn)題逐漸凸顯，對(duì)初中生體育學(xué)習(xí)造成了一定的阻礙，改革、創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式勢(shì)在必行。合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的不足、改善傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，促進(jìn)初中體育教學(xué)活動(dòng)效率的提升。

一、合理劃分學(xué)習(xí)小組，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣

小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的實(shí)施，首先教師應(yīng)對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組。分組時(shí)，教師應(yīng)充分考慮多種因素，在滿足學(xué)生發(fā)展需求的同時(shí)，還應(yīng)確保做到公平、合理，確保教學(xué)效率的提升。初中階段的學(xué)生思想、學(xué)習(xí)能力還不成熟，對(duì)合作沒(méi)有較強(qiáng)的意識(shí)，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)好還是成績(jī)相對(duì)落后的學(xué)生多喜歡獨(dú)自學(xué)習(xí)；每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等都存在較大的差異，發(fā)展不平衡，甚至小組內(nèi)也會(huì)出現(xiàn)誰(shuí)也不服誰(shuí)的情況。針對(duì)這種情況，教師在劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，多接觸、多交流、多理解學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造公平的合作機(jī)會(huì)，從而激發(fā)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。通常情況下，小組合作學(xué)習(xí)以四人最佳，為盡可能保護(hù)學(xué)生的自尊心，教師在分組時(shí)不能以成績(jī)作為分組標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)綜合考慮學(xué)生多方面的能力。教師為培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)興趣，教師不應(yīng)過(guò)多干涉小組事務(wù)，合作學(xué)習(xí)小組成員可以由學(xué)生自行選擇，小組長(zhǎng)、成員任務(wù)安排等都由小組成員自己決定。同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)小組根據(jù)小組成員的能力合理安排各個(gè)成員的合作內(nèi)容，只有這樣才能夠確保學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中落實(shí)自己的責(zé)任，為小組合作學(xué)習(xí)成功奉獻(xiàn)自己的努力。因此，教師在劃分合作學(xué)習(xí)小組時(shí)，應(yīng)確保讓每一位學(xué)生都參與到合作學(xué)習(xí)之中來(lái)，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，從而提升整體學(xué)習(xí)效率。

二、多種方式合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟合作的快樂(lè)

小組與小組、成員與成員的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神是至關(guān)重要的，需要教師、學(xué)生加以重視，應(yīng)讓學(xué)生在分組競(jìng)技的過(guò)程中學(xué)習(xí)體育精神?！坝颜x第一，比賽第二”是體育競(jìng)賽中的名言，體育比賽獲得名次固然是令人高興的事情，但是這仍然需要建立在公正、平等的競(jìng)技前提條件下。學(xué)生在開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，不能過(guò)于重視名次而忽略運(yùn)動(dòng)本身的娛樂(lè)性質(zhì)，更不能因?yàn)闆](méi)有拿到名次而互相抱怨甚至動(dòng)手，不僅影響心情，甚至還對(duì)朋友關(guān)系造成影響。因此，在體育課堂上，教師不僅僅需要讓學(xué)生體驗(yàn)一些較為常見(jiàn)的體育活動(dòng)，還需要通過(guò)一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行鍛煉，如接力跑、跳長(zhǎng)繩這樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都可以，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生能夠在得到身體鍛煉的同時(shí)，領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的真諦，并能夠?qū)⒅\(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)與生活之中，成為積極向上的陽(yáng)光好學(xué)生。例如，在進(jìn)行接力跑的時(shí)候，對(duì)于接力棒的分配，就可以讓學(xué)生自己進(jìn)行討論，讓學(xué)生更加清楚自己的特點(diǎn)以及其他組同學(xué)的特點(diǎn)來(lái)分配接力棒，讓每一個(gè)學(xué)生在跑完了50米之后，將手中的接力棒交給下一個(gè)同學(xué)，然后分為兩組比賽。這樣不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了鍛煉，還對(duì)學(xué)生相互之間的合作以及配合的默契進(jìn)行培養(yǎng)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自身的優(yōu)劣勢(shì)。

三、強(qiáng)化整體與個(gè)體評(píng)價(jià)的結(jié)合，深化合作學(xué)習(xí)

體育有著相當(dāng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性，正是因?yàn)槠涓?jìng)爭(zhēng)性激勵(lì)著每一個(gè)參與者都要全神貫注、傾盡全力地去拼搏。而要想讓合作學(xué)習(xí)取得良好的效果，就要注重評(píng)價(jià)作用的發(fā)揮。在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候要組織學(xué)生小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，這樣才可以讓學(xué)生更加投入，教師還可以組織多種形式的競(jìng)爭(zhēng)，如小組投籃比賽、接力賽等。有了競(jìng)爭(zhēng)就必須要有相應(yīng)的評(píng)價(jià)，在小組合作中可以采用如下兩種評(píng)價(jià)方式：

第一，進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，就是重點(diǎn)對(duì)小組以及小組的競(jìng)賽結(jié)果展開(kāi)評(píng)價(jià)，同時(shí)，還需要對(duì)小組成員的協(xié)作程度、努力態(tài)度以及積極狀況等各種非結(jié)果性因素進(jìn)行考慮。例如在滾動(dòng)滾翻的練習(xí)之中，主要是以小組完成的總個(gè)數(shù)為評(píng)比條件，等等。對(duì)優(yōu)勝的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)落后的進(jìn)行鼓勵(lì)。

第二，開(kāi)展小組成員的單獨(dú)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。因?yàn)樵谛〗M中會(huì)有部分后進(jìn)生影響到整個(gè)小組的成績(jī)，因此，需要在進(jìn)行了組際間評(píng)價(jià)之后對(duì)優(yōu)秀的個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)也需要對(duì)表現(xiàn)積極的后進(jìn)生進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

總之，在初中體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)有著相當(dāng)重要的意義，對(duì)于初中生來(lái)講，通過(guò)合作學(xué)習(xí)可以讓原本被動(dòng)的學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上還可以利用一些較為實(shí)用的體育游戲，可以更好地發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的作用，促進(jìn)初中生體質(zhì)的改善。

參考文獻(xiàn)：

1.胡勝良.初中體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索[J].青少年體育，2017（05）：89-90.

2.張新生.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育合作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2014（08）：64-65.

（作者單位：四川省瀘州市敘永縣興隆鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）endprint