普高藝術(shù)舞蹈課在教學(xué)中的現(xiàn)狀分析和意義研究

徐燦璨

(上海市金山中學(xué) 上海金山 201500)

引言

近幾年國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育綜合水準(zhǔn)不斷提升，中小學(xué)素質(zhì)教育被越來(lái)越重視，舞蹈教育也因此為成為一個(gè)新寵。確實(shí)，素質(zhì)教育提倡學(xué)生“德、智、體、美”的全面發(fā)展，而舞蹈教育作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，儼然是一個(gè)不可分割的部分。的確，作為一門特殊的藝術(shù)教育，舞蹈教育包含道德、體育以及美育等多個(gè)教育的層面，舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)生正在打開(kāi)舞蹈藝術(shù)的大門，因此普通高中舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)生未來(lái)發(fā)展與同向成為社會(huì)關(guān)注的一大焦點(diǎn)。

一、普高藝術(shù)舞蹈專業(yè)的現(xiàn)狀分析

(一)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少

綜合分析最近幾年國(guó)內(nèi)的藝術(shù)考試，舞蹈專業(yè)總體占比較少，這在一定程度上受到培訓(xùn)部門規(guī)模限制。眾所周知，舞蹈培訓(xùn)部門創(chuàng)建時(shí)間較短，但隨著藝術(shù)考試規(guī)模擴(kuò)大，舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展速度也不斷加快。然而和其它專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相比，比如美術(shù)，其培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建時(shí)間比較早，目前已經(jīng)初具規(guī)模，基本能夠滿足學(xué)生及其家長(zhǎng)相關(guān)的需求。相比較來(lái)說(shuō)，舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量較少，規(guī)模也不大，這就導(dǎo)致很多家長(zhǎng)或?qū)W生在選擇相關(guān)專業(yè)的時(shí)候，由于考慮到舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)性等方面的問(wèn)題，往往便傾向于了美術(shù)方面，從而出現(xiàn)目前舞蹈專業(yè)占比較小的狀況。

(二)報(bào)考舞蹈生較少

最近幾年藝考變的越來(lái)越火熱，而高考舞蹈生整體費(fèi)用要高出美術(shù)生很多，舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲利很多，市場(chǎng)前景大好。雖然目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體規(guī)模不大，報(bào)考舞蹈生較少。但近幾年音樂(lè)考試總數(shù)量不斷提升，而美術(shù)考試總數(shù)量提升速度已放緩，按照當(dāng)前和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，美術(shù)專業(yè)藝考數(shù)量會(huì)縮減，而舞蹈專業(yè)藝考數(shù)量會(huì)可能會(huì)不斷提升。

(三)忽視學(xué)生主體性的思考

舞蹈是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在不斷的練習(xí)與實(shí)踐中慢慢摸索，從而通過(guò)不斷的思考和反思將有關(guān)知識(shí)內(nèi)化和吸收。然而，由于我國(guó)的教育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候往往習(xí)慣于以教師為中心，學(xué)生缺乏自主思考的時(shí)間和空間，只能按照教師的指導(dǎo)去訓(xùn)練。不可否認(rèn)，這樣能夠加快教學(xué)的進(jìn)度，可以使學(xué)生更快的掌握一些舞蹈動(dòng)作，但如果不經(jīng)過(guò)學(xué)生大腦的思考，只是硬性的記住一些動(dòng)作，這顯然是違背了舞蹈學(xué)習(xí)的初衷，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、普高舞蹈教育的意義

教育的最終目的是將受教者培育成社會(huì)所需的各方面人才，舞蹈教育在很大層面上與之相呼應(yīng)。對(duì)受教育者來(lái)說(shuō)，舞蹈教育參與力度很大，同時(shí)鑒賞力度也比較大，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)可以提升國(guó)民整體藝術(shù)鑒賞水準(zhǔn)，提升個(gè)人自信心以及欣賞水平，讓人們之間溝通交流變得更加容易，通過(guò)舞蹈培訓(xùn)，可以讓受教育者德、智、體、美等都得到大幅度提升。學(xué)習(xí)鑒賞舞蹈，對(duì)于普高生產(chǎn)生的作用和意義是多方面的。

(一)智育的意義

在很多教師看來(lái)，智育是屬于文化課的范疇，舞蹈作為一門藝術(shù)課程，更多的是指向?qū)W生藝術(shù)修養(yǎng)的提升。其實(shí)不然，智力是一個(gè)非常宏觀的概念，不僅僅包括學(xué)生的邏輯分析能力等，還包括學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而舞蹈的教育恰恰能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，一旦響起美妙動(dòng)人的音樂(lè)，舞者在內(nèi)心就開(kāi)始跟著打起相應(yīng)的節(jié)拍，音樂(lè)的魅力隨時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，然后跟著音樂(lè)開(kāi)始翩翩起舞。這屬于音樂(lè)的高境界，從某種程度上來(lái)分析，舞蹈訓(xùn)練可以提升舞者自身的智商。右側(cè)大腦主要與人體想象以及思維有很大關(guān)系，同時(shí)也負(fù)責(zé)舞蹈、音樂(lè)等各類心理活動(dòng)，因此通過(guò)舞蹈訓(xùn)練可以提升人體右腦思維活躍程度，讓人變得更加靈活。

