淺析如何建立良好的高校師生關(guān)系

梁月亮+張厚浩+續(xù)曉欣

【摘要】大學(xué)校園是大學(xué)生大量獲取知識(shí)的樂(lè)園，然而如何才可以做到“樂(lè)”呢？筆者結(jié)合多年輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷從多方面闡述了如何建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)教師的指點(diǎn)和幫帶作用.

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)；師生交流

在大學(xué)教育普及化的今天，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)和生活.絕大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高校時(shí)剛剛成人，正是其核心價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，和諧友好的師生關(guān)系是促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)，同時(shí)也是構(gòu)建和諧高校的關(guān)鍵，對(duì)于每名學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響.

一、教師與學(xué)生要互相尊重和理解

在現(xiàn)今大學(xué)中，年輕教師在教師隊(duì)伍中所占比例越來(lái)越大，他們與一些老教師相比有些不足：課堂經(jīng)驗(yàn)少，不能靈活輕松地講解知識(shí)，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更多的是照本宣科.久而久之，學(xué)生對(duì)年輕教師產(chǎn)生一種厭倦的情緒，這不僅使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡情緒，也打擊了年輕教師的積極性，使師生關(guān)系變得緊張.教育學(xué)生要尊重教師，提高道德修養(yǎng)是非常必要的，學(xué)生要尊重教師的教學(xué)成果，認(rèn)真配合教師的教學(xué)工作，對(duì)經(jīng)驗(yàn)尚不豐富的教師要寬容和理解，積極與教師進(jìn)行交流.與此同時(shí)，“打鐵還需自身硬”，高校教師應(yīng)首先提升自身的道德素質(zhì)，同時(shí)真正做到熱愛學(xué)生、關(guān)切學(xué)生，了解學(xué)生的狀況；提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提升教學(xué)水準(zhǔn)，并且全身心地投入到教育工作中去，使學(xué)生“愛上聽課，聽課有收獲”.讓教師與學(xué)生互相尊重、互相理解是促進(jìn)師生和諧相處的必要條件.

二、加強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

現(xiàn)如今多媒體教學(xué)盛行的高校課堂，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)遠(yuǎn)不及中小學(xué)時(shí)代的課堂，更多的是教師與多媒體的互動(dòng)，學(xué)生與多媒體的互動(dòng).雖然多媒體教學(xué)可以大大提高教師授課的效率，但是與此同時(shí)伴隨的問(wèn)題是學(xué)生無(wú)法接受如此龐大的知識(shí)量，會(huì)產(chǎn)生一種受挫感，導(dǎo)致課堂效率低下，更有甚者會(huì)放棄聽課，尤其在學(xué)生人數(shù)多達(dá)一百多人的公共課中，這種情況就更為普遍.

為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)該減少課堂上知識(shí)的單向灌輸，加強(qiáng)教師與學(xué)生的直接互動(dòng)、對(duì)話，把從以教師為中心的教學(xué)方法向以學(xué)生為中心的教學(xué)方法上轉(zhuǎn)變.學(xué)生作為主體，教師根據(jù)學(xué)生群體的情況制訂相應(yīng)的教學(xué)方法和創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生之間相互交流、相互討論，教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)的方式增強(qiáng)課堂上教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)造出一種和諧、民主的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲.

三、利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)課下教師與學(xué)生之間的交流

由于教學(xué)進(jìn)度的限制，高校的很多教師在課堂上大多都是在完成教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生的交流很少，除了在課堂上學(xué)生能見到教師之外，在課后學(xué)生能與教師交流的機(jī)會(huì)很少.而在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，高校的學(xué)生經(jīng)常利用手機(jī)、電腦上的社交軟件進(jìn)行日常聯(lián)絡(luò).利用網(wǎng)絡(luò)在課下加強(qiáng)教師與學(xué)生間的交流，為學(xué)生聯(lián)系教師、與教師交流創(chuàng)造機(jī)會(huì)，比如，創(chuàng)建QQ群、微信群等方式，在網(wǎng)絡(luò)上開啟“第二課堂”.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上互相聯(lián)系的方式，教師有更多的機(jī)會(huì)去了解學(xué)生，學(xué)生也有機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行交流，增進(jìn)師生之間的感情，教師更加平易近人，學(xué)生更加信任教師，師生關(guān)系更加和諧，無(wú)形中提高了教學(xué)質(zhì)量和效率.

四、加強(qiáng)師生在生活中交流

教師與學(xué)生的交流不能僅僅局限在課堂和學(xué)術(shù)問(wèn)題上，而且在生活中師生間也要有所交流.高校的學(xué)生都是成人，并且開始獨(dú)立生活，作為長(zhǎng)者的教師可以提供生活上的經(jīng)驗(yàn)和見解，課上作為學(xué)生的教師，課下可以作為學(xué)生的好朋友.這樣，學(xué)生與教師間彼此更加了解，師生的關(guān)系更加密切.

五、營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)

現(xiàn)今的高等教育，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課程難度大，使得大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性和積極性，很多學(xué)生學(xué)習(xí)課程只是為了最終的考試和學(xué)分，沒有主動(dòng)獲取知識(shí)的意識(shí)，也沒有體會(huì)到認(rèn)真學(xué)習(xí)課程的重要性.教師作為一門課程的核心，從第一堂課開始要營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，消除應(yīng)付考試的消極態(tài)度，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變成扎扎實(shí)實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)、功夫用在平時(shí)的積極態(tài)度.良好的學(xué)風(fēng)是課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握尤為關(guān)鍵，學(xué)風(fēng)的建設(shè)不僅有助于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變也會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生影響.

六、教師對(duì)學(xué)生要有責(zé)任感

責(zé)任感是一名好教師必須要有的品質(zhì)，對(duì)每一名學(xué)生盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)是教師應(yīng)該做到的事.高校公共課學(xué)生人數(shù)一般為一百至兩百左右，面對(duì)如此數(shù)量的學(xué)生，高校教師很難做到對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，不少教師只對(duì)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上心，在課程成績(jī)上也時(shí)有發(fā)生不公平的現(xiàn)象，這樣做很可能會(huì)傷害學(xué)生的心，并且產(chǎn)生不良的情緒.教師需要做到盡力對(duì)每一名學(xué)生負(fù)責(zé)，并且一定要保證平等對(duì)待，這樣才能提高學(xué)生上課、學(xué)習(xí)的積極性.

七、采取靈活多樣的上課方式

教師上課方式要靈活多變，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的能力.以學(xué)生的學(xué)作為課堂的導(dǎo)向，采取互動(dòng)式教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂等方式讓學(xué)生成為課堂的主角，讓挖掘知識(shí)成為學(xué)生潛意識(shí)里最渴望做的事.這樣有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自身的思維創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著巨大的作用，并且可以活躍課堂，讓每一名學(xué)生都可以參與進(jìn)來(lái)，杜絕課堂走神、不聽課的現(xiàn)象.

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