淺談高中班級管理策略

李春水

摘 要：高中階段是學(xué)生身心發(fā)展和知識(shí)拓展的重要時(shí)期，在這一階段班級管理對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和成長有著非常重要的作用。所以，在進(jìn)行班級管理工作時(shí)，教師要大膽創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的管理策略，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：高中；班級管理；管理策略

一、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、相信學(xué)生、放手發(fā)動(dòng)學(xué)生

教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。沒有了愛也就沒有了教育。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后找到適合的方法進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努力成為學(xué)生真正的朋友，欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅?！氨蛔鹬厥菍W(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力?！苯逃龑＜页Ｕf“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。毛主席的群眾路線我用到班級管理上來，那就是“放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，相信學(xué)生、依靠學(xué)生、從學(xué)生中來到學(xué)生中去?！庇龅絾栴}，我們完全可以把問題擺到學(xué)生面前，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，集思廣益，用集體智慧解決問題，相信只要我們充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，沒有學(xué)生解決不了的問題，凡事依靠學(xué)生，從學(xué)生中來到學(xué)生中去。這樣的工作思路和方法不僅能是問題得到充分的解決，還能最大程度地鍛煉學(xué)生的能力和綜合素養(yǎng)。

二、以人為本，樹立學(xué)生主人翁精神

保姆式的班主任已經(jīng)徹底被時(shí)代淘汰了，我們也沒精力和能力包辦學(xué)生的一切，班集體本來就是學(xué)生的，班主任只是這個(gè)集體中的一個(gè)成員，至多是個(gè)導(dǎo)演。班主任把每個(gè)階段的工作任務(wù)、目標(biāo)等高速學(xué)生，讓他們自己動(dòng)手管理自己。值日班長制度就是個(gè)非常好的辦法。這樣可以使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級的代表，是班級的主人翁。從而增強(qiáng)了班級的凝聚力，開展管理工作也就更順利了。如何發(fā)揮學(xué)生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個(gè)人都有各自任務(wù)。值日班長輪流制度讓每位同學(xué)都能輪流當(dāng)班長，讓他們自己決定每天班級中的日常事務(wù)管理。

三、為人師表，發(fā)揮榜樣精神

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。所謂的為人師表也就是指教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力。當(dāng)然作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯(cuò)誤，我不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

四、團(tuán)結(jié)任課教師形成教育合力

如果說一個(gè)班級是一個(gè)整體，那么教育教學(xué)工作也是一個(gè)整體。它離不開全體任課教師的努力。因此要想使班級管理工作整體優(yōu)化，必須依靠各科老師的通力合作。因此作為班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。對各科老師的工作我會(huì)全力支持。經(jīng)常了解各科學(xué)習(xí)情況，配合老師找學(xué)生做工作；對于偏科的學(xué)生我勸他們?nèi)フ依蠋熝a(bǔ)課，并求的老師對他們的指導(dǎo)；自己的課盡量在課上完成，不占用自習(xí)時(shí)間，少留課外作業(yè)，保證其他科目作業(yè)的完成；及時(shí)與各科老師聯(lián)系，以便配合工作。各位老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。

五、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)德育順利開展

育人德為先。在高中班級管理中，班主任要突出對學(xué)生德育的培育，而德育工作要想取得顯著成效，就一定要加強(qiáng)班主任和學(xué)生之間的交流與配合，這就要求教師主動(dòng)接近學(xué)生、融入學(xué)生，成為學(xué)生中的一員，認(rèn)真傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從心底愛護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的溫暖。作為班主任，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，平等對待每一位學(xué)生，不管學(xué)生成績好壞、家庭優(yōu)劣，都要平等對待每一位學(xué)生，不能歧視他們。此外，在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)遵循耐心和細(xì)心的原則，細(xì)致、全面地了解每一位學(xué)生的發(fā)展情況。同時(shí)，要尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主自覺的生活習(xí)慣，促進(jìn)德育教育工作的順利開展。

要想做好班級管理工作，教師就要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，從而使得每一位學(xué)生都得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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