低年級數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)策略

李智

小學(xué)低年級的孩子活潑好動，好奇心強(qiáng)，無意注意占優(yōu)勢，有意注意的時間持續(xù)不長，他們的注意力多與興趣有關(guān)。面對自控能力差，好動好玩，注意力容易分散的低年級孩子，如果我們老師能夠營造出趣味性的課堂，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說，將受益匪淺。

趣味性的課堂可以培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力、操作能力、思維能力等等，只有課堂富有趣味性，學(xué)生參與起來才有主動性和積極性。

近幾年來，關(guān)于如何提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂的趣味性，在平時的教學(xué)中我一直在不斷地摸索和總結(jié)。下面我想談?wù)勎移綍r在課堂中的一些做法。

第一，故事激趣策略。故事是孩子認(rèn)識世界的門戶，它對孩子的魅力是無窮的，不愿意學(xué)習(xí)的孩子隨處可見，不愛聽故事的孩子卻很少遇到。在教學(xué)《連加連減》時，我編了一段這樣的小故事：“有一天，貓家三兄弟一起結(jié)伴到河邊釣魚，貓大哥釣魚專心致志，貓二哥釣魚也是一心一意，貓小弟釣魚可不像兩個哥哥，開始的時候還挺認(rèn)真，釣到了1條魚，后來它便沒有了耐心，一會兒捉蝴蝶，一會兒追蜻蜓，最后干脆睡起了大覺。到了中午，貓大哥釣到了5條魚，貓二哥釣到了4條魚，貓小弟因?yàn)樽约喝亩?，一上午只釣到?條魚。小朋友們想不想幫貓家三兄弟算算它們一共釣了多少條魚？”話音剛落，孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，都想幫助貓家三兄弟。然后我及時加以引導(dǎo)，自然地引入了“連加連減”的新課教學(xué)。

小故事營造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐證明，在課堂中利用故事激趣，的確是一種極佳的教學(xué)方法。

第二，游戲激趣策略。數(shù)學(xué)游戲是以數(shù)學(xué)知識為載體的游戲活動，它把數(shù)學(xué)知識與游戲活動結(jié)合起來，兼?zhèn)淞擞螒蚺c數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。因此，教師應(yīng)更多關(guān)注數(shù)學(xué)游戲這種教學(xué)手段，讓更多的學(xué)生享受到數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲帶來的樂趣。在課堂上，我經(jīng)常組織一些有趣味的游戲活動，如開火車、摘蘋果、送信、小動物找家、猜謎語等等。

我在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》時，設(shè)計(jì)了一個購物游戲，在“柜臺”上面放著許多標(biāo)有價格的商品，讓學(xué)生來“買”，學(xué)生情緒高漲，百買不厭，這樣既鞏固了新知，又達(dá)到了課雖盡而余趣猶存的效果。讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在學(xué)中游戲，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻，寓教于趣，以趣促思，以思發(fā)散。數(shù)學(xué)游戲是低年級孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)樂趣的窗口，它帶領(lǐng)孩子走向數(shù)學(xué)的殿堂。

第三、操作激趣策略。動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提高課堂的趣味性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在教學(xué)中，教師要充分利用教具、學(xué)具等手段為學(xué)生提供參與動手操作的機(jī)會，讓孩子在操作中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐操作中激起疑問，產(chǎn)生求知的欲望。

在教學(xué)平均分的時候，為了讓學(xué)生理解平均分，我為學(xué)生多提供參與操作的機(jī)會，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到數(shù)學(xué)的生動有趣和無限魅力，操作激趣策略對于提高課堂教學(xué)趣味性十分重要。

第四，練習(xí)激趣策略。練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力，挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，是教師了解學(xué)生知識掌握情況的主要途徑。低年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好奇、好玩，因此應(yīng)盡量避免呆板的、形式性的練習(xí)，可設(shè)計(jì)一些新穎的練習(xí)，貼近學(xué)生生活的練習(xí)，競賽性練習(xí)，闖關(guān)性練習(xí)，游戲性練習(xí)等等。在教學(xué)<<平均分>>時，我設(shè)計(jì)了一個分花生的趣味性練習(xí)。將一些花生放在袋中，要求學(xué)生任意抓一把，如果手中的花生能平均分，得1分；如果還能平均分，再得1分，能平均分的分法越多，得分也就越高。

像這樣的趣味性練習(xí)，學(xué)生參與性強(qiáng)，積極性高，使課堂教學(xué)得到良好的效果。

第五，多媒體激趣策略。多媒體教學(xué)具有新穎性、趣味性、形象性和直觀性。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，既能使課堂生動形象直觀，又能提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。比如我在教學(xué)《長方形的面積》時，為了讓學(xué)生感受到長方形的面積大小與長方形的長和寬有關(guān)，我利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察，當(dāng)長方形的長變了，長方形的面積發(fā)生了怎樣地變化，當(dāng)長方形的寬變了，長方形的面積又發(fā)生了怎樣地變化。最后，讓學(xué)生通過觀察，感受到長方形的面積與長方形的長和寬有關(guān)。教師利用多媒體，既使教學(xué)由抽象到直觀、圖文并茂、聲像畢具，形象生動，又使數(shù)學(xué)課堂變得生動活潑有趣味，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓課堂教學(xué)效益達(dá)到了事半功倍的效果。

在我的課堂中總是離不了有趣，也離不了開心和快樂。怎樣讓孩子感興趣就怎樣做，怎樣讓孩子學(xué)得輕松就怎樣做，怎樣讓孩子快樂就怎樣做。我堅(jiān)信只要我們努力用新的教育理念來指導(dǎo)教育實(shí)踐，努力提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在充滿趣味性的課堂教學(xué)模式下愉快地學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中享受到濃濃的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門魅力無窮的藝術(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性研究是一個永久的話題，還需要我們永無止境的在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷去探究。