初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的技巧分析

嚴(yán)麗婷

摘 要：英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺乏導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中語(yǔ)感薄弱，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生避免一些問(wèn)題，然而，目前很大一部分教師著重培養(yǎng)的是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力在英語(yǔ)教學(xué)中，這使的英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)長(zhǎng)期被被忽視。許多學(xué)生雖然可以簡(jiǎn)單的應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，但往往會(huì)犯下很多語(yǔ)法錯(cuò)誤，表達(dá)往往不是很準(zhǔn)確，無(wú)法深入的與他人交流下去，在考試的寫(xiě)作和閱讀中，往往因?yàn)闊o(wú)法透徹理解長(zhǎng)句而選錯(cuò)答案，語(yǔ)言表達(dá)也不清楚，錯(cuò)誤百出。本文主要是分析初中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的技巧。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；語(yǔ)法學(xué)習(xí)；技巧分析

一、學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)語(yǔ)法的重要性

事實(shí)上，英語(yǔ)語(yǔ)法不僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更是難點(diǎn)，由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，還需要?jiǎng)?chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，由于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺乏，使得很大一部分初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，往往會(huì)在表達(dá)方式和語(yǔ)句上存在漢語(yǔ)思維，這種思維極大的影響甚至是限制了學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，而且很多教師為了完成教學(xué)人物也不制止這種思維，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的思想薄弱，不知不覺(jué)就忽視了語(yǔ)法錯(cuò)誤，而學(xué)生如果沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提高就會(huì)被直接影響，而我們都知道，初中階段的學(xué)習(xí)是小學(xué)時(shí)期到高中時(shí)期的過(guò)度段，由此可見(jiàn)，初中英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生直接接觸英語(yǔ)的環(huán)境就是在英語(yǔ)課堂上，然而使用英語(yǔ)的時(shí)間和接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)都是有限，應(yīng)用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)和和時(shí)間遠(yuǎn)低于運(yùn)用母語(yǔ)。語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)踐性很強(qiáng)，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法不僅讓學(xué)生越學(xué)越輕松，越學(xué)越熟練，使得學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣和積極性得到調(diào)動(dòng)，更重要的是，可以讓學(xué)生在輕松運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則的過(guò)程中保持持久的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情。能夠掌握語(yǔ)法的概念和術(shù)語(yǔ)，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)語(yǔ)法的技巧

傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師在課堂上向?qū)W生傳授知識(shí)，初中英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)亦是如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的過(guò)程中，如果還是讓學(xué)生死記硬背草草了事，應(yīng)付考試，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣就會(huì)大大降低，在考試前腦海中就會(huì)存有“臨時(shí)抱佛腳”的思想。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式極大的影響學(xué)生創(chuàng)造思維能力得提高以及主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。要想使得這種現(xiàn)狀得到改變，學(xué)生和教師都需要對(duì)以及的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式進(jìn)行改善。

1.教師應(yīng)積極創(chuàng)建趣味性情境。

情境化的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生置身在情境中，讓學(xué)生從形象感知到達(dá)抽象頓悟，還可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒得到充分激發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)去學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程過(guò)程中，應(yīng)利用具體實(shí)物來(lái)演示具體情景，通過(guò)表演來(lái)讓學(xué)生感受體會(huì)情境，利用圖和畫(huà)向?qū)W生展現(xiàn)情境，通過(guò)音樂(lè)來(lái)使得情境得到渲染，通過(guò)學(xué)生在情景中扮演的角色來(lái)讓學(xué)生得到語(yǔ)言實(shí)踐，這種教學(xué)方法不進(jìn)能讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入到具體的語(yǔ)言情境中去，更重要的是，能讓學(xué)生充分理解并且掌握自己所學(xué)的內(nèi)容。在合適的時(shí)候，教師應(yīng)多問(wèn)學(xué)生一些開(kāi)放性和互動(dòng)型問(wèn)題，讓學(xué)生擁有足夠的發(fā)揮空間。在課堂上營(yíng)造出一種活躍，和諧，輕松的氛圍，學(xué)生在該語(yǔ)言環(huán)境中口語(yǔ)能力也得到了提高。這樣把枯燥的教學(xué)內(nèi)容放到趣味性強(qiáng)的情境教學(xué)中，讓課堂成為學(xué)生活躍，敢于展示自我的交際場(chǎng)所，這樣學(xué)生的語(yǔ)感自然而然就會(huì)得到培養(yǎng)，運(yùn)用英語(yǔ)的能力也得到培養(yǎng)。

2.學(xué)語(yǔ)法要結(jié)合課文去學(xué)。

事實(shí)上，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)類似。詞語(yǔ)只有放在課文里它才會(huì)體現(xiàn)生命，這樣便于學(xué)生的記憶和理解，單詞詞應(yīng)用實(shí)際上也是語(yǔ)法的一部分。一篇文章包含各種各樣的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法，通過(guò)文章來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的深入了解和記憶，可以記得更為牢固，學(xué)生學(xué)起來(lái)也更為靈活，由此可見(jiàn)，學(xué)生在學(xué)完句型后，應(yīng)結(jié)合文章來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

3.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)要進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐。

我們都知道，考試和練習(xí)是檢查學(xué)生是否把知識(shí)掌握牢靠的方式，語(yǔ)法也會(huì)存在對(duì)應(yīng)的章節(jié)練習(xí)。受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣借助考試和練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)自己是否把語(yǔ)法學(xué)好，因此，學(xué)生在學(xué)完一節(jié)語(yǔ)法知識(shí)后，應(yīng)通過(guò)練習(xí)來(lái)加深對(duì)語(yǔ)法的記憶和理解，使得語(yǔ)法學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步鞏固，通過(guò)自己的做題情況把自己學(xué)習(xí)語(yǔ)法的情況充分反映出來(lái)。如果碰到自己覺(jué)得困難的題目，盡可能不要去看參考答案，這提醒你你對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)還沒(méi)有徹底弄懂，如果的第一反應(yīng)是看答案的習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)導(dǎo)致你在學(xué)習(xí)語(yǔ)法過(guò)程中惰性思維的產(chǎn)生，往往容易得到的不會(huì)引發(fā)你很大的重視，只有經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)的琢磨和思考才會(huì)顯得尤為珍貴。而且，在你花費(fèi)一定時(shí)間去認(rèn)真思考這道題后，你不會(huì)輕易忘掉這道題的做題思維。

4.落實(shí)基本句型。

基本句型是是英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的地基。沒(méi)有地基的打造何來(lái)高樓大廈的建成。初中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)階段，必不可少的需要記憶和練習(xí)基本句型?；揪湫偷挠?xùn)練不在于效果，學(xué)生要做的應(yīng)是由淺入深，一步一個(gè)腳印，直至能夠在綜合練習(xí)中使用得游刃有余。正所謂熟能生巧，在平時(shí)注重多寫(xiě)多練，才能使英語(yǔ)語(yǔ)法有效學(xué)習(xí)成為可能。

英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，是需要日積月累，我相信學(xué)生只要用心，一步一個(gè)腳印，就一定會(huì)把英語(yǔ)語(yǔ)法給掌握好。

參考文獻(xiàn)：

[1]張道真.實(shí)用英語(yǔ)語(yǔ)法[M].北京：外語(yǔ)教育與研究出版社，2002.

[2]教育部，普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]，北京：人民教育出版社，2003.

[3]賈冠杰.外語(yǔ)教育心理學(xué)[M].南寧：廣西教育出版社，2004.