(二)美育的意義

通過(guò)舞蹈可以展現(xiàn)出人體藝術(shù)之美，舞蹈注重的是形象、姿態(tài)以及線條等層面的美，舞者需要通過(guò)各種形體動(dòng)作將其展現(xiàn)出來(lái)。此外舞蹈自身的美育功能是很多藝術(shù)都沒(méi)有的。舞者在舞蹈的過(guò)程中，需要通過(guò)自身肢體語(yǔ)言去感受內(nèi)在的美，同時(shí)將這種美傳遞給觀眾，因此可以說(shuō)舞蹈是對(duì)內(nèi)在美的一種加工，在日常生活中挖掘美，通過(guò)各種理解感悟美，然后通過(guò)舞臺(tái)形式展現(xiàn)美，通過(guò)內(nèi)心對(duì)這種美進(jìn)行欣賞。舞蹈的欣賞是一種審美活動(dòng)，是通過(guò)舞蹈認(rèn)識(shí)世界的一種思維活動(dòng)，是學(xué)生理解、感受、鑒賞、品評(píng)舞蹈藝術(shù)作品的過(guò)程，通過(guò)舞蹈欣賞可以提高學(xué)生的審美能力，可以美化學(xué)生的心靈，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的欣賞能力，因此可以說(shuō)舞蹈教育是美育過(guò)程的一種很好展示。

(三)體育的意義

所謂“體育”，顧名思義，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的身體素質(zhì)的教育，旨在發(fā)展它們的體力，培養(yǎng)他們的意志力，顯然舞蹈的訓(xùn)練在“體育”上有著直觀的意義。的確，通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)可以提升舞者身體靈活度，凈化心靈，而且還能幫助舞者長(zhǎng)期保持勻稱的體型。這就要求舞者每天展開(kāi)各種形體訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中與體育訓(xùn)練存在著很多相似之處，在訓(xùn)練速度、敏捷度、耐力以及體力上相差無(wú)幾。不過(guò)舞蹈訓(xùn)練與普通體育訓(xùn)練也存在著差別，它屬于一種身體素質(zhì)的專業(yè)訓(xùn)練。通過(guò)舞蹈將運(yùn)動(dòng)的美展現(xiàn)出來(lái)，因此舞蹈屬于一種高雅且較為美感的體育運(yùn)動(dòng)，因此舞蹈學(xué)習(xí)可以提升舞者行為以及體育等綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有很大益處。

(四)德育的意義

教師要善于利用其自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育。舞蹈教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是一個(gè)比較艱苦的過(guò)程，而通過(guò)這種艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以磨煉學(xué)習(xí)者的意志，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神。有時(shí)舞蹈中一個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，往往需要學(xué)生進(jìn)行成百上千便的練習(xí)，這種堅(jiān)持的意志和永不放棄的精神，對(duì)于學(xué)生道德素養(yǎng)的提高無(wú)疑也具有非常重要的意義。

結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)教育可以讓人的情操變得更加高尚，讓人的審美觀得到升華。舞蹈是一種最常見(jiàn)的藝術(shù)形式載體，其內(nèi)涵相當(dāng)豐富，加強(qiáng)藝術(shù)教育，可以全面提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)以及審美觀?！镀胀ǜ咧幸魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，通過(guò)舞蹈能夠讓學(xué)生擁有更豐富多彩的藝術(shù)體驗(yàn)，同時(shí)在審美情趣上變得更加積極向上，最終為學(xué)生身心發(fā)展帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。尤其高中階段最為特殊，這個(gè)時(shí)期很多學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)音樂(lè)學(xué)習(xí)都有了一定的認(rèn)知和把握，而且正在形成個(gè)人獨(dú)特的人身觀以及世界觀，這個(gè)時(shí)期學(xué)生正處于青春期，擁有無(wú)限的活力與精力，有舞蹈的美感富有感悟力，對(duì)這種美的展現(xiàn)形式相當(dāng)喜愛(ài)。如何更好把握這個(gè)時(shí)間段，通過(guò)舞蹈教育提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)身邊事物審美能力得到提升，這是目前國(guó)內(nèi)高中藝術(shù)教育必須高度重視的一個(gè)問(wèn)題。